施丹瑾

【內(nèi)容摘要】文章分析了高中政治課堂教學(xué)存在的問題，探析了新課改下提升高中政治課堂教學(xué)有效性的措施，旨在為高中政治教師以及相關(guān)教育研究者提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中政治課堂教學(xué) 有效性 提升對策

一、前言

隨著新課改的不斷的深入，高中政治課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的一種必然要求，但是當(dāng)前政治課堂教學(xué)尚存在一些無效的教學(xué)行為，影響了教學(xué)有效性的提高。因此，文章針對高中政治課堂教學(xué)有效性的提升提出了自己的看法，以求拋磚引玉。

二、高中政治課堂教學(xué)存在的問題分析

1.教學(xué)觀念陳舊。由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，政治在高中學(xué)科中處于比較尷尬的位置，這就導(dǎo)致在學(xué)校、教師以及學(xué)生心中形成了政治只是一門偏科的思想，與語文、數(shù)學(xué)、英語這些“主門科目”相比，教師以及學(xué)生并沒有認(rèn)識到政治教學(xué)的重要性。許多教師的教學(xué)觀念比較陳舊，依然采用“一言堂”的教學(xué)方式，在備課時只是按照自己的思路進(jìn)行，很少考慮學(xué)生的實際狀況，將課堂教學(xué)當(dāng)作一項簡單的任務(wù)，只重視分?jǐn)?shù)與成績，這樣不僅會挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還導(dǎo)致爭執(zhí)課堂失去其教學(xué)意義。

2.教學(xué)資源相對落后。教學(xué)資源是教學(xué)活動的各種要素以及軟硬件設(shè)施等，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，一些教師僅僅只利用傳統(tǒng)的教材，不重視新的教學(xué)資源的開發(fā)與利用，例如，一些學(xué)校的圖書館、電子閱覽室以及網(wǎng)絡(luò)等都不能得到充分的利用，這對于政治課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提高具有很大的限制，這是學(xué)校以及政治教師必須重視的一個問題。

3.教學(xué)方法單一。教學(xué)方法是否得當(dāng)直接影響高中政治課堂教學(xué)的有效性，由此可將教學(xué)方法的重要性。但是，由于受到高考指揮棒以及應(yīng)試教育的影響，許多政治教師的教學(xué)設(shè)計不合理，采用灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，這樣導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，時間久了教師以及學(xué)生都會產(chǎn)生疲倦的心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，不利于教學(xué)有效性的提高。

三、新課改下提升高中政治課堂教學(xué)有效性的措施分析

1.轉(zhuǎn)變觀念，潛心鉆研。高中政治課堂教學(xué)是情感態(tài)度價值觀、能力以及知識的三維目標(biāo)的統(tǒng)一，政治教師想要提高政治課堂教學(xué)的有效性，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，潛心鉆研新課標(biāo)，熟練的掌握與駕馭教材，并對三維教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。鉆研和掌握新課標(biāo)以及教材是實施政治課堂教學(xué)的前提，因此高中政治教師必須細(xì)致、深入的鉆研和領(lǐng)悟新課改的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，正確的把握課程的根本理念，系統(tǒng)的掌握課程的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)行教學(xué)思路、教學(xué)任務(wù)等設(shè)計，將新課改以及課程內(nèi)容深入到每一堂課的教學(xué)中，這樣能夠增強(qiáng)高中政治課堂教學(xué)的針對性，有效的避免傳統(tǒng)課堂教學(xué)的隨意性，用最少的時間獲得最大的教學(xué)效益，即有效的提高教學(xué)有效性。

2.拓寬教學(xué)資源獲取途徑，提高教學(xué)資源利用率。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及教學(xué)的快速發(fā)展，高中課堂教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)手段，為了提高高中政治課堂教學(xué)的有效性，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，高中教師的思想應(yīng)該與時俱進(jìn)，充分的利用學(xué)校的各種資源，例如圖書館、電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化信息技術(shù)，將聲音、動畫、視頻以及圖片等更加直觀的教學(xué)資源融入到高中政治課堂教學(xué)中，這種生動、形象的教學(xué)資源能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，在講述國家宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控這章內(nèi)容時，如果政治教師依然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，會讓學(xué)生感覺難以理解，同時還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；如果教師在教學(xué)之前認(rèn)真的備課，并利用網(wǎng)絡(luò)、電子圖書館等查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，然后制作近年來我國產(chǎn)品零售價格變化表，并利用多媒體設(shè)備展示給學(xué)生，學(xué)生們能夠更加形象的了解我國宏觀調(diào)控所做工作的具體內(nèi)容，這種形象化、具體化的知識更容易被學(xué)生理解和掌握，同時還能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，對于提高高中政治課堂教學(xué)有效性具有非常重要的作用。

3.多樣化教學(xué)方法。高中政治課堂教學(xué)方法多種多樣，例如情景教育法、啟發(fā)法、辯論法、談話法、講授法等，每一種教學(xué)方法都具有自身的優(yōu)缺點，例如講授法，該種教學(xué)方法能夠在短時間內(nèi)向?qū)W生灌輸大量的信息，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑惑時，教師可以隨時做出變化，幫助學(xué)生理解與掌握，但是該種教學(xué)方法中學(xué)生處于被動地位，這與強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的教學(xué)理念相悖。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)各種教學(xué)方法的特點，取長補(bǔ)短的綜合運用各種教學(xué)方法。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)的介入，為高中政治課堂教學(xué)提供了更加便利的教學(xué)途徑，通過利用網(wǎng)絡(luò)上的各種資源，能夠使教學(xué)課堂變得更加活潑生動。高中政治課堂教學(xué)手段以及方法的選擇方面，應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容等的具體狀況，綜合考慮學(xué)生的思維方式、特點以及認(rèn)知能力等，對各種教學(xué)方式進(jìn)行組合，以此提高課堂教學(xué)有效性。

4.增強(qiáng)教學(xué)互動，為學(xué)生營造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。高中政治具有很強(qiáng)的理論性不易于掌握和記憶，在教學(xué)的過程中難免讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。因此，為了提高政治課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)該提高與學(xué)生互動的頻率，設(shè)置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的政治問題，在課堂中與學(xué)生共同探討，這樣能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，對于提高課堂教學(xué)有效性具有非常重要的作用。值得注意的是，在提問政治問題時應(yīng)該做好問題設(shè)計工作，首先，應(yīng)該保證政治問題的“趣”，俗話說“興趣是最好的老師”，教師應(yīng)該設(shè)計一些時政熱點、逸聞趣事等問題，這樣能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，并積極的去研究與探索；再者，保證政治問題的“精”，如果在教學(xué)中教師設(shè)置了十幾個問題，學(xué)生沒有思考以及討論的時間，更不能說出自己的見解，這樣反而會抑制學(xué)生的能力的提高，因此教師應(yīng)該為一節(jié)課設(shè)置一個或者幾個具有梯度性、層次性的問題，為學(xué)生提供充足的思考與討論時間，這對于啟發(fā)學(xué)生思維以及提高學(xué)生綜合分析能力具有非常重要的作用。

四、結(jié)束語

總之，在高中政治課堂教學(xué)中，只有不斷的剖析教學(xué)過程以及教育行為，發(fā)現(xiàn)和反思教學(xué)失誤，并轉(zhuǎn)變觀念，采用有效的措施進(jìn)行改進(jìn)，以此不斷的提高政治課堂教學(xué)有效性。

【參考文獻(xiàn)】

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