本刊記者

大部分人不會想到，在西南偏遠(yuǎn)山區(qū)，有一所學(xué)校竟獲得了如此之多的全國性榮譽：全國德育先進(jìn)學(xué)校，全國禁毒預(yù)防教育示范學(xué)校，全國藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位，首家創(chuàng)辦植物園，首家創(chuàng)辦教師休閑書吧，首家創(chuàng)辦藝體班……短短幾年間，遵義市五中的特色教育贏得了社會各界的交口稱贊。家長們都很好奇，五中成功的奧秘是什么？為此，我們采訪了其當(dāng)家人——神秘而儒雅的張興運校長。

張校長的辦公室布置獨特，茶幾上擺放的不是茶具，而是疊放著一摞圖書，排列有序的書架則成了一道屏風(fēng)，完全遮擋住了他的辦公桌。繞過書柜，才能見到張校長。每當(dāng)有客人來訪，他就會放下手頭的書，立即站起來，躬身相迎，一副高度近視眼鏡遮不住他那笑瞇瞇的眼睛，給人一種和藹可親的印象。

如同大多數(shù)有想法的校長一樣，作為一校之主，張興運常常思考這樣一些問題：什么是教育？教育為什么？什么是理想中的學(xué)校？理想中的教師是什么樣的？理想中的學(xué)生又是什么樣的？學(xué)校發(fā)展的核心動力究竟是什么？帶著這一系列問題，張興運在實踐摸索中，悟出了“讓人人都有進(jìn)步”的辦學(xué)理念。

在這一理念的指引下，張興運帶領(lǐng)著遵義五中，走出了一條特色辦學(xué)之路。

每天進(jìn)步一點點

遵義五中雖地處城區(qū)，但因優(yōu)質(zhì)生源被其他四所龍頭學(xué)校所“壟斷”，起點相對薄弱，如此條件下，去比拼名校上線率顯然不切實際。在張興運看來，每一個學(xué)生的未來是不可限量的，每一個花朵都應(yīng)該盛開，每一個夢想都值得澆灌。

對教育，張興運總有自己的想法。他記得自己小時候，也不是一名成績優(yōu)秀生，只是因為喜歡數(shù)學(xué)才喜歡讀書。而正是數(shù)學(xué)專長讓他不斷取得進(jìn)步，不斷成長。這種經(jīng)歷讓他認(rèn)識到學(xué)習(xí)如滴水穿石，需要堅持，每天進(jìn)步一點點，就一定能學(xué)好。

學(xué)校發(fā)展同樣如此，每一所學(xué)校都如一位位學(xué)生，它們“稟賦”各異，“成績”有別，但照樣能走出各具特色的辦學(xué)之路。在這種思考的基礎(chǔ)上，張興運提出了“讓人人都有進(jìn)步”的辦學(xué)理念。

為了讓師生理解，他進(jìn)行了細(xì)致的解讀：一是學(xué)生進(jìn)步，教師進(jìn)步，學(xué)校進(jìn)步；二是一項進(jìn)步，多項進(jìn)步，全面進(jìn)步；三是天天進(jìn)步，月月進(jìn)步，年年進(jìn)步。

如何實現(xiàn)這樣一個看似容易，其實很難堅持做到的目標(biāo)？張興運提出了一個具體化的口號——“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比今天比明天”，如此讓每人每天進(jìn)步一點點，最終實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的全面進(jìn)步。

然而，提口號容易，付諸行動難。如何找到學(xué)校發(fā)展的突破口？張興運在牽涉教育的各要素中尋思、琢磨。

學(xué)校底子薄，從改善辦學(xué)環(huán)境的角度考慮，張興運覺得首先應(yīng)贏得家長的支持。有了家長支持這個基礎(chǔ)，其他問題就好辦了。最后，學(xué)校決定從“家長”這個因素入手，打造“家長放心的學(xué)?！边@塊牌子，讓學(xué)校辦出名聲，立于不敗之地。

如何讓家長放心？在張興運看來，從著眼一生的角度看，一個學(xué)生光學(xué)習(xí)好是不夠的，人格上的成長、完善更重要。于是，他提出“先學(xué)會做人，再學(xué)會學(xué)習(xí)”?？紤]到生源結(jié)構(gòu)，學(xué)校重點在養(yǎng)成教育上做文章，培養(yǎng)學(xué)生高尚品質(zhì)、良好情操，從新生入學(xué)時的軍訓(xùn)開始，通過各種活動，凝聚學(xué)校、家庭、社會合力，共同教育孩子。

