張健

摘 要：由于體育對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的重要性，如今越來越多的學(xué)校開始探索將體育教學(xué)和游戲結(jié)合，以期寓教于樂同時(shí)又適當(dāng)?shù)亻_發(fā)學(xué)生的智力。況且在小學(xué)中學(xué)生都是玩性大發(fā)，游戲更能夠激起他們參與的熱情。具體闡述了如何將體育游戲恰當(dāng)?shù)厝谌胄W(xué)體育教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：體育；游戲；小學(xué)；教學(xué)

小學(xué)處于智力初開發(fā)的階段，在這一時(shí)期重視對(duì)于學(xué)生智力和勇敢品性的培養(yǎng)是能夠影響到他們未來發(fā)展的，這也就使家長(zhǎng)和老師也日益關(guān)注將運(yùn)動(dòng)性的體育和益智性的游戲相結(jié)合。在這個(gè)過程當(dāng)中有效地將體育游戲融入體育教學(xué)當(dāng)中是關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展的大事。因而在本文當(dāng)中我將從具體的體育教學(xué)內(nèi)容和形式、不同的學(xué)生展開關(guān)于這個(gè)問題的論述。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇

不同的教學(xué)內(nèi)容要求不同的教學(xué)形式，比如，對(duì)于毽球來說它不僅需要老師對(duì)于基本理論知識(shí)有一定的講述，還必須針對(duì)小學(xué)生的身體和興趣狀況采取合適的實(shí)踐形式。由于女生一般對(duì)于毽球的掌握比較好，因此，老師可以根據(jù)一定的男女比例安排小組競(jìng)賽。也可以采用接力的方式進(jìn)行對(duì)踢，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，還能夠在競(jìng)賽當(dāng)中激發(fā)他們的潛能，從而體會(huì)到活動(dòng)的樂趣。而且在這種活動(dòng)當(dāng)中也能夠敦促他們積極思考有效的協(xié)作方式，從而達(dá)到開發(fā)他們智力的目的。

二、根據(jù)學(xué)生性格

每個(gè)學(xué)生都具有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，因而在教學(xué)過程當(dāng)中教師不能夠采取強(qiáng)制命令的方式硬性規(guī)定每個(gè)學(xué)生具體的任務(wù)。對(duì)于性格比較內(nèi)向的學(xué)生來說，教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們參與到班集體的體育活動(dòng)當(dāng)中，比如，對(duì)于鍛煉上肢力量來說，可以將全班學(xué)生分成兩撥也可以讓兩個(gè)不同的班級(jí)進(jìn)行拔河比賽。雖然對(duì)于小學(xué)生來說這個(gè)游戲趨于激烈，但教師如果安排妥當(dāng)?shù)脑掃€是能夠達(dá)到提高班級(jí)凝聚力和激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)力的?？梢哉f這是一個(gè)讓內(nèi)向的學(xué)生發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)以及提高他們與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。而對(duì)于外向的學(xué)生來說可以引導(dǎo)他們積極幫助體育運(yùn)動(dòng)和身體素質(zhì)較差的學(xué)生。

體育不僅關(guān)乎到學(xué)生運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的活動(dòng)，還能夠促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。因而在本文中我主要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同性格及身體素質(zhì)的學(xué)生來選擇合適的體育游戲，然后與體育教學(xué)有效地融合，而這都是基于體育理論知識(shí)展開的。雖然不夠全面，還是希望能夠起到一定的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

張友和.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011（20）.