孫春香
不知不覺間,又到學(xué)期末了,回顧我在班主任管理中的歷程,真是幾多艱辛幾多收獲?。⌒(為了尊重學(xué)生,我用學(xué)生的姓氏首字母代表)把書皮還給別人后堅定的小臉;小L和小Y和好后兩人燦爛的笑臉;還有小Z高舉來之不易的85分的測試卷邊跳躍邊歡呼的高興模樣……這一樁樁、一幕幕都閃現(xiàn)在我眼前、定格在我心中。我想說,作為一名班主任真的很辛苦勞累,但也真的很充實、很有成就感。在此,我想擷取一則我的教育故事與大家共勉。
書皮“回來”了
新學(xué)期伊始,按照慣例,我讓學(xué)生給新書包上書皮。于是,學(xué)生有的用廢舊報紙包、有的用牛皮紙包、最多的還是直接從商店買來一種帶精美圖案的塑料書皮包。不過也有極少數(shù)學(xué)生無動于衷。批閱《語文課時練》時,那個印有白雪公主圖案的書皮很漂亮,也很獨特,僅此一份,非常引人注目。我還刻意看了一下它的主人——谷××。為了讓班上那極少數(shù)的學(xué)生也趕快行動起來,包上書皮,我在課堂上又專門表揚了那些包書皮的學(xué)生。過了幾天,我讓小班長王××幫我發(fā)批改好的《語文課時練》,因為王××是我班的“識字大王”,她從一年級起就已經(jīng)認清我班所有學(xué)生的名字了。這時候,小M也急忙跑過來自告奮勇要幫忙發(fā)作業(yè)。我想既然她有這份熱心,就讓她鍛煉鍛煉吧!第二天上交《語文課時練》時,谷××哭喪著臉來到我跟前,傷心地對我說:“老師,我的新書皮不見了,誰偷了我的新書皮?”我很納悶地問:“昨天發(fā)下去的時候不是還在嗎?”“老師,發(fā)的時候就不見了!”她帶著哭腔說。我清清楚楚地記得我讓王××發(fā)時還在呢!當時只有王××和小M發(fā)作業(yè)了,而且王××一直負責發(fā)作業(yè),從來沒出現(xiàn)過紕漏,我不經(jīng)意地看了一眼小M,她也正眼光躲閃地向我這邊張望呢!她的模樣怪怪的。難道是小M借發(fā)書之際把這張漂亮獨特的新書皮取下來了?可我轉(zhuǎn)念一想:她畢竟還只是個七、八歲的小學(xué)生?。∑綍r她就聰明敏感、自尊要強,如果我這樣當眾揭穿她,她會多么難堪?。∵@會讓她在其他學(xué)生面前抬不起頭來的。如果只是讓失竊的東西物歸原主了,而并沒有真正教育一時失手者,那我豈不是很不稱職的“警察”嗎?蘇霍姆林斯基說過:“能夠促使人去進行自我教育的教育,才是真正的教育?!蔽乙扇∫环N更行之有效的“無痕”教育讓小M既不丟臉又深刻地受到洗禮!于是,我對谷××說:“不一定是誰偷了,也許是老師不小心弄掉了,被誰撿走了。老師一定幫你找回來……”接下來,我對全班學(xué)生說:“谷××的書皮不見了,我相信一定是我班的哪位學(xué)生撿到了。如果你覺得不好當面還給她,你可以悄悄地放到她抽屜里……”我說話時,目光掃視到了小M,她沒有像以前那樣抬頭看著我,而是一直在低著頭。我感覺她已經(jīng)領(lǐng)會我的意圖了。果然,第二天中午,谷××滿臉笑開了花地大喊:“老師,我的書皮回來了!我的書皮回來了!”聽到這話,我也由衷地舒了一口氣。我趁機說:“是啊,我就知道我們班沒有小偷,不過,以后撿到東西要及時交公……”后來,我又單獨找小M談了一次話,她很誠懇地承認了錯誤,并做出了保證。對于我的這番良苦用心,她很感激,為班里抱來了一盆迎春花。在今年教師節(jié)之際,她還送給我一個卡通封面的筆記本,里面夾了一張小小的紙條,紙條上的話令我至今想起來都動容。她寫道:“孫老師,我爸爸和媽媽離婚了,我跟著爸爸爺爺奶奶過,我很想我的媽媽。我覺得你就是我的媽媽。一想起這事,我心里就又酸又甜……”
這則教育故事讓我懂得了教育者一定要尊重學(xué)生,一定要愿意相信學(xué)生是向善的。也許學(xué)生會一時失手犯下錯誤,但“犯錯”不是“犯罪”!正如警察因小偷而存在的道理一樣,如果每個學(xué)生都不需要教育的話,那么,教師和班主任存在的價值又如何體現(xiàn)呢?我們應(yīng)以一顆平常心對待學(xué)生的“犯錯”。人都會犯錯,我們要適時動用教育智慧使犯錯的學(xué)生進行自我教育、自我改錯,這才是真教育!正如蘇霍姆林斯基所說:“不要急于處罰學(xué)生,要好好想想,是什么促使他犯這種或那種過失的?!币窃O(shè)身處地地為學(xué)生想一想,那么,就可以相信他們會通過自身的努力來改正錯誤。
以上是我所擷取的教育案例,這只是我教海浪花中的一朵,厚重的大海因浪花而美麗,我的教育生涯因這樣的教育故事而充實。我將其擷取出來,只是想與大家共勉!其實,我們教學(xué)的海洋會時不時地激起浪花一朵朵,但更多的時候只是風平浪靜的平淡。不管怎樣,我將會一如既往地熱愛我的工作,我也將一如既往地以百倍的熱忱繼續(xù)彈奏出美妙和諧的教學(xué)樂章!
編輯 鄭 淼