孫珊珊 辛桐 申芳芳

摘要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，也相應的促進了醫(yī)療美容技術專業(yè)的發(fā)展與進步，在實際的醫(yī)療美容技術專業(yè)教學中，教師結合社會的發(fā)展變化、學生的學習需求以及專業(yè)內容的更新進行教學方法的改革，實現(xiàn)了良好的教學效果，進一步提高了學生的專業(yè)能力及專業(yè)素質。因此，本文主要針對于醫(yī)療美容技術專業(yè)的改革進行了詳細的分析和探討。

關鍵詞：醫(yī)療美容技術專業(yè);教學法;改革

【分類號】R75-4

前言

在醫(yī)療美容技術專業(yè)教學中，其教學內容較多，教學難度較大，加之學生的專業(yè)基礎參差不齊，導致教學工作困難重重。因此，教師應該對醫(yī)療美容技術專業(yè)教學方法進行改革，以進一步提高課堂教學的效果，使學生在有限的時間內學習更多的知識，進一步夯實專業(yè)基礎，提高專業(yè)能力，有助于促進學生的長遠發(fā)展。下面針對于醫(yī)療美容技術專業(yè)教學法的具體改革策略進行研究。

1醫(yī)療美容技術概述

在進行醫(yī)療美容技術專業(yè)教學方法改革的過程中，需要對醫(yī)療美容技術專業(yè)進行準確的定位，這樣才能夠提高改革的效果。實際上，醫(yī)療美容技術專業(yè)的學生在學校能夠學到并掌握整形外科基本知識和技能，皮膚護理技術，化妝技術，中醫(yī)推拿、拔罐、針灸、艾炙技術等，成績合格后可到整形醫(yī)院、美容院、大型化妝品公司等從事醫(yī)療整形行業(yè)、生活美容（皮膚護理技術及中醫(yī)推拿、拔罐、針灸、艾炙）、化妝等工作^[1]。由于醫(yī)療美容技術專業(yè)的實際特點要求教師在進行醫(yī)療美容技術專業(yè)教學方法改革的過程中，以醫(yī)療美容技術專業(yè)的設置原則以及醫(yī)療美容技術專業(yè)的實際特點為核心，這樣才能夠確保改革的科學性和合理性，通過對教學方法的改革，提高醫(yī)療美容技術專業(yè)教學的質量，進而為社會培養(yǎng)更多的醫(yī)療美容人才。

2 醫(yī)療美容技術專業(yè)教學方法改革分析

2.1 采用新方法進行醫(yī)療美容技術專業(yè)教學

在醫(yī)療美容技術專業(yè)教學中，教師應該注重采用新方法進行教學。由于很多教師依然沿用的是傳統(tǒng)的教學方法，在課堂教學中滿堂灌，學生學習處于被動的狀態(tài)，在課堂上無法與教師進行密切的配合，影響到學生的學習效率，傳統(tǒng)教學方法應該被現(xiàn)代醫(yī)療美容技術專業(yè)教學所摒棄。在教學中，教師可以采取如下幾種有效的教學方法開展醫(yī)療美容技術專業(yè)教學活動。①任務驅動教學法。所謂的任務驅動教學法主要就是，在醫(yī)療美容技術專業(yè)教學中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生進行學習實踐，有助于提高學生的課堂學習效果^[2]。②問題情境教學法。教師結合具體的醫(yī)療美容技術專業(yè)的教學內容，為學生創(chuàng)設相應的問題情境，提出問題，要求學生分析問題、解決問題，最后，教師對學生的學習情況進行總結，學生在此過程中較為主動，需要學生主動的探索，才能夠得到問題的答案，進而充分的調動了學生學習的主動性，有助于擴展學生的專業(yè)思維，提高學生對醫(yī)療美容技術專業(yè)知識的學習效果。

2.2 利用現(xiàn)代化技術實施醫(yī)療美容技術專業(yè)教學

隨著我國科學技術的發(fā)展，在醫(yī)療美容技術專業(yè)教學中，也應該積極的利用現(xiàn)代化技術開展教學活動，以提高教學的效果。例如，多媒體教學法。多媒體教學具有較為突出的優(yōu)勢，由于醫(yī)療美容技術專業(yè)教學中涉及到大量的臨床圖片、影音資料，教師可以將其進行有效的整理，并且通過多媒體對學生進行播放，一方面彌補了教材的不足，另外一方面擴展了學生的知識面，開拓了學生的視野，學生的課堂學習效率也會有所提高^[3]。此外，教師還可以利用計算機制作“微課”、制作遠程教學課件等等，以滿足學生的不同學習需求，學生無論在課堂上或者是在平時的生活中都能夠學習到醫(yī)療美容技術專業(yè)知識，充分的打破了時間和空間的限制，確保教學方法的科學和有效，實現(xiàn)醫(yī)療美容技術專業(yè)教學質量的顯著提高。

2.3注重臨床實踐教學

在過去的醫(yī)療美容技術專業(yè)教學中，教師過多的重視理論知識的教學，而忽視了對學生的實踐教學。因此，在醫(yī)療美容技術專業(yè)教學方法改革的過程中，應該進一步注重臨床實踐教學，確保學生在實踐的過程中，將學習到的醫(yī)療美容理論進行有效的應用，將理論知識轉化成為實際的技能，促進學生的良好發(fā)展。在臨床實踐教學中，具體教師應該做如下幾個方面的努力。①為學生制定合理的實踐計劃。很多教師偏向于在每學期的期末集中進行臨床實踐，但是，此種實踐方法效率不高，學生將很多的理論知識已經(jīng)遺忘，影響到實踐的效果。教師應該以階段性的實踐為主，在進行完理論性知識教學后立即進行實踐教學，使學生將此部分理論知識轉變成為專業(yè)技能之后接著進行理論知識的教學，這樣才能夠最大程度的確保學生專業(yè)能力的提高。②在臨床實踐過程中，教師應該對學生進行有效的指導，由于醫(yī)療美容技術專業(yè)理論玄奧，有時難以使人置信，學生在實踐的過程中面臨著很大的困難，教師只有對學生進行有效的指導，才能夠確保學生順利的完成實踐^[4]。③對學生臨床實踐的過程進行科學的評價，使學生能夠及時的發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時的糾正，以促進學生專業(yè)技能的快速掌握，實現(xiàn)醫(yī)療美容技術專業(yè)教學質量的提高。

結論

醫(yī)療美容技術專業(yè)教學有其自身的特點，教師應該結合具體的教學情況，利用科學有效的教學方法對學生進行施教，一方面激發(fā)學生的學習興趣，使學生在課堂上能夠與教師進行密切的配合，另外一方面提高學生的實踐能力，提高學生的專業(yè)技能，進而提高學生的社會競爭力，促進學生的良好發(fā)展。

參考文獻：

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*通訊作者 申芳芳