這種“德育為先”的特色，讓遵義五中的孩子不但品格良好，也帶動了學(xué)業(yè)的精進(jìn)。漸漸地，“把孩子放在五中，放心”成了許多家長的心聲。在這一過程中，因為與學(xué)生、家長保持著良好溝通，張興運還收獲了“放心校長”的美譽。

同時，也因為“讓人人進(jìn)步”這個口號，遵義五中逐漸凝聚起一種精神，形成了一種集體意識。

由于立足“進(jìn)步”，學(xué)校的考評方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，從重結(jié)果到重過程，從重“獎懲”到重“發(fā)展”。學(xué)校的各種制度，成了師生進(jìn)步的平臺，而不是約束的韁繩。反映到各種成績上，就是從看結(jié)果到重縱向的增長率，簡單說就是看有沒有進(jìn)步。

這種人文性的制度規(guī)定，大大激發(fā)了師生主動進(jìn)步的意愿。

“人人進(jìn)步，就是要提供最適合學(xué)生的教育?！痹趶埮d運眼里，學(xué)習(xí)成績的好差并不是問題的關(guān)鍵，關(guān)鍵是怎么從差到好，從好到更好。所以對行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都差的學(xué)生，學(xué)校教育的重點會放在規(guī)范他們的行為習(xí)慣上。

他常對教師們說：“不怕學(xué)生成績差，就怕學(xué)生不認(rèn)同你?！痹谒劾铮逃?、感化一個所謂的差生，同樣是成功的。對這些某方面尚不能讓人滿意的孩子，應(yīng)該爭取讓他們先在一個方面有所突破，然后帶動全面的進(jìn)步。

為實現(xiàn)“人人都進(jìn)步”，張興運在校園環(huán)境建設(shè)中動了心思，審美地、整體化地對校園進(jìn)行了改造、布局。這種“有意設(shè)計、無意熏陶”，營造了充滿勵志色彩的氛圍，讓師生日日追求進(jìn)步。

“我們希望每一個五中人都能在自己理想的感召下，做一個奮發(fā)向上的人，一天一天去追逐、接近自己的目標(biāo)?！?/p>

追求人人都有進(jìn)步，讓遵義五中的辦學(xué)效益日益顯著。從2007年至今，學(xué)生高考成績連續(xù)快速提升，尤其學(xué)開設(shè)藝體班后，在遵義市樹起了一面旗幟，而學(xué)校的藝術(shù)節(jié)展演，更成為遵義校園文化的一道風(fēng)景。

如今，遵義五中“德育為首、體藝見長、人人進(jìn)步”的辦學(xué)特色和發(fā)展思路越來越明晰。

教師第一

張興運是2004年到遵義五中擔(dān)任校長的。剛上任時，正值學(xué)校參與省級評估考核，時間僅有3個月，已是非常緊迫。然而，憑著老師們夜以繼日的辛勤工作，艱巨的任務(wù)如期完成了。感動之余，張興運受到很大啟迪，深刻感受到教師對學(xué)校工作的極端重要性。

“在我看來，一所成功的學(xué)校不外乎教師幸福教學(xué)、學(xué)生快樂學(xué)習(xí)這兩條標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

張校長分析說，當(dāng)前，教師專業(yè)化問題得到前所未有的關(guān)注，但教師的生存狀態(tài)及教師的幸福體驗卻沒有得到足夠重視。在學(xué)校中，教師無疑居于主導(dǎo)地位，教師是教學(xué)的靈魂，是學(xué)校的核心。學(xué)校的發(fā)展靠的是教師的發(fā)展，反過來說，教師的原動力就是學(xué)校的發(fā)展力。

張校長舉例說：“試想一下，一個精神飽滿、學(xué)識豐富、專業(yè)扎實、情緒積極的教師走進(jìn)課堂會是一番什么景象，而一個情緒低落、精疲力竭、垂頭喪氣的教師走進(jìn)課堂又會給學(xué)生帶來什么影響？因而，我十分贊同李希貴的觀點：關(guān)注學(xué)生首先應(yīng)從關(guān)注教師開始。”

關(guān)注教師，應(yīng)首先關(guān)注教師身心健康，提高教師幸福指數(shù)，這是熱點問題，也是教師迫切希望得到解決的問題。

作為一名多年從教者，張興運校長很清楚教師的這種心理，因此努力營造尊重、理解、溝通、信任的校園人文環(huán)境，主張領(lǐng)導(dǎo)干部尤其要有寬容之心，不可輕易對教師發(fā)火。這種富有人情味的情感管理，讓五中的教職工們總能懷著快樂的心情投入到工作當(dāng)中。

