廖鑫

摘 要 針對高職院校當前實踐教學的現(xiàn)狀及國家對高素質技能型人才培養(yǎng)的要求，需要對傳統(tǒng)的實踐教學體系加以改進，讓實訓場所對學生開放是一個很好的解決途徑。本文提出了高職院校實訓場所開放的一些方法和措施，為發(fā)揮高職院校實訓場所在技能人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢做出一些努力。

關鍵詞 高職院校 實訓場所 開放

高職院校實訓場所是學生實訓實踐的重要一環(huán)，在培養(yǎng)學生實踐動手能力，鞏固學生理論知識和提高學生創(chuàng)新意識方面起到了不可替代的作用?？墒乾F(xiàn)在很多的高職院校還只是要求在有限的實訓學時內完成人才培養(yǎng)方案中要求的實訓項目，不能很好的滿足培養(yǎng)訓練學生獨立實踐能力的需要，故此在課余對學生開放實訓場所就顯得很有必要。為使所有有需求的學生有充足的時間進行實踐訓練，高職院校實訓場所應該向學生開放，并形成有效制度，讓實訓場所在高職院校學生培養(yǎng)過程中的作用得以充分發(fā)揮。

一、實訓場所開放的目的

1、提升學生技能水平和實踐能力，是我國高職教育改革的重要部分。要使學生的實踐能力得以提高，創(chuàng)新意識得以發(fā)展，讓理論知識和實踐能力協(xié)調發(fā)展，開放式實訓場所的建設可以很好的幫助實現(xiàn)這一目標。學生們可以在開放式實訓場所里將理論知識通過自己動手來進行實踐驗證，通過實踐讓綜合素質得以提高，通過實踐讓創(chuàng)新能力得以培養(yǎng)。

2、逐步減少驗證性實訓，增加與當前社會實際需要的綜合實踐項目，把學校內部與校外行業(yè)的前沿性研究成果和技術及時轉化為實踐教學內容，為實踐教學內容持續(xù)更新提供保證，讓封閉的專業(yè)研究面向社會，面向市場。

3、更充分的利用實踐條件，在實訓場所對本專業(yè)學生開放的基礎上，對其它專業(yè)學生也有序開放，為兄弟系院、專業(yè)的學生進一步學習提高創(chuàng)造條件。

4、提供特色實踐教學場所，重視學生實踐能力培養(yǎng)。結合校內定期舉辦的科技文化活動，讓學生參與科技小發(fā)明、小制作等實踐項目，進一步提高學生綜合能力和創(chuàng)新能力。

二、實訓場所開放的管理

1、教學環(huán)節(jié)的管理上，可以由學生依據(jù)實訓的總體計劃和自己個人的實際情況安排每次的實訓內容，采用提前一到兩周預定的方法，合理安排自己的時間。開放式實訓場所的管理雖然會給指導老師與實訓管理員增加許多工作量，帶來各種各樣的麻煩，可是學生主動的參與卻能夠給實訓教學帶來很好的效果，學生會主動學習，自行設計完成實訓方案，體現(xiàn)出以學生為主體的教學方針，就可以從根本上解決怎樣提高教學質量的難題。

2、教學設備的管理上，要進行統(tǒng)合優(yōu)化，以適應開放實訓的需求。對以前分布在各實訓場所的設備，可以根據(jù)專業(yè)用途進行統(tǒng)一的安排調配，達到統(tǒng)一管理，資源共享的目的，避免專業(yè)、院系資源被割裂，最大限度的發(fā)揮全校實訓教學資源的效益。

3、實訓教學體系方面，改革現(xiàn)有的實訓教學體系，需要鼓勵和引導學生去做具有創(chuàng)新性、設計性的實訓。學校要加強實訓教學研究，緊跟社會發(fā)展腳步，不斷更新和完善實訓內容與實訓手段，要總結出與新實訓教學體系相適應的實訓項目，將實訓教學進行教學體系的改革，實現(xiàn)分階段、分層次的教學新體系。首先是基本實訓教學階段。針對一年級的學生實操基礎差的實際條件，本階段實踐教學的主要任務是打好基礎，加強實訓指導老師的示范指導作用，學習進行實訓的基本操作技能和常用儀器的使用、調節(jié)方法。然后是綜合實訓教學階段。二年級的學生已經可以按照教師提出的要求設計實訓，同時也能讓學生自己設計實訓題目，提出要求，準備儀器設備和耗材，由學生獨立完成實訓項目。這階段的實訓完成后，學生對知識的綜合運用能力和對項目的獨立設計能力能夠得到極大提高。最后一個階段是探究性實訓階段。有足夠能力的學生以個人或是團隊的方式，獨立按照需求設計方案，實踐操作，歸納總結、尋求提高。

三、實訓場所開放管理的具體措施：

在實訓場所的開放過程中，針對存在的問題和實際需求，可采取如下應對措施：

1、劃撥實訓場所開放專項資金，及時對實訓設備進行維護更新，對實訓耗材進行補充?，F(xiàn)在部分實訓場所的實訓設備老化，而一些新設立專業(yè)的相關實訓需要的設備不足，完全不能滿足學生開放實訓和能力培養(yǎng)的需要。要及時對相關的設備進行維護更新，適量添置開放實訓所必需的儀器耗材，保障實訓場所的正常運行。

2、教學管理部門制定相應的學分，引導學生積極參加開放實訓。就目前的來看，有相當一部分學生在實訓過程中沒有積極性，對實訓任務敷衍了事，對實訓培養(yǎng)自身能力的必要性沒有認識。為避免這種狀況，使開放實訓起到應有效果，當學生參與開放實訓時，可以根據(jù)開放實訓的具體情況，適當給予相應的學分，引導學生來主動參與。

3、統(tǒng)合資源，優(yōu)化結構，使實訓場所開放規(guī)范化，提高效率。合理地整合實訓場所，優(yōu)化實訓場所結構，對實訓場所進行統(tǒng)一管理，形成全校所有實訓場所的資源共享，優(yōu)勢互補，可以用較少的投入進行更多的開放實訓。

4、切實提高實訓老師的待遇，充分調動他們的積極性和主動性。開放實訓對實訓指導老師的理論知識儲備、實踐指導能力和教學管理能力都提出了更嚴苛的要求，在開放實訓中老師需要付出更多的勞動，花費更多的時間。因此，實訓指導老師的待遇必須得到適當提高，調動他們的積極性，可以有更多的精力投入到開放實訓場所的建設中，投入到開放型實訓的指導工作中。

5、及時提高實訓老師的水平。開放實訓不僅要求老師們有扎實的理論功底，更要求老師們有極強的實踐能力、豐富的實踐經驗，必須提供給實訓指導教師進修和培訓的機會，才能及時提高他們的業(yè)務水平和綜合素質，保證開放實訓場所的正常運行，為培養(yǎng)學生的能力去創(chuàng)造更好的環(huán)境。

6、使用計算機管理系統(tǒng)，對開放實訓的各方面內容進行規(guī)范管理。在學校的教學管理系統(tǒng)網(wǎng)站上隨時提供開放實訓場所的使用情況查詢，學生在校園網(wǎng)上就可以直接對開放實訓的場所、時間和內容進行預約。把現(xiàn)代化的管理手段融入到開放實訓場所的管理中去，使開放實訓場所的功能更加完善。

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（作者單位：襄陽職業(yè)技術學院）