姜麗　楊恒

摘 要：校園文化作為思想教育的一種重要形式與途徑，不僅是社會(huì)文化在校園里的體現(xiàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的社會(huì)觀、人生觀和價(jià)值觀都有著深刻影響。加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)、營造積極上進(jìn)、和諧健康的學(xué)習(xí)生活氛圍，是提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)、推動(dòng)思想文化教育順利開展的重要舉措。本文旨在對(duì)河北省高職院校校園文化建設(shè)的發(fā)展背景及存在的問題著重分析，并提出可行性策略，為相關(guān)工作的探索研究提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化；策略

校園文化建設(shè)是高職院校不可或缺的工作內(nèi)容，具有很高的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和前瞻性，是高職院校增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、激發(fā)發(fā)展活力和提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，但是目前河北省針對(duì)高職院校校園文化的定位以及內(nèi)涵的界定等方面的研究很少，且研究的力度不足，很多高職院校還沒有形成較好的校園文化氛圍，所以探索研究高職院校校園文化建設(shè)勢(shì)在必行。

1 高職院校校園文化的含義及特征

高職教育的建立基礎(chǔ)是中等職業(yè)教育，以培養(yǎng)生產(chǎn)及服務(wù)一線的高級(jí)技術(shù)性人才為目標(biāo)的一種教育形式，高職院校校園文化是高職院校在長(zhǎng)期發(fā)展過程中積淀的一種在精神、物質(zhì)、行為、制度等方面表現(xiàn)的特殊文化形態(tài)。高職校園文化教育具有社會(huì)性、職業(yè)性、實(shí)踐性、特色性、融合性等主要特征。

2 河北省高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

校園文化作為高職院校建設(shè)的重要組成部分，由于多方原因，社會(huì)上對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足，尚未達(dá)成共識(shí)，在實(shí)際工作中還存有很多不足之處，校園文化建設(shè)取得的成效不顯著。其現(xiàn)狀主要有以下幾個(gè)特征：

（1）缺乏足夠的重視力度。高職院校面臨著生源日益緊張的局勢(shì)，解決招生難題、提高就業(yè)率成為的工作核心，缺乏對(duì)校園文化建設(shè)的重視。即便一些高職院校開展校園文化建設(shè)，也僅限于物質(zhì)建設(shè)方面，精神和行為方面的建設(shè)不被重視，使校園文化應(yīng)有的導(dǎo)向作用難以充分發(fā)揮。

（2）缺少正確的思想引導(dǎo)。精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化之構(gòu)成校園文化的主要內(nèi)容，將這些主要內(nèi)容有機(jī)整合，構(gòu)成一個(gè)完整體系，使校園文化的整體性和全面性得以體現(xiàn)。要使校園文化建設(shè)有的放矢、發(fā)揮良好效能，需要一定的思想指導(dǎo)體系。目前，河北省高職院校校園文化建設(shè)尚處于起步階段，在發(fā)展過程中缺少可借鑒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，很多高職院校校園文化建設(shè)隨意性和散漫性較大，沒有形成一套完整的指導(dǎo)思想體系，從而影響校園文化建設(shè)的連貫性、系統(tǒng)性和完整性。

（3）缺少豐厚的文化底蘊(yùn)。當(dāng)前河北大部分高職院校是在既有的中專院校的基礎(chǔ)上興建起來的，深受所固有的文化底蘊(yùn)和文化背景的影響，在高職教育發(fā)展的新形勢(shì)下，這些固有因素對(duì)于高職院校的發(fā)展極不適應(yīng)，形成發(fā)展障礙。有豐厚的文化底蘊(yùn)、豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)以及完善的制定保障，高職院校的校園文化建設(shè)才能順利發(fā)展。

（4）人文環(huán)境缺失。目前河北高職綜合性院校嚴(yán)重缺失，多數(shù)學(xué)科的綜合程度較低，即便是一些高職院校建設(shè)發(fā)展較好的地區(qū)，重理輕文的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重；還有就是高職院校的學(xué)生們多數(shù)側(cè)重于形象思維，缺乏對(duì)人文學(xué)科應(yīng)有的興趣，沒有構(gòu)造出一種濃厚的人文環(huán)境。

（5）受新興媒體的沖擊較大。社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，為校園文化建設(shè)帶來新鮮活力，同時(shí)也帶來更大的挑戰(zhàn)。一些學(xué)生過分沉迷網(wǎng)絡(luò)，快速發(fā)展的新媒體對(duì)傳統(tǒng)校園文化建設(shè)帶來了消極影響，造成社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的匱乏，缺少對(duì)校園文化建設(shè)應(yīng)有的熱情和激情。

