校欣梓

【摘 要】

課堂教學(xué)的效率一直是一線教師關(guān)注的熱點話題，本文借以高中英語教學(xué)為探究的載體，著重討論高中英語演講活動教學(xué)的具體實施措施和教師的有效指導(dǎo)，以饗讀者。

【關(guān)鍵詞】

高中英語 演講活動 策略分析

隨著英語教學(xué)改革的漸進(jìn)式深入，英語演講活動作為一種有效的英語學(xué)習(xí)、鍛煉與能力提升手段強(qiáng)勢入駐高中英語課堂，為高中英語教學(xué)注入了新鮮活潑、靈活多樣的教學(xué)能源。英語演講活動在豐富學(xué)生英語基礎(chǔ)知識，拓展英語視野、訓(xùn)練學(xué)生思維，提高學(xué)生英語表達(dá)的流利性與準(zhǔn)確性方面具有重要價值。

1.指導(dǎo)學(xué)生撰寫有質(zhì)量的演講稿

毋庸置疑，精彩的英語演講活動離不開優(yōu)質(zhì)演講稿的精心撰寫，演講活動類型主要有：確定演講主題和任意演講主題。針對前者，學(xué)生只需依據(jù)演講主題搜尋演講材料即可，針對后者，學(xué)生需要基于學(xué)習(xí)內(nèi)容以及自我認(rèn)知篩選出有價值且表現(xiàn)力強(qiáng)的演講主題，并基于此進(jìn)行演講稿的撰寫。演講稿要主題鮮明突出、舉例新穎獨特、語言錯落有致、感情充沛感人，吸引力強(qiáng)，極具藝術(shù)魅力和現(xiàn)實價值。教師應(yīng)做到幾點：一是撰寫演講稿時要對寫作技巧進(jìn)行強(qiáng)有力指導(dǎo)。寫作語言潤色與加工、英語修辭手法的運用，語言既要樸實無華，又要生動感人，表現(xiàn)力強(qiáng)。善于運用比喻、擬人、對比、雙關(guān)等修辭手法。例如，在“Happy Childhood”為主題演講中，可以運用比喻完成這樣的句子：“Childhood is like a swiftly passing dream.”當(dāng)然為了增強(qiáng)演講稿的感染力，學(xué)生還可巧妙運用“of even greater appeal”“independent of” “being that”等表示遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)聯(lián)詞。二是在課堂教學(xué)過程中，有意識地滲入經(jīng)典、優(yōu)秀演講稿供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，提升演講技巧，還要經(jīng)常鼓勵學(xué)生通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑閱讀大量的演講材料，基于演講主題選擇有價值的演講材料勇于演講稿撰寫。三是集眾人之力撰寫演講稿，力求精益求精。

2.加強(qiáng)對學(xué)生英語演講技巧的指導(dǎo)

成功的英語演講活動不僅要有出色的演講稿作基礎(chǔ)，學(xué)生演講過程中演講技巧和演講表現(xiàn)也十分重要，從本質(zhì)上，它是決定演講活動成敗的重要參考物，因此，教師要加強(qiáng)對學(xué)生英語演講技巧的指導(dǎo)。臺上一分鐘，臺下十年功。英語演講技巧的提升不是一蹴而就的，需要教師孜孜不倦的努力和學(xué)生積極主動配合與鍛煉。教師應(yīng)做到幾點：一是提升演講技巧，強(qiáng)化演講中的“演”，充分發(fā)揮語言、聲音、表情、肢體等的表現(xiàn)力，演講的語速、節(jié)奏、韻律，吐字要清晰、優(yōu)美，整體語言要自然、流暢有感染力。舉例盡可能貼切、自然、生活化。例如：在主題為“Friendship is important”的演講中，為了凸顯“The importance of our friends”可以舉一些生活化例子去感染教師和學(xué)生，切忌舉一些生僻或者遠(yuǎn)離生活例子，這樣反而會使演講失色?！癟he Friendship of Marx and Engels.”雖典型但難免太久遠(yuǎn)，也不適合在生活化演講中過分使用。二是教師要利用一切可行機(jī)會鍛煉學(xué)生的演講技能。三是教師可以定期或不定期舉行針對某一英語演講話題的演講競賽，讓學(xué)生在緊張、激烈的競賽中提升演講綜合技能。四是通過即興演講鍛煉學(xué)生演講技能。即興演講難度很大，對學(xué)生綜合演講技能的要求很高，教師只有妥善指導(dǎo)才能實現(xiàn)學(xué)生演講技能的優(yōu)化創(chuàng)新。

3.發(fā)揮評價對演講活動的促進(jìn)作用

高中英語演講活動是一個系統(tǒng)完整的過程，包括它演講活動預(yù)備（演講稿寫作）、演講活動實施、演講活動評價等三個重要方面，缺一不可，在當(dāng)下高中英語演講活動教學(xué)中，很多教師往往忽視對演講的評價環(huán)節(jié)，使英語演講活動存在諸多遺憾。加強(qiáng)對學(xué)生英語演講活動的評價，有利于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身演講中的缺點并改正，積極的評價還能推動學(xué)生演講激情的提升，增強(qiáng)學(xué)生英語演講的自尊心、自信心 與自豪感，使學(xué)生愛上演講。發(fā)揮評價對英語演講活動的促進(jìn)作用，教師可從以下著手：一是對學(xué)生的整體演講作全面、公正和客觀的評價，鼓勵和贊揚(yáng)學(xué)生演講的閃光點，對學(xué)生演講不足之處進(jìn)行批評指正。具體可以從演講語調(diào)、節(jié)奏、神態(tài)、動作等方面進(jìn)行評價，善用激勵性語言刺激學(xué)生的自信心，例如，教師可以用“vivid language”“full of emotion”“strong performance”“highly successful”等評價部分學(xué)生的演講，使其從內(nèi)心萌生“ I was successful”的意念，從而愛上演講。二是可以對學(xué)生的演講稿進(jìn)行評價。好的演講必然離不開優(yōu)秀演講稿的支撐，教師可以從主題選擇、語言藝術(shù)、結(jié)構(gòu)布局、寫作思想和啟發(fā)意義等方面對演講稿進(jìn)行綜合評價。三是評價主體和評價方式要盡可能多樣化，更加凸顯公平公正，提升學(xué)生演講技能?？梢酝ㄟ^學(xué)生主評，教師參與的方式，也可以運用教師主評，學(xué)生參與，建議的方式，力求評價作用得到最極致的發(fā)揮，讓學(xué)生在評價中收益和成長。

綜上所述，高中英語學(xué)習(xí)階段，英語演講已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，為了提升學(xué)生的英語綜合技能，很多教師將英語演講活動納入為英語教學(xué)內(nèi)容的一部分。教師和學(xué)生都要充分意識到英語演講活動教學(xué)的重要意義，特別是教師要充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)與組織作用，推動學(xué)生進(jìn)行有效演講，盡可能使英語演講活動的優(yōu)勢系數(shù)發(fā)揮，提高學(xué)生英語演講的技能，為學(xué)生終身英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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