陳敬華

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)方式和手段也發(fā)生了變化，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用已經(jīng)取代了了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。目前，多媒體技術(shù)與語文教學(xué)有效的結(jié)合于一體，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓語文課堂煥發(fā)出了無限的魅力與活力，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談多媒體教學(xué)模式提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因及語文課堂煥發(fā)活力的內(nèi)在動力。

關(guān)鍵詞：語文；興趣；活力

一、采用合理、巧妙的課堂導(dǎo)入模式

好的開頭是語文課堂成功的一半，因此，教師教學(xué)的第一步就是緊抓學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生思維的火花，運(yùn)用多媒體富有的獨(dú)特表現(xiàn)力，將所學(xué)知識生動形象地展示給學(xué)生，以感化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠由情入境，讓學(xué)生的感官活動得到充分的調(diào)動，多角度地激發(fā)學(xué)生對知識產(chǎn)生的好奇心和求知欲，從而增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，使其思維變得更活躍，能夠積極主動地去接受新的知識，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位。

二、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)情境

教師在語文教學(xué)過程中不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力。這就需要教師全身心地投入教學(xué)活動，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，這樣有利于讓學(xué)生在興致盎然的情緒下主動去學(xué)習(xí)知識。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及利用多媒體教具，為學(xué)生設(shè)計(jì)生動形象的教學(xué)情境，多媒體演示出的圖片和聲音等給予學(xué)生視覺和聽覺上的感知，從而有利于學(xué)生與作者達(dá)成共鳴，啟發(fā)他們的想象力，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

三、開拓學(xué)生的視野

小學(xué)生生活閱歷淺，知識面有限，這就需要語文教師在傳授書本知識的同時(shí)對知識進(jìn)行課外伸展，如通過播放相關(guān)影片或動畫來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野，將語文課堂煥發(fā)出新鮮的活力。

四、提供素材，有利于寫作

若想寫好作文，就必須具備明銳的洞察力。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生的生活經(jīng)歷是有限的，教師應(yīng)該在課堂上給予學(xué)生參照物，為學(xué)生的寫作提供直觀的素材，這不僅能夠滿足學(xué)生的寫作需求，而且會給學(xué)生帶來快樂的寫作過程。

總之，語文教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的才能構(gòu)建藝術(shù)性的課堂，讓興趣充斥著教學(xué)的整個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)語文課堂的活力的煥發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

姚桂榮.多媒體讓語文課堂煥發(fā)活力[J].裝備在線，2012（16）.

編輯 魯翠紅