作為一種管理制度，坐班的弊病顯而易見。認(rèn)識到這一點后，遵義五中在2007年就取消了教師簽到坐班制，以引導(dǎo)、促進(jìn)、激勵性的制度，引領(lǐng)教師朝著更高遠(yuǎn)的目標(biāo)努力，在和諧的校園中得到更充分的發(fā)展。

早在2006年，遵義五中就開始為每位老師準(zhǔn)備生日禮物。從2008年起，開始為老師提供免費早餐，后來又提供早中晚飯，目的就是讓教師樹立“以校為家”的意識，讓老師在家一般溫馨的環(huán)境里進(jìn)步和成長。

在遵義五中，大家都知道張興運校長的一句話：“老師，有事兒您說話！”

在張校長的辦公室，有兩樣特別的小東西：餐巾紙和口香糖。這兩樣小東西特別管用。談心時，當(dāng)老師說到動情處，潸然淚下時他會遞過去餐巾紙；而老師情緒激動需要泄憤時，他就會遞上口香糖。在張興運校長看來，傾訴衷腸，是教師對校長的尊重和信任。

張校長常說：“把教師放在第一位，他們就會更有成就感，學(xué)校的感召力、凝聚力、戰(zhàn)斗力就將更強，我們所倡導(dǎo)的‘讓人人得到進(jìn)步’的辦學(xué)理念就能真正落實。”

“教師第一”，在遵義五中不是空話，而是實實在在的行動。

在遵義市，遵義五中率先出臺了激勵教師專業(yè)成長、學(xué)業(yè)提升的政策，如音樂專業(yè)教師可以申請離崗參加專業(yè)培訓(xùn)；而對有意考研的教師，學(xué)校開放綠色通道。兩類教師拿到培訓(xùn)合格證或畢業(yè)證書后，學(xué)校報銷學(xué)費。靈活的政策，使教師們提升專業(yè)素養(yǎng)的意識逐漸增強，培訓(xùn)考研蔚然成風(fēng)。

走進(jìn)遵義五中教學(xué)樓頂層，可以看到一個別致的場所，這就是聞名在外的教師休閑書吧。

書吧入門處，是一張醒目的告示：這里沒有喧嘩，沒有香煙，只有書、咖啡、茶、音樂；讓教師在這里休息，在這里放松，在這里思考。

進(jìn)入書吧，只見一溜锃亮的吧臺、嶄新的電腦。書架上擺放著各類書籍、報刊，潔靜的書臺上放著精巧的盆栽，還有各種咖啡、茶葉等飲料。

上完課的老師三三兩兩走進(jìn)書吧，聽著舒緩的音樂，手捧喜愛的書刊，喝著咖啡或熱茶，一切疲勞都煙消云散。

設(shè)立書吧的目的何在？張興運校長說：“開設(shè)書吧，是為了建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊伍，也是希望營造一個舒適的環(huán)境，豐富教師們的業(yè)余文化生活?！?/p>

毫無疑問，如此舒適溫馨的環(huán)境，對教師舒緩疲憊的心靈、釋放內(nèi)心的壓力大有幫助。同時，到此加油充電，對提高他們的專業(yè)素養(yǎng)也大有裨益。在這種學(xué)習(xí)風(fēng)尚之下，教師們的進(jìn)步不言而喻。

“教師第一”，讓教師的成長日勝一日，也讓學(xué)校的發(fā)展有了強勁動力，有了踏階而上的厚重基石。

兩條腿走路

遵義五中是全國德育先進(jìn)學(xué)校，而在文化考試中，近年也是捷報頻傳：高考上線人數(shù)和提升率都大幅增長，甚至翻番。尤為可貴的是，學(xué)校的藝體生高考上線率高達(dá)61%，創(chuàng)歷史新高。中考成績普通的2011屆理科畢業(yè)生勾思奇，不僅獲得全國奧數(shù)比賽一等獎，還在高考中考出了627分的高分，居全省前列，堪稱奇跡。這樣的事例很多，因此有家長稱“遵義五中是學(xué)生進(jìn)步最快的學(xué)校、特殊學(xué)生的搖籃”。

遵義五中的特色教育可謂結(jié)出了碩果，獲得大面積豐收。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”在張興運校長看來，學(xué)校的辦學(xué)成果，是“德育為首”辦學(xué)思想的結(jié)果，也是“讓人人都有進(jìn)步”的辦學(xué)理念的結(jié)果。

