劉彥文

摘要：語(yǔ)文新課改的深入發(fā)展，促進(jìn)了高中語(yǔ)文教學(xué)方式的創(chuàng)新。生活化教學(xué)作為一種積極有效的教學(xué)方式，在高中語(yǔ)文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，能夠不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。新課改形勢(shì)下，在高中語(yǔ)文教學(xué)中積極探求語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生生活的最佳切入點(diǎn)，使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生活化氣息，成為提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的重要途徑。

關(guān)鍵詞：新課改;生活化;高中語(yǔ)文

語(yǔ)文與生活息息相關(guān)，語(yǔ)文來(lái)源于生活。由于應(yīng)試教育的影響根深蒂固，導(dǎo)致了高中語(yǔ)文教學(xué)中存在重視知識(shí)傳授，忽視學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，使學(xué)生無(wú)法真正喜歡語(yǔ)文，進(jìn)而影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前，把高中語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系，努力創(chuàng)建生活化語(yǔ)文課堂是高中語(yǔ)文課改的發(fā)展方向。本文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)真分析語(yǔ)文課堂生活化重要意義的基礎(chǔ)上，闡述了構(gòu)建生活化語(yǔ)文課堂的方法和策略。

一、語(yǔ)文課堂生活化對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

隨著素質(zhì)教育的日益發(fā)展，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化作為一種重要的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要影響。

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

培養(yǎng)全面發(fā)展人才是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化為學(xué)生的全面發(fā)展提供了重要保障。語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，提高學(xué)生各方面能力，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的德智體美勞都得到充分發(fā)展。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)閱歷

生活是一本鮮活的教材，人只有在生活中社會(huì)經(jīng)驗(yàn)才會(huì)得到積累、發(fā)展和提高。高中語(yǔ)文課堂生活化，就是讓語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活建立密切聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，增加了學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生的社會(huì)閱歷，為將來(lái)踏入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

個(gè)體差異性促使每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)和獨(dú)特的個(gè)性，教師要想發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然不行，需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化為發(fā)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了重要平臺(tái)。在生活化教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)自主參與各種活動(dòng)，給自己的每項(xiàng)天賦都提供了一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

二、構(gòu)建生活化高中語(yǔ)文課堂的有效策略

生活化語(yǔ)文課堂能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地提升課堂教學(xué)效率。新課改形勢(shì)下，高中語(yǔ)文教師要積極采取有效策略，努力構(gòu)建生活化語(yǔ)文課堂。

（一）積極創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

語(yǔ)文來(lái)源于生活。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要認(rèn)真鉆研教材，把握教材與學(xué)生生活之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，充分利用各種條件尤其是多媒體教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)直觀具體、貼近生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生在生活情境中去感悟語(yǔ)文、體驗(yàn)語(yǔ)文，從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的生活化學(xué)習(xí)氛圍。如在學(xué)習(xí)《故都的秋》一課時(shí)，教師可以利用媒體播放歌曲《前門(mén)情思大碗茶》：“我爺爺小的時(shí)候常在這里玩耍，高高的前門(mén)仿佛挨著我的家……他一日三餐窩頭咸菜就著一口大碗茶……”，這首歌曲學(xué)生耳熟能詳，與學(xué)生的生活密切相關(guān)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行歌唱，通過(guò)歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增。在學(xué)生群情激昂之時(shí)，教師適時(shí)提出問(wèn)題，這首歌中唱的是我國(guó)哪個(gè)城市？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引入新課學(xué)習(xí)。通過(guò)這種生活化情境的創(chuàng)設(shè)能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在興奮的情緒中學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率自然就能大大提高。

（二）努力挖掘生活化的教學(xué)內(nèi)容

高中語(yǔ)文教材中的文章大都是精挑細(xì)選，是名家大家的經(jīng)典之作，其中蘊(yùn)含著作者對(duì)生活的感悟，與生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)、積極挖掘生活化的教學(xué)內(nèi)容，讓語(yǔ)文教學(xué)貼近生活，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去理解、體會(huì)課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。如在學(xué)習(xí)《荷塘月色》一課時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)校、公園等學(xué)生常見(jiàn)的荷塘進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生抽出一定時(shí)間，找一個(gè)月朗星稀的夜晚親自去觀察夜色中的荷塘，再結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容去理解認(rèn)識(shí)作者對(duì)荷塘的描寫(xiě)，增加對(duì)課文的理解。通過(guò)這種教學(xué)方式，使學(xué)生與所學(xué)的事物實(shí)現(xiàn)零距離接觸，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解能力。再如，在學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》一課后，為了提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，教師可以讓學(xué)生就荊軻刺秦王這一事件中“易水送別”一幕進(jìn)行片段改寫(xiě)，在改寫(xiě)過(guò)程中很多學(xué)生都以自己的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，進(jìn)行了大膽描述，改寫(xiě)內(nèi)容精彩紛呈，真可謂“八仙過(guò)海各顯神通”，可以說(shuō)，這一篇篇優(yōu)美的文章都是學(xué)生生活積累的爆發(fā)。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容生活化的深入挖掘，使高中語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)了濃厚的生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，為構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂奠定了基礎(chǔ)。

（三）不斷構(gòu)建生活化的教學(xué)方式

高中語(yǔ)文是高中教學(xué)的重要內(nèi)容，語(yǔ)文課堂生活化作為一種嶄新的教學(xué)方式，需要教師在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中不斷完善發(fā)展。高中語(yǔ)文中有的內(nèi)容是學(xué)生比較熟悉的生活現(xiàn)象，與學(xué)生生活有著直接的聯(lián)系，但是很多學(xué)生對(duì)于這些現(xiàn)象卻缺乏觀察和思考，因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的生活，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力去認(rèn)識(shí)生活，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行生活化教學(xué)。如在學(xué)習(xí)《中國(guó)建筑的特征》一課時(shí)，對(duì)于中國(guó)建筑學(xué)生在日常生活中接觸較多，但是很多學(xué)生對(duì)于這些生活中常見(jiàn)的建筑沒(méi)有進(jìn)行過(guò)認(rèn)真的觀察，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較生疏，教師可以采用“觀察——學(xué)習(xí)”的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的建筑，從而加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化是新課改深入發(fā)展的客觀要求，生活化的語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，不斷挖掘生活化的教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建生活化的教學(xué)方式，從而不斷提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

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