葉新茂

【摘要】要想學(xué)好英語就必須提高記憶效率，科學(xué)的記憶方法可以給英語學(xué)習(xí)者帶來事半功倍的效果。掌握了記憶的規(guī)律，找到了科學(xué)的記憶方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，堅(jiān)定必勝的信念，就必然能大幅度地提高英語的記憶效率，把英語教學(xué)水平提到一個(gè)新的高度。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?記憶效率 ?方法

記憶在英語學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。北京師范大學(xué)教授胡春洞說：“記憶在英語學(xué)習(xí)中非常重要，就某種意義而言，甚至可以說英語學(xué)習(xí)的程序就是記憶程序?！笨梢姡雽W(xué)好英語必須提高記憶效率?？茖W(xué)的記憶方法可以給英語學(xué)習(xí)帶來事半功倍的效果。依據(jù)我多年的英語教學(xué)實(shí)踐，可以教給學(xué)生如下幾種記憶方法，以便提高學(xué)生記憶效率。

一、興趣記憶法

實(shí)踐證明，學(xué)生感興趣的單詞往往很容易記住。因此，學(xué)習(xí)者應(yīng)該根據(jù)自己的興趣將單詞擴(kuò)展，既便于記憶，又能擴(kuò)大詞匯量。

1.互猜謎語促進(jìn)記憶。如what man cannot live in a house？這樣就很容易記住snowman.

2.繞口令連續(xù)記憶多個(gè)單詞。如Ann sent Andy ten hens and Andy sent Ann ten pens.這樣就很容易記住sent， ten ，hen pen.

3.拼詞游戲 。需要學(xué)生從給出的多個(gè)英文字母中，通過排列組合，拼成一個(gè)有意義的英文單詞。如eartedo.可以拼出ear，tear，dear，eat等。

二、歸類記憶法

為了便于記憶，我們將要記憶的東西進(jìn)行分類，如有100個(gè)英語音訊要求盡快記憶，最好的辦法就是采取分類記憶法?？上劝丛~性分類，如give，speak，thank，sit，do等，名詞book，pen，orange，well，red等。還可按使用范圍進(jìn)行歸類記憶，如水果等——apple，orange，pear，banana等;交通工具類——car，jeep，bus，truck等。人體名稱類——eye，nose，face，hand，foot，等。

三、“視覺表象”記憶法

“視覺表象”記憶法，就是把一個(gè)個(gè)的單詞或文章結(jié)構(gòu)形成一個(gè)完整的表象來進(jìn)行記憶。在記憶單詞時(shí)，將所有單詞聯(lián)合成具有視覺表象的一組，當(dāng)呈現(xiàn)每一對(duì)詞的第一個(gè)詞時(shí)，要求回憶出第二個(gè)詞，不管單詞如何奇特，都會(huì)出現(xiàn)相互關(guān)聯(lián)的表象畫面。如sheep，coat可將sheep（羊）和coat（上衣）組成一個(gè)完整的畫面，即a sheep in a coat（穿著上衣的羊），這樣形成一個(gè)完整的可笑的畫面。當(dāng)sheep這個(gè)詞出現(xiàn)時(shí)，a sheep in a coat這個(gè)畫面馬上就出現(xiàn)在眼前，引出對(duì)coat的反應(yīng)。

四、聯(lián)想記憶法

人的記憶能力，主要來自聯(lián)想，記憶力較強(qiáng)的人，都具有較強(qiáng)的聯(lián)想能力。聯(lián)想是由于兩個(gè)或幾個(gè)刺激物同時(shí)或相繼地發(fā)生作用而產(chǎn)生的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，是由一個(gè)事物聯(lián)想起另一個(gè)事物?；貞洺Ｒ月?lián)想的形式出現(xiàn)，聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。

1.接近聯(lián)想

接近聯(lián)想就是從時(shí)間、空間接近的事物想起。在英語學(xué)習(xí)中，可利用接近聯(lián)想進(jìn)行英語記憶。如：當(dāng)我們看到，啪。會(huì)想起doctor，看到apple會(huì)想到orange，pear等水果。這樣的聯(lián)想會(huì)大大擴(kuò)充我們的詞匯量。

