張孝東

人人都喜歡被表揚(yáng)，因?yàn)樗且环N精神獎(jiǎng)勵(lì)，通過滿足人的歸屬、奮發(fā)向上和自我實(shí)現(xiàn)等心理需求，來調(diào)動(dòng)其積極性。合理、巧妙地運(yùn)用表揚(yáng)是一門藝術(shù)。不少教師往往很“吝惜”，不愛表揚(yáng)學(xué)生。要么對(duì)學(xué)生期望過高，不切實(shí)際基礎(chǔ)，不但難有表揚(yáng)，而且往往是這也看不慣，那也不順眼，要么就是注重對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和開導(dǎo)，但忽略了對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表揚(yáng)激勵(lì)，使他們“更上一層樓”。其實(shí)，教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)要不吝不惜，靈活運(yùn)用，注意做到以下幾點(diǎn)：

一、表揚(yáng)要掌握對(duì)象

要切實(shí)通過深入調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際情況決定哪些學(xué)生應(yīng)該表揚(yáng)，哪些不該表揚(yáng)，嚴(yán)格把握好表揚(yáng)對(duì)象。如果把握不準(zhǔn)或漏掉應(yīng)表揚(yáng)的學(xué)生，會(huì)使某些學(xué)生產(chǎn)生不滿情緒，影響表揚(yáng)的效果。

二、表揚(yáng)要及時(shí)

只有及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)，才能發(fā)揮表揚(yáng)的最佳功效，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)表揚(yáng)的重視，切實(shí)起到“加油站”的作用。遲到的表揚(yáng)則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生多此一舉的不良感覺，這就完全喪失了表揚(yáng)的原有功效。

三、表揚(yáng)要注意場(chǎng)合

對(duì)于為班集體做出特殊貢獻(xiàn)的學(xué)生，應(yīng)在正式場(chǎng)合公開予以表揚(yáng)，如，大會(huì)口頭表揚(yáng)、張貼文字表揚(yáng)；對(duì)某個(gè)具體任務(wù)完成出色的，就應(yīng)在一定范圍內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)；對(duì)于個(gè)別進(jìn)步幅度較大的學(xué)生，還應(yīng)該進(jìn)一步在家長(zhǎng)面前夸獎(jiǎng)幾句，效果會(huì)更好；對(duì)于在重要級(jí)別競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，應(yīng)該在全體師生面前加以表揚(yáng)。

四、表揚(yáng)要具體

表揚(yáng)的人要具體，表揚(yáng)的事也要具體。越具體就越生動(dòng)，也越具有感召力。要充分掌握和運(yùn)用豐富的第一手資料，必要時(shí)可以在表揚(yáng)中比較詳盡地介紹表揚(yáng)對(duì)象的具體事跡，使大家心悅誠服，自覺地學(xué)先進(jìn)，趕超先進(jìn)，向先進(jìn)看齊。

五、表揚(yáng)要講究語言藝術(shù)

表揚(yáng)時(shí)語言要熱情、誠懇，有感染力，同時(shí)也要掌握分寸，絕不可言過其實(shí)，也不宜用太多的模糊概念。這樣，才能顯得得體并達(dá)到預(yù)期效果。

編輯 王團(tuán)蘭