彭莉

【摘 要】

無論是生活在從村的孩子還是城市的孩子，他們的觀察能力都不高，尤其是城市的孩子們和大自然接觸的更少，他們更難細(xì)致的觀察一些事物。為了提高小學(xué)生的觀察能力和作文能力，作者認(rèn)為只有將觀察的方法教給學(xué)生，學(xué)生在作文的時候才能將文章寫的生動、寫的細(xì)致、寫的耐人尋味。接下來，筆者就結(jié)合自己的教學(xué)案例和名家的教學(xué)案例來談?wù)勑W(xué)作文中觀察的方法與運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)作文 觀察方法 運(yùn)用

要想使小學(xué)生寫出生動的文章來，在寫作教學(xué)時就要激發(fā)其寫作興趣。我們只有以興趣為指導(dǎo)，教以多樣的觀察方法，才能使學(xué)生寫出優(yōu)秀的作文，才能使學(xué)生愛上作文。

一、小學(xué)作文中觀察的具體方法

1.教學(xué)生細(xì)致的觀察事物

教學(xué)生學(xué)習(xí)觀察就是為了讓學(xué)生學(xué)會捕捉閱讀材料，形成作文的能力。只有觀察的細(xì)致才能描寫的細(xì)致。

教學(xué)片段：

師：孩子們，看看我們手中的香蕉是什么顏色的呢？誰能用比喻句來說一說。

生：我手中的香蕉可漂亮了，像小姑娘穿了一件黃色的紗衣，透亮透亮的。

師：孩子們說的都太好了，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在，我們一起看老師手中的香蕉，你們覺得它像什么？此時教師豎著拿香蕉。

生：豎著的香蕉，像電話筒，我好像聽見了媽媽在對我說話。

生：還像鐮刀，能收割莊稼。

師：那老師這樣拿著香蕉呢，又像什么？此時教師橫著拿香蕉。

生：橫著的香蕉像一座彎彎的小橋，我可以在上面走來走去。

生：還像小姑年頭上的發(fā)卡，戴在頭上漂亮極了。

師：那老師將香蕉倒過來呢，它又像什么？

生：倒過來的香蕉像嬰兒的搖籃，還像河中的小船，在游啊游。

案例分析：

這個教學(xué)片段展示了教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察水果的場景，在這個教學(xué)案例中，香蕉的外形就觀察了三次，試想，學(xué)生在作文時怎能寫的不細(xì)致。所以，在指導(dǎo)學(xué)生作文時，我們要選擇學(xué)生熟悉的內(nèi)容，加以正確方法的引導(dǎo)，才能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣能力。

2.教學(xué)生有順序的觀察事物

當(dāng)學(xué)生觀察周圍的事物時，會有大量的事物一起進(jìn)入學(xué)生的眼簾，這樣，學(xué)生觀察的東西就會有很多，如果東瞧一眼、西看一眼，那必定是一片混亂，如果在觀察上就出現(xiàn)了混亂，那學(xué)生在作文時肯定也不能按照一定的順序進(jìn)行。要想寫出有條理的作文就要按照一定的順序進(jìn)行，比如：空間順序、時間順序等。

教學(xué)片段：

師：我們一起來看《登山觀景》一課中的片段：往西看，那是一大片果園。那里到處是茂密的果樹，顏色又濃又綠。果園旁邊的小山腳下，有一排矮平房，房子前面，一面鮮艷的國旗迎風(fēng)招展。那就是我們可愛的校園。校園的后面，更遠(yuǎn)的地方是起伏的群山，連綿不斷。

師：這個片段內(nèi)容雖然不多，但包含了幾層意思，那分幾層呢？

生：這個片段由三層內(nèi)容組成，第一層寫果園，第二層寫校園，第三層寫群山。

案例分析：

在這個教學(xué)片段中，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞的內(nèi)容就是按照由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙?。由于認(rèn)真觀察，形容詞的使用也是恰當(dāng)?shù)?，茂密的果樹、鮮艷的國旗、可愛的校園、起伏的群山。通過精彩片段的賞析及學(xué)生的分析，學(xué)生不僅掌握了描寫的順序，就連畫面感學(xué)生也能想象的到了。

3.教學(xué)生有重點(diǎn)的觀察事物

觀察與學(xué)做要講究細(xì)致，但是不是每個段落都寫一大堆內(nèi)容就是好的文章，如果內(nèi)容過細(xì)，文章就沒有了祥寫與略寫，更沒有了重點(diǎn)。所以，在觀察細(xì)致的基礎(chǔ)上還要突出文章的重點(diǎn)內(nèi)容。下面的教學(xué)片斷是筆者在執(zhí)教閱讀課中的一個片段，不過筆者將也用到了作文的教學(xué)中。

教學(xué)片段：

在教學(xué)《美麗的小興安嶺》時，有這樣一段是描寫冬季景色的：冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。

當(dāng)文章讀完之后，有個學(xué)生自己嘟囔了一句：這段寫的很平常啊，也沒什么重點(diǎn)。

師：這個同學(xué)提出的問題很典型，但是作者在寫小興安嶺的時候，認(rèn)為寫雪景和動物的生活就夠了，雪景北方都有，但是小興安嶺的和別處的就不同，這里的雪很厚，厚到“常常沒過膝蓋”，還有作者在觀察動物的時候就選擇了兩個重點(diǎn)，一大一小。大黑熊老老實(shí)實(shí)的躲在了洞里，這是靜景，小松鼠有時候還到枝頭散散步，這是動靜。作者在觀察的時候不僅觀察的細(xì)致，而且抓住了重點(diǎn)，所以，我們在以后的作文時也要學(xué)習(xí)作者，學(xué)習(xí)他有重點(diǎn)的觀察和寫作。

案例分析：

在這個教學(xué)片段中，雖然不是作文的教學(xué)片段，但是教師也幫助學(xué)生分析了寫作的技巧，尤其是有重點(diǎn)的觀察的技巧。如果在閱讀教學(xué)中我們也常常引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、分析，那學(xué)生的作文水平一定會有提高。

二、觀察方法在作文中的注意事項(xiàng)

1.觀察法要和學(xué)生興趣相結(jié)合

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行事物觀察時，要選擇能引起學(xué)生興趣的事物，這樣的話，學(xué)生在作文時就會樂寫。像，描寫動物時我們就不要再讓學(xué)生寫小狗、小貓了，如果有條件的話，可以把小烏龜或小鸚鵡等帶到課堂中來，這些小動物學(xué)生在電視上見過，但是實(shí)際生活中卻不常接觸。

2.觀察法要以身邊事物為基礎(chǔ)

觀察的內(nèi)容要從身邊的事物開始，這樣在寫作的時候?qū)W生才能有寫作的根據(jù)，同時，在觀察身邊的事物的時候?qū)W生才能發(fā)現(xiàn)生活的美好，從而感受到作文源于生活，而又高于生活的道理。所以，要想指導(dǎo)學(xué)生寫出優(yōu)秀的作文就要選擇出合適的內(nèi)容并教給適當(dāng)?shù)挠^察方法，這樣學(xué)生才能有質(zhì)的飛躍。

【參考文獻(xiàn)】

【1】王樂之.小學(xué)中年級作文兒童畫觀察的實(shí)踐【J】.教育與管理，2006（26）

【2】周維.小學(xué)語文高年級有效作文教學(xué)策略探究【J】.教育教學(xué)研究，2012（12）