五中生源結(jié)構(gòu)較為特殊，學(xué)生起點與其他市區(qū)中學(xué)沒法比，在強化養(yǎng)成教育之后，教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，從中心城區(qū)普通中學(xué)中脫穎而出，跨入省級示范高中的行列。學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，高考連年進(jìn)步，讓各界刮目。

在遵義五中的教學(xué)樓前有這樣一幅標(biāo)語——“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比今天比明天”，可謂別具特色。

另有一幅更顯雄心，其上聯(lián)是：“臥虎藏龍地祖國棟梁書香盈耳含英咀華”。下聯(lián)是：“披星戴月時五中學(xué)子豪氣干云厲兵秣馬”。這是貴州省特級教師、教育專家王瑞槐老先生為遵義五中特意撰寫的，讀了讓人志氣頓生。

在張興運的運籌下，遵義五中以理想信念教育為核心，以法制教育為突破口，健全完善了學(xué)校的特色德育管理模式。

學(xué)校特別注重養(yǎng)成教育，每年新生入學(xué)都要進(jìn)行全封閉式軍訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理能力。另外，學(xué)校的禁毒教育、心理教育都各具特色，其中的禁毒教育更是全國聞名。

有了良好的德育局面，遵義五中在抓教學(xué)質(zhì)量時就有了底氣。然而，學(xué)校畢竟底子薄，在生源、師資等方面都有諸多局限。如何找到突破口？

“興趣是最好的老師，學(xué)校兩條腿走路的舉措，可謂找到了特色教育的正確路子?！闭f到特色辦學(xué)，原藝體班班主任劉海燕最有發(fā)言權(quán)了。

那還是在2006年，遵義五中就第一個“吃螃蟹”，開設(shè)藝體班，開創(chuàng)了遵義市普通高中藝體班教學(xué)的先河。當(dāng)年只招了特長生34名。如今，每個年級均設(shè)有藝術(shù)特長班，而高二級則有兩個班，形成了遵義五中獨有的辦學(xué)特色。

藝體班的設(shè)立，是學(xué)校對學(xué)生未來愿景進(jìn)行的一次更為合理的規(guī)劃，使學(xué)生了解了世界優(yōu)秀文化，提高了藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)了感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，對學(xué)生的未來求學(xué)乃至職業(yè)選擇無疑都將是大有裨益的。

眾所周知，但凡藝體生，文化成績一般不會太好。他們大多家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，個性張揚、自制力差，且不善與父母交流。可想而知，做他們的班主任特別辛苦，去各網(wǎng)吧找人，一個個談心，帶他們?nèi)ゾ蠢显?、福利院體驗生活，如此等等，藝體生的每一點進(jìn)步，都凝結(jié)著班主任的心血和汗水。

對于這些藝體生，“人人都有進(jìn)步”是最切實的教育勸誡。因為種種原因，他們的學(xué)科成績不是太好，但他們一般都擁有過人的天賦，這恰恰能給他們以足夠的自信心和自尊心。如今，這些人已陸續(xù)走進(jìn)四川音樂學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)、西南大學(xué)等高校深造，有些畢業(yè)后當(dāng)上了老師，更多的擁有了自己的事業(yè)。

令張興運欣慰的是，因為這班孩子，學(xué)校獲得了無數(shù)的榮譽，被教育部授予“全國藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”稱號，是遵義市唯一獲此殊榮的學(xué)校。

值得一提的是，遵義五中是一座鳥語花香的校園。這里綠樹成蔭，鳥語花香，映襯得校園格外靚麗動人。學(xué)校在生物園內(nèi)，單辟出植物園和鳥園，這在遵義乃至全國的學(xué)校中，都可謂絕無僅有。

著意打造植物園，不僅提高了師生的審美情趣，還彰顯了校園的環(huán)保意識，凸顯了學(xué)校教育理念——“有意設(shè)計，無意熏陶”，這正是張興運校長多年來所努力追求的結(jié)果。

在張興運校長看來，一個沒有文化戰(zhàn)略的民族，是一個蒼白缺鈣的民族。同理，一所沒有校園文化的學(xué)校，是一個缺少了持續(xù)發(fā)展命脈的學(xué)校。而學(xué)生潛質(zhì)要突破，有進(jìn)步，進(jìn)而獲得全面發(fā)展，一定要有一個和諧的校園文化環(huán)境。

遵義五中的校園文化，集中體現(xiàn)了教職員工期冀事業(yè)精進(jìn)和生命超越的內(nèi)心愿望。做充滿理想的教師，做充滿智慧的學(xué)子，人人都有進(jìn)步，正在遵義五中慢慢變?yōu)楝F(xiàn)實。