趙永強(qiáng)

摘 要：數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活，在教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過生動(dòng)的生活情境創(chuàng)設(shè)，使數(shù)學(xué)問題生活化，為課堂教學(xué)服務(wù)，提升學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；創(chuàng)設(shè)；情境

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過生動(dòng)的生活情境創(chuàng)設(shè)，使數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決生活中的問題?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐做如下思考與嘗試。

一、精心創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生身邊的生活情景和學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為學(xué)生提供參與機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化、情境化。良好的開端是成功的一半，因此，教師要結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活情境引入新課，以豐富多彩的形式把學(xué)生引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我在課堂上一般以小競賽、講故事、做游戲、做表演等趣味性活動(dòng)來導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。

二、模擬體驗(yàn)生活情境

數(shù)學(xué)來源于生活，教學(xué)中把學(xué)生生活中的鮮活題材引入課堂，進(jìn)行生活情境模擬表演訓(xùn)練，使學(xué)生融入其中快速掌握知識并形成能力。如教材中《認(rèn)識人民幣》《統(tǒng)計(jì)》《找規(guī)律》《位置》這類與生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容適合進(jìn)行情境模擬，課堂練習(xí)時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一定的條件，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位“練一練、演一演、比一比”，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)實(shí)踐的樂趣，很快就達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求。

三、巧用多媒體活化情境

多媒體教學(xué)具有直觀、生動(dòng)、具體、生活化的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂靈活運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使數(shù)學(xué)知識直觀、簡明。如，學(xué)習(xí)《鐘表的認(rèn)識》時(shí)，教師播放視頻，利用課件把“喜羊羊”這個(gè)孩子們喜愛的卡通形象帶到課堂上來，展示了喜羊羊一天中的作息時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生說出喜羊羊每個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間，然后以對子組為單位，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說一說自己每天的作息時(shí)間，從而加深學(xué)生對時(shí)間的認(rèn)識和理解。結(jié)合教師的精心設(shè)計(jì)與點(diǎn)撥，學(xué)生把生活和知識融會貫通，對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)與探索產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑和富有個(gè)性的過程。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)生活化的情境，為課堂教學(xué)服務(wù)，提升學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

李孝玲.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化情境創(chuàng)設(shè)[J].新課程：小學(xué)，2013（03）.