譚平榮

小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。那么，如何加強計算教學(xué)，提高計算能力呢？我認為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”巧學(xué)活用，會讓學(xué)生學(xué)得興味盎然。如，在教學(xué)簡便運算前，首先讓學(xué)生計算“1+2+3+……+99+100”這100個自然數(shù)之和是多少，學(xué)生你看著我，我看著你搖著頭說，太難了。接著我給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答這道題的故事，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講清算理

學(xué)生掌握計算法則關(guān)鍵在于理解。既要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂得為什么要這樣算。如教學(xué)《一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法》，要使學(xué)生理解兩點：（1）52÷2通過直觀演示（分小棒）使學(xué)生看到，先分5捆小棒，得出每份2捆，再把剩下的1捆打開和2根合起來再分。這樣通過例題教學(xué)，使計算的每一步都成為有意義的操作。（2）計算過程中還要強調(diào)數(shù)的位置原則，“用除數(shù)2去除十位上的5，就是把5個十平均分成2份，每份是2個十，所以2要和5對齊寫在十位上?！薄坝嘞碌?個十和個位上的2合起來是12，再用12除以2商6，6要和被除數(shù)個位上的2對齊，寫在個位上。從而幫助學(xué)生理解商的書寫道理。

三、加強思維訓(xùn)練

計算教學(xué)同樣要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心，重視并加強思維訓(xùn)練。如何加強思維訓(xùn)練呢？

首先，提供思路，教給思維方法。其次，加強直觀，重視操作演示，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。再次，重視估算，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。在估算教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，進行準確判斷，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。

四、練習(xí)題的篩選要恰到好處

數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性很強，如果整數(shù)的加、減、乘、除法的計算方法沒有學(xué)好，那么小數(shù)的加、減、乘、除法就很難學(xué)會。因此說，計算教學(xué)需要做到新舊結(jié)合，精講巧練，持之以恒。

1.新授之前掃障礙，抓住難點反復(fù)練

例如：在不連續(xù)進位的加法27+45中，當(dāng)十位上的2與4相加得6時，還要加上7+5進位得來的1，所以2+4+1這類口算練習(xí)，必須放在講授不連續(xù)進位加法之前加以訓(xùn)練。

2.知識靠日積月累，練習(xí)需少食多餐

學(xué)生計算水平的提高不可能一蹴而就，因此加強平時的訓(xùn)練是十分有必要的。為了提高學(xué)生的計算能力，可以安排“天天練”，即每天練3～5題的計算題，讓學(xué)生做到天天有“點心”吃，又能做到“溫故而知新”。

計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，只有我們教師和學(xué)生共同努力，才有可能見到成效。