2.類似聯(lián)想

類似聯(lián)想，就是在記憶時(shí)，我們可以把客觀事物在現(xiàn)象或本質(zhì)方面相類似的地方和自己已有知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行聯(lián)想。如看到surgeon（外科醫(yī)生）這個(gè)詞，會(huì)想起doctor（醫(yī)生），見到一個(gè)英文詞會(huì)想起與之相對(duì)應(yīng)的中文詞等。

3.對(duì)比聯(lián)想

就是說見到一個(gè)事物會(huì)想起另一件與之相對(duì)照的事物。如在記憶black這個(gè)詞時(shí)，聯(lián)想它的對(duì)立面white，見到big時(shí)想到small等;又如在through一詞的處理上，著重從ough字母組合入手，進(jìn)而擴(kuò)展cough，rough，這樣作對(duì)比聯(lián)想記憶，記憶效果好。

4.“定位”聯(lián)想

就是把要記憶的單詞或句子與自己熟悉的圖像聯(lián)系起來，下次在沒有單詞或句子出現(xiàn)時(shí)只要看到圖像就能聯(lián)想起來。如中學(xué)生英語教科書中每一單元，甚至是每一課都有與對(duì)話或課文有聯(lián)系的圖畫。我們?cè)诒硨?duì)話或課文時(shí)要聯(lián)想圖畫的內(nèi)容。這樣經(jīng)過多次的聯(lián)想，即使不看課文，只要看見那些畫面就能想起對(duì)話或者課文的內(nèi)容。

五、聲文同時(shí)記憶

對(duì)英語學(xué)習(xí)來說還有一個(gè)有聲記憶與無聲記憶的區(qū)別。語言是有聲的，書面語僅僅是有聲語言的延伸。無論是心理學(xué)實(shí)驗(yàn)還是我從頭的經(jīng)驗(yàn)都表明，英語學(xué)習(xí)中有聲記憶比無聲記憶效果好。經(jīng)過聲音刺激印象更深。但是效果更好的是聲音與文字同時(shí)記憶，信息從聽覺渠道與視覺渠道同時(shí)輸入。這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起那些“啞巴”英語學(xué)習(xí)者的高度重視。

六、組塊記憶

組塊記憶就是把那些有聯(lián)系的，有意義的東西聯(lián)系起來記憶。組塊記憶可以擴(kuò)大短時(shí)記憶的容量。心理學(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)象棋大師和象棋新手看棋局，然后復(fù)盤。如果是真實(shí)的棋局，象棋大師只要看5秒鐘，復(fù)盤正確率就達(dá)到90%，而新手只能達(dá)到40%。但如果是在棋盤上任意放置一些棋子，那么象棋大師和新手能夠正確復(fù)位的棋子都很少，只有6個(gè)棋子左右。很明顯，對(duì)于真實(shí)棋局，象棋大師之所以復(fù)位正確率高，就是因?yàn)樗麄兡芾米约旱闹R(shí)進(jìn)行組塊。因此，我們?cè)谟⒄Z記憶中要善于總結(jié)那些有聯(lián)系的知識(shí)使之系統(tǒng)化。

七、意義記憶為主，機(jī)械記憶為輔

記憶可分為機(jī)械記憶和意義記憶，這是根據(jù)材料的性質(zhì)和人們對(duì)材料理解的程度、識(shí)記的方法來區(qū)分的。機(jī)械記憶主要依靠機(jī)械重復(fù)進(jìn)行識(shí)記。意義記憶主要是通過對(duì)教材的理解而進(jìn)行識(shí)記，這種記憶主要是英語學(xué)習(xí)者運(yùn)用已學(xué)的英語知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過積極思考，搞清楚英語材料的意義以及內(nèi)在聯(lián)系，從而達(dá)到記憶目的。實(shí)踐證明：英語意義記憶比機(jī)械記憶的效果顯著，但也不能拋開機(jī)械記憶。機(jī)械記憶仍然在英語學(xué)習(xí)中占有一定位置。如不規(guī)則動(dòng)詞的過去式那么多種類，那么大數(shù)量，要想記住首先要靠機(jī)械記憶，如go-went;eat-ate，pay-paid，然后才能適當(dāng)歸類。

綜上所述，認(rèn)識(shí)了記憶的規(guī)律，找到了科學(xué)的記憶方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，堅(jiān)定必勝的信念，就必然能大幅度地提高英語的記憶效率，把英語教學(xué)水平提到一個(gè)新的高度。

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