王銀洲　楊書曉

摘 要： 數(shù)控專業(yè)是一門實踐性較強的實用加工技術(shù)，主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生編程和操作加工的能力。本文提出，該專業(yè)實行一體化教學(xué)有利于理論與實踐教學(xué)的有機配合，有利于學(xué)生快速吸收知識、掌握技能和職業(yè)崗位能力，顯示出現(xiàn)代高等職業(yè)教育特色。

關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè) 一體化 教學(xué)質(zhì)量

當前，筆者學(xué)院數(shù)控專業(yè)生源不景氣，如何利用現(xiàn)有軟硬件資源提升教學(xué)質(zhì)量，積極探索并解決影響數(shù)控專業(yè)一體化課程教學(xué)質(zhì)量的問題已是迫在眉睫。

筆者從教學(xué)設(shè)施設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容、教師素質(zhì)及校企合作四個影響數(shù)控專業(yè)教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵的問題，闡述了筆者學(xué)院數(shù)控專業(yè)今后的發(fā)展方向和改革目標。

一、數(shù)控專業(yè)存在的不足

筆者學(xué)院數(shù)控專業(yè)于1998年設(shè)立，是河南省數(shù)控實訓(xùn)基地。經(jīng)過多年來的建設(shè)與發(fā)展，該專業(yè)已具有較強的師資力量和先進的實訓(xùn)平臺，但也存在著諸多不足：

1.教學(xué)實驗實訓(xùn)配套建設(shè)方面

校內(nèi)實訓(xùn)條件在規(guī)模、水平和功能等方面都有待繼續(xù)提高，特別是部分實習(xí)設(shè)備陳舊，不能適應(yīng)本地企業(yè)生產(chǎn)需求。

2.實訓(xùn)基地建設(shè)與運行管理機制方面

實訓(xùn)基地建設(shè)與運行管理機制仍需完善，特別是實習(xí)內(nèi)容形式單一，實習(xí)工件基本上是單件生產(chǎn)，學(xué)生對生產(chǎn)過程的熟練程度有待提高。

3.教師方面

專業(yè)教師缺乏企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷，在教學(xué)過程中照本宣科；而來自企業(yè)的兼職教師水平參差不齊，部分教師實踐操作水平很高，但缺乏相應(yīng)的理論知識。

4.校企合作體制機制方面

合作的范圍還不夠?qū)挘诤系纳疃炔粔?，企業(yè)參與的主動性、積極性還不夠高，運行機制需下大力氣完善。與形成“廠中有校、校中有廠”的目標相差甚遠。

二、提升教學(xué)質(zhì)量的措施

針對數(shù)控專業(yè)存在的不足，筆者認為，可采取的具體措施如下：

1.加強教學(xué)實驗實訓(xùn)配套建設(shè)

數(shù)控專業(yè)先后利用河南省特色學(xué)校建設(shè)資金和河南省全民技能振興專項資金近600萬元，購置四軸數(shù)控加工中心兩臺、三坐標測量儀一臺、UG軟件（CAD/CAM）50個節(jié)點，建設(shè)三維設(shè)計和打印實驗室一個、工業(yè)機器人應(yīng)用與維護實驗室一個、多媒體實訓(xùn)教室六個以及大量的數(shù)控刀具和量具，使學(xué)校辦學(xué)水平顯著提高，現(xiàn)代化管理和服務(wù)水平實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，成為名副其實的河南省職業(yè)教育特色專業(yè)。

2.加大校企合作、工學(xué)結(jié)合，進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

以“校企合作、定向培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，確保人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。在現(xiàn)有的校外實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，力爭在3年內(nèi)再增加5～10個運作規(guī)范的、具備一定規(guī)模的校外實訓(xùn)基地，為實施多種模式的中職人才培養(yǎng)形式奠定基礎(chǔ)。

3.加強專業(yè)課程體系建設(shè)

（1）建立由行業(yè)企業(yè)專家、教育主管部門及學(xué)校專業(yè)教師組成的課程建設(shè)專家指導(dǎo)委員會，形成由專家指導(dǎo)委員會指導(dǎo)本專業(yè)課程建設(shè)的機制。專業(yè)課程設(shè)置之前，首先要對當?shù)仄髽I(yè)的崗位群進行分析，根據(jù)當?shù)仄髽I(yè)崗位的技術(shù)要求，合理制定人才培養(yǎng)方案。這樣才能使教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)的崗位要求，有利于畢業(yè)生快速融入企業(yè)生產(chǎn)一線，與企業(yè)零接軌。

（2）圍繞專業(yè)核心能力，重點建設(shè)以培養(yǎng)零件加工、裝配、檢測等專業(yè)核心能力為目標的數(shù)控機床編程與操作、Mastercam實訓(xùn)教程、數(shù)控機床加工、模擬訓(xùn)練和UG實訓(xùn)教程等4門專業(yè)核心課程。

4.專兼結(jié)合，著力打造一支全國一流的師資隊伍

支持教師利用業(yè)余時間或假期，深入校企合作企業(yè)，從事零件生產(chǎn)、產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)及生產(chǎn)管理工作，讓他們在企業(yè)生產(chǎn)一線中積累經(jīng)驗，提高現(xiàn)有教師業(yè)務(wù)水平；專業(yè)指導(dǎo)教師利用學(xué)生頂崗實習(xí)期間，帶領(lǐng)學(xué)生到生產(chǎn)企業(yè)從事生產(chǎn)實習(xí)，指導(dǎo)教師充當生產(chǎn)企業(yè)的車間主任，指導(dǎo)和管理學(xué)生日常生產(chǎn)和車間管理工作；青年專業(yè)教師，要深入合作企業(yè)從事不低于一年的企業(yè)生產(chǎn)和管理工作；同時，加大企業(yè)兼職教師的比例，形成技能訓(xùn)練課程由行業(yè)企業(yè)的兼職教師參與或指導(dǎo)授課。

三、預(yù)期效果

通過特色學(xué)校重點專業(yè)建設(shè)方案的實施，有力地推動學(xué)校以專業(yè)建設(shè)為核心的教學(xué)改革，學(xué)校數(shù)控加工專業(yè)的辦學(xué)綜合水平、辦學(xué)效益將得到明顯的提升，內(nèi)涵建設(shè)將得到不斷加強，將成為學(xué)校特色校建設(shè)中的亮點。

參考文獻：

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[3]國家教委職教司.面向21世紀的職業(yè)教學(xué)改革[M].北京：高等教育出版社，1998.

（作者單位：許昌電氣職業(yè)學(xué)院）