馬學(xué)洋

【摘 ? ?要】從當(dāng)前的教學(xué)來(lái)看，美術(shù)課程沒有得到公平正確的對(duì)待，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以及學(xué)校沒有認(rèn)清美術(shù)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用，致使當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)處于較落后的局面。這樣的教育狀況，對(duì)學(xué)生的教育和發(fā)展將會(huì)帶來(lái)不良影響，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)過(guò)很多培養(yǎng)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)。本文對(duì)當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀作了分析，并提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) ?教學(xué)現(xiàn)狀 ?問(wèn)題 ?方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.164

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生良好的情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和想象力、形象思維能力以及創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)能讓學(xué)生更加健康的發(fā)展，不僅能夠提升學(xué)生的氣質(zhì)，還能為學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)世界提供新的視角，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力也大有幫助。但是從當(dāng)前的教學(xué)情況來(lái)看，小學(xué)美術(shù)似乎沒有被正確認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中還存在許多問(wèn)題有待改進(jìn)。

一、當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

美術(shù)向來(lái)被家長(zhǎng)和教師看作是副科，是不重要的學(xué)科。在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多學(xué)校都不開設(shè)美術(shù)課程，認(rèn)為美術(shù)課程教師教學(xué)生畫畫的沒有什么實(shí)際用處，因此，美術(shù)課在教育中常常處于被忽略的地位。隨著素質(zhì)教育和新課改的推進(jìn)，這種現(xiàn)象有了一定的改善，但是仍然沒有達(dá)到預(yù)期的效果，從美術(shù)課程的師資力量到教學(xué)的安排都不盡合理。有些家長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)生在課下或者周末參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，但僅僅是因?yàn)閷W(xué)生的興趣愛好，或者家長(zhǎng)想讓學(xué)生全面發(fā)展，總之，美術(shù)課程的地位沒有明顯提高。從當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)以及學(xué)生和家長(zhǎng)的反應(yīng)來(lái)看，當(dāng)前美術(shù)教學(xué)存在以下問(wèn)題。

（一）學(xué)校對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不全面，美術(shù)教學(xué)得不到重視

教育中，對(duì)課程的認(rèn)識(shí)是最重要的，如果學(xué)校和教師對(duì)這門課程的認(rèn)識(shí)不全面，那么在教學(xué)過(guò)程中肯定會(huì)存在這樣、那樣的問(wèn)題，從教學(xué)目標(biāo)的制定，到具體的教學(xué)方案的設(shè)置都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，教學(xué)目標(biāo)的偏離，阻礙學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)就出現(xiàn)這種情況，學(xué)校和教師對(duì)美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為美術(shù)課程不重要，會(huì)浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)文化課程的時(shí)間，從而減少美術(shù)課的時(shí)間，更有甚者不設(shè)置美術(shù)課程。美術(shù)在教學(xué)中與體育、音樂(lè)三者都處于較低的地位，其中可能體育與學(xué)生的身體素質(zhì)密切相關(guān)，相較于其他兩者重視度稍高，而美術(shù)和音樂(lè)就成為可有可無(wú)的課程。

（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不明確，師資力量有待提高和完善

在一些設(shè)置美術(shù)課程的學(xué)校中，也可能沒有做到正確的對(duì)待美術(shù)課程，其中最明顯的是教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不明確，師資力量有待改善。這與美術(shù)課程的地位有關(guān)，學(xué)校和教師對(duì)美術(shù)課程定位不明確，認(rèn)識(shí)不清楚，這將直接導(dǎo)致學(xué)校在教學(xué)中出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)得隨意性，教師安排的隨意性，都會(huì)大大降低教學(xué)質(zhì)量，讓美術(shù)課程形同虛設(shè)。從當(dāng)前的教學(xué)來(lái)看，美術(shù)課程成為小學(xué)生娛樂(lè)的課程，教師上課時(shí)給簡(jiǎn)單的講解基本圖形的畫法，讓學(xué)生自己練習(xí)，美術(shù)課程成為簡(jiǎn)單的畫畫課程，大大降低了美術(shù)課程在教學(xué)中培養(yǎng)人才的作用。

