遠(yuǎn)華強(qiáng)

摘要：在英語教學(xué)中，通過英語學(xué)習(xí)資源的探索和整合，強(qiáng)化教學(xué)行為，提高教師的自身素質(zhì)，以生為主，讓學(xué)生帶著問題去探索，去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟，才能使英語課堂充滿生機(jī)，才能更好地實(shí)現(xiàn)英語課程教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：英語 教學(xué) 實(shí)踐 活動(dòng) 教學(xué)評價(jià) 改革探索

新課程理念下，對知識(shí)、技能、過程與方法三者的關(guān)系的看法是同等重要的，三者之間相輔相成。知識(shí)是技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工程，只注重知識(shí)的獲得，不加強(qiáng)技能的培養(yǎng)就會(huì)培養(yǎng)一代書呆子，過程與方法也是同樣重要的。在英語課堂中，讓英語課堂充滿生機(jī)，通過英語課堂學(xué)習(xí)的整合和探索，才能更好地有利于落實(shí)英語新課程的教學(xué)理念，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績。那么，在英語教學(xué)中，要強(qiáng)化教學(xué)行為，提高教師的自身素質(zhì)，樹立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生帶著問題去探索、去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面筆者就英語教學(xué)中學(xué)生的主體地位，英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，以及英語教學(xué)方式和教學(xué)評價(jià)的改革與探索談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

教學(xué)要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，探究合適的學(xué)習(xí)方式，吸收知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

由于知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育程度、生活經(jīng)歷以及情感和其他形式的因素水平的制約，學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)不盡相同，學(xué)生掌握知識(shí)的難度和理解能力會(huì)有差異，因此，我們必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生已有的背景知識(shí)、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，倡導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作交流，提高教學(xué)效率。

英語教學(xué)要以學(xué)生的生活背景為切入點(diǎn)，走出課堂，引領(lǐng)學(xué)生走出生活，走進(jìn)大自然，積極參加社會(huì)實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中尋求新的發(fā)現(xiàn)，有新的收獲。讓學(xué)生通過聽、看、想，積極參與文化生活，立體感知生活，從生活的主人過渡到學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、豐富想象，活躍思維，提高能力

民主和諧的課堂氣氛有助于豐富學(xué)生的想象力，也只能在輕松自由的狀態(tài)下，才有助于活躍創(chuàng)造性思維，提高學(xué)習(xí)效率。因此，營造一個(gè)民主寬松的教學(xué)環(huán)境和貫徹民主的原則是至關(guān)重要的。

教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心；對學(xué)生的提問要耐心細(xì)致，不厭其煩地給予解答，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富語言；幫助學(xué)生利用一切可以利用的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，組織開展辯論會(huì)，演講比賽等學(xué)生樂于參與的活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力。

三、開展英語實(shí)踐活動(dòng)

生活即教育。教導(dǎo)學(xué)生在英語教學(xué)中要緊密聯(lián)系日常生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，以增強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。要開展英語實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力，注重實(shí)用語言技能訓(xùn)練，掌握正確的表達(dá)方法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。如在閱讀教學(xué)中，我們可以在理清主線情感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思維、想象、豐富情感并完成閱讀訓(xùn)練。在閱讀中首先要理清線索，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激活想象，準(zhǔn)確理解作者的表達(dá)意境。如開展以下英語實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

1.利用學(xué)科資源。英語教材中，有許多資源可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式靈活起來。比如，我們可以讓學(xué)生在田野、市場、商店中尋找發(fā)現(xiàn)課本所描繪的地方，去體驗(yàn)作者的感受等。還可以在學(xué)習(xí)完課文后進(jìn)行詞語的積累，讓學(xué)生在語言文字中感受、品味課文內(nèi)容的美妙。

2.整合優(yōu)化文本。比如，我們在學(xué)習(xí)一些與祖國有關(guān)的課文時(shí)，可以組織以“祖國”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用畫筆記下祖國每一個(gè)美的景致，讓查閱的資料形成了解祖國輝煌歷史的記載等。這樣的活動(dòng)不但加強(qiáng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)和英語課堂教學(xué)的整合，還對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，拓寬了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生興趣。

3.展演自編課本劇。目前，在我們的英語課本中有許多趣味性、故事性較強(qiáng)的文章，我們可以把它編成適合學(xué)生表演的小情景劇。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大增加，學(xué)生會(huì)主動(dòng)識(shí)記課文里的語言文字，也會(huì)增強(qiáng)他們的運(yùn)用能力、表現(xiàn)能力，達(dá)到較高效果。

4.定期召開小型英語故事會(huì)。首先，讓學(xué)生自選教材中喜歡的故事，然后，在班內(nèi)輪流講說，根據(jù)他們的表現(xiàn)選出有這方面特長的學(xué)生再集中召開英語小型故事會(huì)。這樣的做法是經(jīng)過一番選擇、表演、評選才完成的，給學(xué)生提供了自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)搜集、處理信息的能力也有所提高。

5.課本優(yōu)秀篇目朗讀比賽。我們的課本中蘊(yùn)含了許多膾炙人口的篇目，也有蘊(yùn)含深刻哲理的文章，偶讀這樣的文章朗朗上口。如果我們適時(shí)開展課本優(yōu)秀篇目朗讀比賽，將會(huì)對學(xué)生的英語朗讀水平大有促進(jìn)。我們可以結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方案，把課本中的每類主題一樣的文章編在一起，形成不同風(fēng)格的主題匯編，在學(xué)生展示朗讀時(shí)會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)異彩紛呈的朗讀比賽，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高。

6.口語交際課。我們的課本每冊均設(shè)計(jì)了一些口語交際的內(nèi)容，這就為以口語交際為主旨的綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了資源。我們可以讓學(xué)生自己選擇書中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行表演。長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的說、寫、演的能力將得到較大提升。

四、實(shí)施英語多元化教學(xué)評價(jià)

評價(jià)改革要以評估學(xué)生的知識(shí)和能力相結(jié)合，同時(shí)也考慮了學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，主要體現(xiàn)評估的過程和科學(xué)的評價(jià)方法，堅(jiān)持定性評估和組合的定量評價(jià)相結(jié)合，注重教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、家長評價(jià)的互動(dòng)評價(jià)，注重全面和綜合的評價(jià)，重視交流與反饋，注重對學(xué)生思維過程的評價(jià)。贊賞、肯定、委婉批評要準(zhǔn)確，抓住時(shí)機(jī)。教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生需要改進(jìn)的部分，要委婉地提出新的要求和改進(jìn)建議；對學(xué)生的錯(cuò)誤和不足要幫助他們找到其中的原因，明確改進(jìn)的方向。

五、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先要求教師要轉(zhuǎn)變角色，以促進(jìn)教師和學(xué)生的和諧互動(dòng)。教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。沒有交流，沒有互動(dòng)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過程中，教師必須熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)變換教學(xué)方法，科學(xué)安排教學(xué)課時(shí)，科學(xué)分散教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

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（責(zé)編 金 東）