潘冬容

前蘇聯(lián)著名的教育家斯維特洛夫說(shuō)：“教育家最重要的助手是幽默”，幽默能讓平淡化為生趣，能讓腐朽化為神奇，能讓沉悶化為輕松。幽默是智慧，能給人們帶來(lái)快樂(lè)。對(duì)我們的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門較乏味枯燥的學(xué)科，如果我們教師能夠運(yùn)用幽默語(yǔ)言，我們的數(shù)學(xué)課堂將會(huì)變得動(dòng)人心弦、生動(dòng)形象，孩子們會(huì)在老師的幽默話中情緒飽滿、心情舒暢。因此，追尋幽默的數(shù)學(xué)課堂成為我們教師的一項(xiàng)重要課題。下面我就針對(duì)這一問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶?，僅供大家參考。

我們有一句老話，叫“強(qiáng)扭的瓜不甜”，試想，我們的學(xué)生在老師與家長(zhǎng)的逼迫下學(xué)習(xí)，他們表面上服從，內(nèi)心卻很不情愿，這樣的效果一定很不理想。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們教師應(yīng)該運(yùn)用最佳教學(xué)藝術(shù)，采用靈活的教學(xué)方法給學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧、平等的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我認(rèn)為“幽默”是師生之間的潤(rùn)滑劑，它能夠縮短老師與學(xué)生間的心理距離，能夠活躍課堂氛圍，能夠創(chuàng)造良好的堂教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材“圓柱、圓錐和球”時(shí)，我讓學(xué)生拿出他們從家里帶來(lái)的乒乓球、牙膏筒、魔方等實(shí)物，我這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“孩子們，今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國(guó)里做客，愛數(shù)學(xué)的孩子都能參加，你們?cè)敢馊?？”孩子們異口同聲地回答“愿意！”“那么，拿出你們?zhǔn)備好的圖形，從中找出你們認(rèn)識(shí)的老朋友吧？請(qǐng)把老朋友安置一邊，剩下的就是你的新朋友了，對(duì)嗎？現(xiàn)在，用你喜歡的方式和和你的新朋友打聲招呼吧?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“認(rèn)識(shí)你，很高興?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“你叫什么名字呢？”有的學(xué)生說(shuō)：“我怎么不認(rèn)識(shí)你呢，你能和我做朋友嗎？”于是，我接過(guò)話題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了“圓柱、圓錐和球”等；再如，在學(xué)習(xí)“直線、射線和角”時(shí)，我這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“孩子們，我們的生活像一個(gè)色彩斑斕的萬(wàn)花筒，生活中有很多美麗的畫面，我們可以用我們的巧手畫下來(lái)，瞧，老師手中的這幅畫怎么樣，畫面中有很多條線啊，你們能用你們智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)它們嗎？今天我們的數(shù)學(xué)知識(shí)就在這幅畫里……”正是這幽默的語(yǔ)言，深深吸引了學(xué)生的注意力，開啟了學(xué)生的心智之門。

著名馬克思主義者列寧先生說(shuō)：“幽默是一種健康、優(yōu)美的品質(zhì)。”只有熱愛生活的人才有幽默感。在我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，因?yàn)橛辛擞哪?，我們的課堂才有了吸引力，我們的課堂才更加精彩。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)追尋幽默的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，用幽默為學(xué)生消除疲勞，用幽默演繹更加精彩的數(shù)學(xué)課堂。

編輯 馬燕萍