（三）教學(xué)理念不完善，教學(xué)方法落后

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，美術(shù)課程受傳統(tǒng)教育理念的影響沒有得到足夠的重視，依然秉承以往傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)觀念。在教學(xué)過(guò)程中主要以教師講授的方式進(jìn)行，學(xué)生照葫蘆畫瓢，沒有其他思考的余地。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所，教材是學(xué)生和教師唯一的參考資料，在教學(xué)中，教師和學(xué)生根據(jù)教材上的內(nèi)容進(jìn)行，缺乏有效的變通，同時(shí)，在教學(xué)中，將慣有的評(píng)價(jià)和欣賞角度灌輸給學(xué)生，學(xué)生沒有發(fā)表自我意見的空間。教學(xué)方式單一，依據(jù)采用教師畫，學(xué)生看的方式，沒有利用先進(jìn)的教學(xué)資源，這些都是阻礙當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的重要因素。

（四）教學(xué)中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，不利于學(xué)生的全面發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)，在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)中，有很多教師忽視了對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)，沒有充分利用評(píng)價(jià)這一媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)被忽略，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，主要根據(jù)學(xué)生上課時(shí)畫畫的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，忽視了對(duì)學(xué)生的全方位考察和能力的培養(yǎng)，也是當(dāng)前教學(xué)中需要注意的問(wèn)題。

二、如何正確對(duì)待美術(shù)教學(xué)

根據(jù)當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)情況，我們應(yīng)該重新審視美術(shù)課程在教學(xué)中的地位，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，正確利用美術(shù)教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

（一）重視美術(shù)教學(xué)，充分發(fā)掘美術(shù)在人才培養(yǎng)中的作用

學(xué)校和教師要正確認(rèn)識(shí)美術(shù)在教學(xué)中的地位，正確認(rèn)識(shí)美術(shù)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，充分發(fā)掘美術(shù)課程對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)新能力和觀察能力等方面的培養(yǎng)作用。把美術(shù)擺在正確的位置，認(rèn)真對(duì)待，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）提高教師的專業(yè)素質(zhì)，制定正確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的制定能夠?yàn)榻虒W(xué)提供正確的方向，保證教學(xué)的順利進(jìn)行，當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中目標(biāo)設(shè)置不合理，導(dǎo)致教師的教學(xué)存在問(wèn)題。因此，學(xué)校和教師要根據(jù)當(dāng)前國(guó)家的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)制定更正確的教學(xué)方向，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，選聘合格的教師擔(dān)任美術(shù)教師，保證學(xué)生能在課堂上真正學(xué)到美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的審美水平，讓學(xué)生的能力得到鍛煉和提高。

（三）利用先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中不利于學(xué)生發(fā)展的地方。利用先進(jìn)的教學(xué)資源，如多媒體教學(xué)等，為學(xué)生展示更加形象生動(dòng)的圖片，展示動(dòng)態(tài)的繪畫筆法，選取優(yōu)秀的中外名作讓學(xué)生欣賞。給學(xué)生自由發(fā)表言論的空間，允許有不一樣的聲音存在，平等的對(duì)待每位學(xué)生的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（四）對(duì)學(xué)生進(jìn)行公正、合理的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公正、合理的評(píng)價(jià)，不摻雜個(gè)人主觀色彩，也不僅僅依靠學(xué)生的繪畫水品以及與自身觀點(diǎn)的異同來(lái)評(píng)判學(xué)生。要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生對(duì)課堂、對(duì)美術(shù)的真實(shí)意見，及時(shí)做好教學(xué)反思，因材施教，發(fā)掘每位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展這些優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

總之，當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)還存在很多問(wèn)題需要學(xué)校和教師的共同努力。首先要對(duì)美術(shù)課程給予正確的位置，認(rèn)清美術(shù)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，其次，要改變當(dāng)前的教學(xué)理念和教學(xué)方式，采用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓美術(shù)課程成為學(xué)生休閑娛樂(lè)的課堂。最后，教師要不斷進(jìn)行自我反思，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷為教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。