高松

【摘 要】醫(yī)學(xué)影像學(xué)是一門綜合性強(qiáng)、在臨床上應(yīng)用廣泛的學(xué)科，在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中，醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)占有極其重要的地位。與此同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是影響醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵因素。對(duì)于醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)來說，不僅要讓學(xué)生掌握書本知識(shí)，也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，采用一些新興的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生多多參加見習(xí)，鍛煉他們的動(dòng)手能力，只有這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。本文針對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出新的教學(xué)方法并進(jìn)行分析和解讀。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué) 新方法 多媒體

一、醫(yī)學(xué)影像學(xué)的定義及特點(diǎn)

醫(yī)學(xué)影像學(xué)是一個(gè)以X線診斷為基礎(chǔ)，包括X線、計(jì)算機(jī)體層攝影（CT）、磁共振成像（MRI）、超聲及介入放射治療為內(nèi)容的醫(yī)學(xué)學(xué)科。醫(yī)學(xué)影像診斷的依據(jù)或信息來源于影像圖像，通過對(duì)黑到白不同灰度、相鄰組織間密度差別（組織間信號(hào)差別）的觀察和分析，得出結(jié)論。不同的成像技術(shù)在診斷中都有各自的優(yōu)勢(shì)和不足，因此，各種醫(yī)學(xué)影像學(xué)檢查在臨床醫(yī)學(xué)的診斷中具有很高的價(jià)值。

二、醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)新方法分析

1.結(jié)合多媒體深入教學(xué)

醫(yī)學(xué)影像學(xué)發(fā)展速度快，使得教師們不得不轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。以前的教學(xué)方法是單純性的老師講、學(xué)生聽，很多知識(shí)只能讓同學(xué)們看X線圖片，因此，學(xué)生無法把老師所講的醫(yī)學(xué)影像學(xué)知識(shí)理解透徹，甚至發(fā)生對(duì)一些案例理論上的理解錯(cuò)誤。老師在課上一味地強(qiáng)調(diào)病理的重要性而忽視了另外兩種因素——影像和臨床，這樣導(dǎo)致學(xué)生真正開始學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像學(xué)時(shí)，前面所學(xué)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和病理知識(shí)已經(jīng)忘掉大半，會(huì)使得教學(xué)進(jìn)程減慢。本人認(rèn)為，作為醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教導(dǎo)者，在課堂上可以多利用多媒體，讓文字和圖片或者動(dòng)畫相結(jié)合，這樣不但增強(qiáng)學(xué)生的興趣，而且使得學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)影像學(xué)有更深的理解，提升了學(xué)習(xí)效率。

2.提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

醫(yī)學(xué)影像學(xué)是一門對(duì)于實(shí)際操作能力要求很強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生選擇影像、閱讀影像的能力。所以，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)影像學(xué)的基礎(chǔ)，還要自己會(huì)閱讀和書寫醫(yī)學(xué)影像學(xué)的診斷報(bào)告。教師在教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該選擇一些具有代表性的范例，并讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，讓學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行讀片的習(xí)慣，提出自己的見解，然后教師進(jìn)行一定的總結(jié)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)際閱片能力。除此之外，對(duì)于醫(yī)學(xué)影像學(xué)的課堂教學(xué)來說，應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的醫(yī)學(xué)影像記錄能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫診斷報(bào)告的能力，從多個(gè)方面提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課程

眾所周知，醫(yī)學(xué)影像學(xué)在教學(xué)上存在很多問題，尤其是最近幾年教育教學(xué)的改革使得教學(xué)的困難進(jìn)一步加重。本來醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)課時(shí)就少，知識(shí)內(nèi)容多，改革后本課程的課時(shí)在原先的基礎(chǔ)上又減少了五分之一，這就不得不令許多老師在課堂上加快進(jìn)程。但是，老師不能為了完成課時(shí)任務(wù)，忽略了學(xué)生的理解能力。所以說在課堂上，老師需要一邊利用多媒體來講述課程內(nèi)容，一邊安排增加實(shí)驗(yàn)課，畢竟醫(yī)學(xué)影像學(xué)是操作性很強(qiáng)的學(xué)科，單單講理論永遠(yuǎn)學(xué)不好此課程。老師可以充分利用幻燈片、投影儀等進(jìn)行圖片的演示，加深印象。但是，對(duì)于CT影像、磁共振影像及超聲影像的教學(xué)不能用以上儀器來演示，可以帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ綄籴t(yī)院的影像科進(jìn)行實(shí)踐課程的教導(dǎo)。假若課堂時(shí)間不夠，則可以在周末時(shí)間開放附屬醫(yī)院的影像科，讓同學(xué)課下去學(xué)習(xí)探究，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。我們所說的教學(xué)方法探討不僅僅是說出來，還需要老師能夠根據(jù)實(shí)際情況來更好地解決。

4.增加見習(xí)機(jī)會(huì)，保證見習(xí)效果

僅僅研究課堂教學(xué)不行，我們還要制定相應(yīng)的見習(xí)方法。不同醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，見習(xí)的內(nèi)容是不同的，各個(gè)專業(yè)的學(xué)生要有目的性地培訓(xùn)見習(xí)。但是，針對(duì)醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的學(xué)生要求更高，他們首先要對(duì)各種儀器能夠正確地操作，要能夠針對(duì)不同的疾病選擇相應(yīng)的儀器。在見習(xí)過程中，要先讓學(xué)生學(xué)會(huì)普放，把它當(dāng)作重中之重，然后才是CT、MRI和超聲。在剛開始見習(xí)時(shí)，盡量挑選經(jīng)驗(yàn)豐富的老師領(lǐng)隊(duì)，共同完成每一次的見習(xí)任務(wù)。在見習(xí)的過程中，要不斷規(guī)范學(xué)生操作儀器的順序和方法，使他們達(dá)到熟練的程度；讓他們?cè)诿恳淮蔚囊娏?xí)結(jié)束后都寫下自己的心得體會(huì)，加深自己對(duì)醫(yī)學(xué)案例的理解。同時(shí)，老師們要把理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓每一位同學(xué)都抓好每一次見習(xí)機(jī)會(huì)，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總結(jié)來說，醫(yī)學(xué)影像學(xué)是一門集理論和實(shí)際操作相結(jié)合的學(xué)科，對(duì)于醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)，也要充分結(jié)合醫(yī)學(xué)影像學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)，在加強(qiáng)學(xué)生理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐、觀察和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作和見習(xí)中提高影像診斷的水平。

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