秦東秀

摘 要：指導小學生進行課外閱讀是每位語文教師的責任與義務，語文教師應重點培養(yǎng)小學生的閱讀興趣、閱讀習慣及閱讀能力，讓小學生能夠適應當代社會迅速發(fā)展的需求，具備較強的閱讀能力，成為語文素養(yǎng)優(yōu)秀的小學生。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學生；實踐

一、營造積極的課外閱讀氛圍，培養(yǎng)小學生的課外閱讀興趣

提高小學生課外閱讀質(zhì)量最關(guān)鍵的一環(huán)是看他對課外閱讀是否具有興趣，只有他對課外閱讀產(chǎn)生了興趣，課外閱讀才會對他產(chǎn)生吸引力，他才能發(fā)自內(nèi)心地去主動閱讀，接受閱讀。教師應為學生營造良好的閱讀氛圍，在班級中設(shè)置讀書角，班級板報按時間出相關(guān)的以讀書為主題的板報內(nèi)容，定期開展讀書競賽活動，對表現(xiàn)突出的學生及時給予表彰和鼓勵，在班級中營造一種喜歡讀書、熱愛讀書、想要讀書的氛圍。

二、抓好小學生的課外閱讀實踐，培養(yǎng)小學生良好的課外閱讀習慣

在抓好小學生的課外閱讀實踐中，最關(guān)鍵的一步應是從學生的課外閱讀實踐著手，語文教師認真指導學生該如何去做。（1）要求在課外閱讀時細心而仔細，做到一字一句地讀，遇到不認識的字、不理解的詞，要查找資料進行解決。（2）應該培養(yǎng)小學生課外閱讀的好習慣，遇到問題，遇到好詞佳句都要做好批注，逐步培養(yǎng)小學生良好的課外閱讀習慣。

三、注重語文課堂的教學環(huán)節(jié)，全面提高小學生的課外閱讀能力

1.讀透

讀透，要求小學生具備最扎實的課外閱讀能力。做到這些，語文教師首先應該做好小學生的閱讀指導與閱讀訓練。讓小學生先關(guān)注文章的文字。（1）把文字弄清楚。（2）走入文章的思想內(nèi)容里。（3）從思想內(nèi)容看文章是如何組織和運用語言的。在整個訓練的環(huán)節(jié)里，教師要特別關(guān)注小學生才是閱讀的中心，是重點。而老師的任務就是怎樣讓他的學生會讀、讀透，最終使小學生能自己讀。在學生的閱讀過程中，老師要引導學生采用邊讀邊想的方法，要知道讀一遍就有一次的收獲。

2.學會讀

學會讀，便是語文教師教給學生正確的閱讀方法，學生才能有掌控閱讀方向的本事，知道運用閱讀的方式，掌握初讀、細讀、精讀的本領(lǐng)，正確提升小學生自身的閱讀能力。

3.深讀

深讀，是語文老師在小學生理解了文章內(nèi)容之后更進一步的深讀。閱讀是一種與作者的溝通，多閱讀，深讀，便可以豐富小學生的頭腦，凈化小學生的心靈。引導小學生從文章語言表達及主題內(nèi)涵去理解掌握，培養(yǎng)小學生精讀感悟的能力。

編輯 張珍珍