丁明波

摘 要：師生“打招呼”這件事在學校是最平常的事了，而老師回應學生打招呼的情況很難與學生對等，作為一位老師，千萬不要漠視或忽視學生的招呼，用心和每一位學生打招呼，從打招呼中學會尊重，學會做人，學會快樂，學會文明禮貌，從而形成和諧的師生關系。

關鍵詞：學生；打招呼；和諧

一、問題提出

走進任何一所中小學，都會隨時聽到學生向老師打招呼的聲音：“老師早！”“老師好！”師生“打招呼”這件事在學校是最平常的事了，而老師回應學生打招呼的情況很難與學生“對等”。這的確是一個引人深思的現(xiàn)象。

二、案例故事：“學生傷心地哭了”

我從事教育教學工作已有20多年，一直倡導“尊師”的我時時被陣陣“老師好”的聲浪包圍著。每當這時候，自己的心情就像突然被一陣柔和的春風拂過，頓時感到心里暖融融的，充滿了激情和動力。所以，每一次在享受學生問候的同時，我也會微笑地、親切地回應他們。不謙虛地說，在歷屆學生的印象中還是不錯的，為人做事基本上能得到學生的認可和贊賞，師生關系還算和諧。但有一件事至今回想起來令我十分尷尬和內疚。

剛大學畢業(yè)從事教育不久擔任班主任，我班有一個瘦弱、不善言談、內向的女生叫呂霞（化名），有一次吃過早飯，在去辦公室的路上，我們相遇了，因為當時自己正在思考一個問題，對于當時呂霞的一聲“老師好”，我?guī)缀鯖]有什么反應，只是漫不經(jīng)心地看了她一眼，到了辦公室剛坐下不久，我班班長氣喘吁吁地跑來和我說：“老師，咱班呂霞一進教室，趴在桌子上就嗚嗚地哭了，很傷心，問她什么原因，她也不說，老師你快去看看吧！”看著班長焦急的樣子，我快步走進了教室，站在呂霞的跟前湊近到她的耳旁輕輕地問：“呂霞你怎么了？是不是有什么事情？老師幫你解決好嗎？”越問她哭得越傷心，沒辦法我把她叫到了教室外面。開導、安慰、輕輕地詢問交流。我不斷地問，她就是不說話，我心想到底她遇到了什么傷心的事情令她如此的難過？忽然她一邊擦著眼淚，一邊看上去有些激動，傷心地說：“老師，其實也沒什么，就是剛才我跟你打招呼，你不理我?！甭犞⒆拥脑?，我的心猛地一顫。連忙說“對不起，老師不是故意的，老師正在思考一個問題，沒太注意你的問候，是老師不對，請你原諒，好嗎？”接著，我又和她聊了一些有關學習生活的問題，直到最后看著她會心地笑了。

三、分析與反思

事后，我認真做了思考分析，在老師看來如此小事，但學生看得如此重大，真是教育無小事。在想學生的要求其實很簡單，就是被尊重。是啊，老師每天遇到學生，孩子們都熱情地打招呼。我們呢，是無暇顧及呢？還是不屑一顧呢？

最近我看到一項調查，結果顯示：98.6%的學生見到老師能主動問好或打招呼，而只有不到9%的老師主動跟學生問好或打招呼。面對98.6%和9%這樣懸殊的數(shù)字，不能不引起我們的深思和警醒：

1.你親近學生，學生才會親近你

面對日益強化自我意識、平等意識的學生，教師如果總是居高臨下，唯我獨尊，等待學生主動跟自己打招呼，勢必促使學生形成逆反心理，造成師生關系疏遠，其結果只會適得其反。反之，教師如果能摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴，把自己放在與學生平等的位置上，與學生交心，作學生的朋友，在見到學生時能主動問候學生，其局面就會大為改觀。

2.教育不能忽視細節(jié)

教師本來就是在學生心尖上行走的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心，一個生命。關注每一個細節(jié)，就是關愛每一個生命。關注細節(jié)，研究細節(jié)，善待細節(jié)，我們才能將教育做到極致。“教育無細節(jié)，處處皆學問?！蔽覀內裟軓暮蛯W生主動打招呼這樣的小細節(jié)做起，尊重學生。那么，建立和諧的師生關系將為期不遠。

3.“打招呼”，教會學生學會相互尊重

學生跟老師打招呼，體現(xiàn)了學生對老師的尊重，老師跟學生打招呼，更是對學生人格的尊重。在和學生朝夕相處的日子里，我時時把學生當作朋友，對他們推心置腹。給學生一句“同學們好！”或“小紅好！”“小強好！”給學生一個甜蜜的微笑，給學生深情地愛撫。這樣才能贏得學生的尊重，學生尊重老師，老師才會有教育的成就感。老師尊重學生，學生才有自信，才有自豪感。

4.“打招呼”是一種陽光心態(tài)的反映

心理學家提出，“打招呼”核心是尊重人，對人熱情的問題。“陽光心態(tài)”使人產(chǎn)生舒適感、幸福感。所以，我覺得，作為一位老師，千萬不要漠視或忽視學生的招呼。用心和每一位學生打招呼，你就會發(fā)現(xiàn)你正在享受著一份難得的師生情誼。這看似簡單的動作恰恰是維系師生情感的最柔韌的紐帶。

最后，讓我們師生都能從打招呼中學會尊重，學會做人，學會快樂，學會文明禮貌，從而形成和諧的師生關系，使我們的人生因此而美麗、精彩！

編輯 薄躍華endprint