摘 要：中國傳統(tǒng)音樂和文化的學(xué)習(xí)與傳播受到普通高校這個重要的場所影響，并且根據(jù)它的特點(diǎn)和受教育群體的特點(diǎn)也會有影響，以普通高校專業(yè)教學(xué)為中國傳統(tǒng)音樂教育的平臺，對于中國傳統(tǒng)音樂及文化的傳承發(fā)展意義都是十分重大的。

關(guān)鍵詞：中國；傳統(tǒng)音樂；專業(yè)教學(xué)；優(yōu)越

中國傳統(tǒng)文化的完美體現(xiàn)在中國傳統(tǒng)音樂上，通過中國傳統(tǒng)音樂能夠感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，也方便加深對于我國傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識。隨著社會不斷地進(jìn)步和發(fā)展，中國人民會漸漸地意識到對于本民族文化的保護(hù)、尊重、發(fā)展是非常重要的，多元化發(fā)展也促進(jìn)了社會文化的產(chǎn)生。全球化的出現(xiàn)一定會讓第三世界城市化的過程中吸收很多西方元素。作為社會文化的一部分，音樂文化也有著獨(dú)特的屬性，這樣來看，對傳統(tǒng)文化的尊重、保存和發(fā)展更是必不可少的。利用教育這種人類專有的方式對音樂文化的傳承是能夠讓它傳承、延續(xù)、發(fā)展的重要方式，傳統(tǒng)音樂文化的傳承也包括了音樂形式、相關(guān)的審美情趣、審美價(jià)值觀念的傳承和發(fā)展。

1 當(dāng)代教育活動的核心部分是學(xué)校教育

隨著學(xué)校教育發(fā)展和完善，2005年經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，我國的在校生的人數(shù)也超過了2000萬人，每年國家都會培養(yǎng)眾多的人才應(yīng)用于國家的建設(shè)，高等學(xué)校的教育也成為中國大眾化的手段，所以高等學(xué)校的教育是我國培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要方式。2002年7月25日國家教育部以“中華人民共和國教育部13號令”的形式頒布實(shí)施的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中明確指示：藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和主要實(shí)施途徑，藝術(shù)教育對于培養(yǎng)全面發(fā)展人才，具有特殊的不可替代的功能，這一條例就說明了藝術(shù)教育引進(jìn)被歸入普通高校的教育體系之內(nèi)。在新時期高等教育在我國順應(yīng)了國家建設(shè)的需要和時代發(fā)展的要求，利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，這一規(guī)程的頒布和實(shí)施利于指導(dǎo)和促進(jìn)現(xiàn)在這一階段普通高校的音樂教育的順利實(shí)施。

2 學(xué)校系統(tǒng)音樂教育的重要環(huán)節(jié)就是普通高校專業(yè)音樂教育

普通高校音樂教育的發(fā)展?jié)u漸地成了民族音樂文化的依托和傳承的重要部分，也是對于民族和國家的音樂文化發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)。為了讓學(xué)生們在創(chuàng)造性思維、智力、能力、想象力、形象思維的提高，樹立高尚的審美觀念、補(bǔ)充完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這些方面，高等教育的手段在學(xué)生們受教育過程中是重要的。學(xué)生們對傳統(tǒng)音樂和民族音樂的不同感受，受到工業(yè)文明過程中西方觀念對中國傳統(tǒng)文化的猛烈沖擊和西方的音樂教育方式的影響，傳統(tǒng)音樂的教育相比西方音樂而言并無優(yōu)勢。在這種發(fā)展方式影響下，普通高校要積極尋找解決方法，加強(qiáng)音樂教育過程中傳統(tǒng)音樂的教育作用，讓傳統(tǒng)音樂的傳承推廣更加系統(tǒng)化。

普通高校中加強(qiáng)中國傳統(tǒng)音樂的教育受到了高等學(xué)校的受教育群體的影響，高校的音樂課堂又是中國傳統(tǒng)音樂得到弘揚(yáng)的教育平臺，具有其他階段音樂教育不能相比的長處，對于中國傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)與傳承是具有重要意義。為了響應(yīng)國家關(guān)于培養(yǎng)和塑造綜合性人才的號召，還能將中國傳統(tǒng)音樂更好地在高校中發(fā)揚(yáng)傳承，普通高校正在積極尋找音樂教育的解決方法。