3 強(qiáng)化高職院校校園文化建設(shè)的可行性策略

（1）提高思想意識(shí)，正確認(rèn)知校園文化建設(shè)。各職能部門首先應(yīng)當(dāng)從思想意識(shí)上改變對(duì)高職院校校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)文化建設(shè)重要性的認(rèn)知程度。精神文化被譽(yù)為是校園文化建設(shè)的核心，是院校的精神風(fēng)貌和文化靈魂所在，統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)和精神觀念是各項(xiàng)工作目標(biāo)指向一致的重要保障，使全校上下的價(jià)值觀相同，從而使師生的向心力和凝聚力得到增強(qiáng)，利于校園文化建設(shè)的發(fā)展。

（2）建立完善規(guī)則制度，構(gòu)建科學(xué)發(fā)展體系。制度文化的建設(shè)對(duì)于校園文化建設(shè)來說至關(guān)重要，是高職院校各種規(guī)章管理制度、法規(guī)意見以及實(shí)施過程中形成的文化氛圍的整體體現(xiàn)。高職院校的制度文化建設(shè)對(duì)校園文化建設(shè)起著重要保障作用，各高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際量體裁衣，制定適合自身發(fā)展需求的規(guī)章制度，促進(jìn)高職院校精神文化建設(shè)與物質(zhì)文化建設(shè)有效發(fā)展，起到嚴(yán)謹(jǐn)校風(fēng)校紀(jì)的良好作用。

（3）加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，推進(jìn)校園文化發(fā)展。作為學(xué)校外在標(biāo)志的物質(zhì)文化是高職學(xué)校校園文化建設(shè)重要內(nèi)容，其中生活學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備的各種設(shè)施是物質(zhì)文化的綜合體現(xiàn)，同時(shí)也是承載校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。每項(xiàng)內(nèi)容都是一個(gè)實(shí)體，通過這些實(shí)體之間的機(jī)構(gòu)關(guān)系反映學(xué)校職業(yè)教育的價(jià)值取向、人生觀念的定位。良好的生活環(huán)境，完善的學(xué)習(xí)設(shè)施，對(duì)每個(gè)置身于其中的人起到陶冶情操、凈化心靈，激發(fā)積極向上的熱情。職高院校的物資文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)以滿足職業(yè)教育需求為目的，與精神文化建設(shè)相結(jié)合，結(jié)合自身實(shí)際情況，創(chuàng)建獨(dú)具特色的教學(xué)模式和職業(yè)精神。

（4）優(yōu)化學(xué)科體系，強(qiáng)化人文環(huán)境建設(shè)。以全面培養(yǎng)社會(huì)有用人才為發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)科體系，將專業(yè)技能教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)規(guī)范教育“三教”合一，突出培養(yǎng)實(shí)用、專業(yè)、技術(shù)復(fù)合型人才的特色。凈化積極向上的校園風(fēng)氣，通過藝術(shù)熏陶和文化培訓(xùn)使學(xué)生的思想意識(shí)和文化修養(yǎng)得到熏陶，帶領(lǐng)學(xué)生走出小世界、走向舞臺(tái)，增進(jìn)相互之間的交流、了解，樹立團(tuán)結(jié)互助、攜手進(jìn)步的良好思想，使學(xué)生在溫馨和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

（5）加大科技創(chuàng)新力度，激發(fā)校園文化建設(shè)活力。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，新型傳播媒介的生成及廣泛應(yīng)用，給傳統(tǒng)校園文化建設(shè)帶來了很大沖擊。借助新媒體較快的傳播速度、強(qiáng)大的互動(dòng)功能，正確分析合理運(yùn)用，加大職業(yè)教育科技創(chuàng)新發(fā)展的力度，是新形勢(shì)下的高職院校校園文化建設(shè)的重要舉措。

4 結(jié)束語

面對(duì)高職教育競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，為了提高河北省高職院校的競(jìng)爭(zhēng)能力，各職能部門應(yīng)積極行動(dòng)起來，認(rèn)真對(duì)待、合理解決文化建設(shè)中存在的問題，營造健康、和諧、優(yōu)質(zhì)的校園文化，突破高職院校校園文化建設(shè)的發(fā)展瓶頸，促進(jìn)高職教育管理的有序發(fā)展具有重要意義。

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作者簡(jiǎn)介：姜麗（1981—），河北大名人，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。