孫立偉

信息文明不知不覺(jué)已成為人們生活中不可或缺的一部分，極大地改變著人們的思想理念和行為習(xí)慣，同時(shí)也引起了小學(xué)英語(yǔ)教育思想、內(nèi)容和方法的深刻變革。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)因“信息技術(shù)”而更加精彩。

一、信息技術(shù)可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是以直接興趣為主。一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。幽雅動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫(huà)，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的言語(yǔ)興趣。信息技術(shù)的介入，為學(xué)生在課堂上增加了視、聽(tīng)、說(shuō)的機(jī)會(huì)。通過(guò)文體、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)和有關(guān)技術(shù)模擬特定的英語(yǔ)教學(xué)中的人物、情節(jié)及場(chǎng)景等語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能在更真實(shí)的情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行操練，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、活潑、直觀、有趣的教學(xué)情境，從而使學(xué)生在新奇的狀態(tài)下積極參與活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶能力和理解能力。

二、信息技術(shù)可以提高小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，可以很容易地做到圖、文、聲并茂，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料、形象生動(dòng)的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，增強(qiáng)了教學(xué)的魅力，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力集中。在課堂上，學(xué)生的“眼、耳、口、腦、手”把“視、聽(tīng)、說(shuō)、想”有機(jī)地結(jié)合促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛，通過(guò)形式多樣的視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，挖掘?qū)W生語(yǔ)言表達(dá)的潛力。在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的外語(yǔ)素質(zhì)至關(guān)重要。而且滿(mǎn)足了他們好奇、好動(dòng)的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。

合理的利用信息技術(shù)可以很好地完成角色轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和信息處理能力，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂有畫(huà)有聲，對(duì)于感知、理解新授知識(shí)，進(jìn)行二次輸出，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力會(huì)起到事半功倍的作用。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所營(yíng)造的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境為學(xué)生處理知識(shí)信息提供了更大的空間。

三、信息技術(shù)可以拓展小學(xué)生的思維能力

信息技術(shù)支持的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，極大地?cái)U(kuò)大了課堂信息容量，從而讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)輕輕松松學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。面對(duì)大量的信息，不僅學(xué)生要學(xué)會(huì)進(jìn)行全面思考問(wèn)題，教師也要積極思考與課堂有關(guān)的問(wèn)題。教師要學(xué)會(huì)在課堂上把這些信息進(jìn)行有效地組織和編排，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，摒棄一些無(wú)關(guān)的、不重要的信息，爭(zhēng)取教學(xué)的最優(yōu)化，同時(shí)也要讓學(xué)生加強(qiáng)基本技能的練習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性人才。小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心、求知欲，他們有豐富的想象力，利用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，如教師播放教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)，講解其主要含義后，讓學(xué)生自己想象著進(jìn)行表演，這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。利用信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作和人機(jī)對(duì)話(huà)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙向交互，促進(jìn)學(xué)生眼腦手并用，學(xué)思練相結(jié)合。

四、信息技術(shù)可以提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。小學(xué)英語(yǔ)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一門(mén)重要學(xué)科，它不單是傳授知識(shí)，更主要的是要培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造性思維能力。因此在英語(yǔ)教學(xué)中要注意設(shè)計(jì)具有發(fā)散性、開(kāi)放性、實(shí)踐性的練習(xí)，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)創(chuàng)造條件，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。利用多媒體輔助教學(xué)，可以加強(qiáng)雙邊活動(dòng)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學(xué)資料主要是課本、圖片、錄音等，這些有限的途徑向?qū)W生傳遞的知識(shí)和信息是非常有限的，而且缺乏靈活性和交互性。在英語(yǔ)課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體作用，可以高效率地促進(jìn)英語(yǔ)課實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的目標(biāo)，是優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要途徑。合理，靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)了英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高了教學(xué)效果。學(xué)生不再是只知接受教師傳授的知識(shí)、只會(huì)記憶與背誦、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)者。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，能在有限的教學(xué)時(shí)間里，大幅度地增加學(xué)生的時(shí)間量，顯著提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，小學(xué)英語(yǔ)因“信息技術(shù)”而更加精彩。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：吉林省蛟河市拉法九年制學(xué)校）