首先，大學(xué)生有比較完善的知識結(jié)構(gòu)和深入的分析解決問題的能力。在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂的過程中，大學(xué)生已經(jīng)不僅僅滿足于單純的音樂學(xué)習(xí)，他們更加注重對音樂本身的產(chǎn)生具有促進(jìn)作用的歷史、美學(xué)、哲學(xué)、文化、社會等因素的主動的探索和研究。正因如此，他們就不會局限在一定范圍內(nèi)，他們能夠主動地探索音樂背后的內(nèi)涵，根據(jù)比較全面的、系統(tǒng)的知識和背景下能夠更好地掌握理解傳統(tǒng)音樂的知識文化，探索其文化底蘊(yùn)。中小學(xué)音樂教育與普通高校音樂教育是我國學(xué)校音樂教育的兩個主要的階段，在高校的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力已經(jīng)逐漸減輕，可以自主地安排時間和學(xué)習(xí)方式，有很充足的課余時間，文化知識的積累更加豐富，對知識有很強(qiáng)的探究欲望，所以能夠在學(xué)習(xí)和研究傳統(tǒng)音樂上的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中小學(xué)階段，而中小學(xué)的音樂教育中包含很多傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)知識。從這個方面看，在音樂本身和深刻的知識探究上，普通高校教育階段的傳統(tǒng)音樂的教育有著獨(dú)特的作用和意義。

其次，大學(xué)生開闊的視野對于中國傳統(tǒng)音樂的教育和發(fā)展有重要的作用，大學(xué)生也可以正確地對自己的審美觀和價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)。參考上文的內(nèi)容可以知道，大學(xué)生對于新鮮事物的接受能力很強(qiáng)，對于新鮮事物的感知很敏銳，也很容易接受，當(dāng)代社會的文化視野更加的開闊，這樣看來，大學(xué)生這個社會群體的文化視野在各個群體中都有著比較開闊的現(xiàn)狀?，F(xiàn)實(shí)社會的文化環(huán)境日益多元化，大學(xué)生階段的音樂教育的作用不僅是為了讓大學(xué)生樹立健康、正確、積極的審美觀念和價(jià)值觀念還必須要讓大學(xué)生能夠認(rèn)識到中國傳統(tǒng)音樂文化的博大精深，并能夠傳承其優(yōu)秀成果，很多積極和消極的因素都是不可避免的。這種現(xiàn)實(shí)情況，教育的方向可以正確合理地引導(dǎo)大學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，并且主動探究。正是這樣，大學(xué)生的視野開闊能夠讓將教育的方向稍微向?qū)Χ嘣匚幕N類同中國傳統(tǒng)音樂文化的比較與研究上偏移，對傳統(tǒng)音樂文化形成的文化底蘊(yùn)與內(nèi)涵進(jìn)行更深層次的闡釋，對于文化的多元性和文化觀念的了解都很深刻，在多種文化元素之間的比較研究中，引發(fā)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，然后再結(jié)合音樂本身進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果更好。從這個層面上看，教育者應(yīng)該抓住大學(xué)生這個特殊群體并合理引導(dǎo)，這樣普通高校的音樂教學(xué)對傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)也具有非常重要的意義和作用。

3 高校育人環(huán)境對促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)具有特殊意義

在高等教育不斷發(fā)展的現(xiàn)在，學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的力度加強(qiáng)了，高校對育人環(huán)境建設(shè)也愈加關(guān)注，所以有關(guān)音樂的活動往往被校園文化和精神文明建設(shè)作為基礎(chǔ)形式，很多大學(xué)社團(tuán)和大學(xué)中與音樂有關(guān)的團(tuán)體、組織，和各種形式的講座、演講、藝術(shù)文化節(jié)等各種形式的音樂文體活動，這樣可以加強(qiáng)精神文明的建設(shè)，使校園文化更加豐富多彩，這些不同方式的文娛活動拓展了學(xué)習(xí)音樂的方式方法，也提高了學(xué)習(xí)音樂的積極性。例如，在調(diào)查過的幾所高校中北京大學(xué)成立的具有廣泛影響的古琴社和各所高校都曾經(jīng)舉行過以“傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)音樂”為主題的多種形式的講座、討論等。這些具有競賽、知識、興趣、娛樂性質(zhì)的各種活動，都有和音樂有關(guān)的部分，對于音樂的傳承發(fā)展都是有利的。豐富多彩的活動能讓大學(xué)生在更有興趣的基礎(chǔ)上，能夠深刻地理解掌握傳統(tǒng)音樂知識，在高校的育人之下，對中國傳統(tǒng)音樂與文化的學(xué)習(xí)也是具有特殊作用和意義的。

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作者簡介：楊潤（1981—），現(xiàn)任教于佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院理論部，從事民族音樂學(xué)理論、聲樂演唱教育教學(xué)等工作。