黃健 高瑩

摘 要：校園體育文化是以學(xué)生為主體，以體育課、課外活動、運(yùn)動競賽等為主要內(nèi)容的一種群體文化，是存在于學(xué)校這一特定環(huán)境中的文化形態(tài)，是在一定社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育等條件依托下，由學(xué)校廣大師生在實踐過程中共同創(chuàng)造的體育精神和財富的總和。高校如何才能建設(shè)好體育文化，打造體育文化的品牌呢？本文站在一名體育教師的角度，分析了高校體育文化的內(nèi)涵及意義，闡述怎樣建設(shè)高校體育文化的問題。

關(guān)鍵詞：高校體育；文化建設(shè)；策略

加強(qiáng)高校校園體育文化建設(shè)，對于塑造大學(xué)生的健康體質(zhì)和完整人格，培養(yǎng)終身體育意識，營造良好的校園文化氛圍以及全面推進(jìn)素質(zhì)，都具有重要意義。學(xué)校體育教育的過程不僅需要在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)制度等方面進(jìn)行改革，而且需要積極開展校園體育文化建設(shè)，努力營造良好的校園體育文化。因此，開展校園體育文化建設(shè)的探討，對于培養(yǎng)在校生的終身體育意識，建立養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣都有著非常重要的作用

一、 校園體育文化的內(nèi)涵及意義

校園體育文化系統(tǒng)可分為物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個方面。其中，物質(zhì)方面包括校園的體育、場地、環(huán)境、器材，校園的綠化環(huán)境、雕塑、報欄、櫥窗和師資隊伍等；精神方面是校園體育文化的本質(zhì)和核心，主要體現(xiàn)在師生的體育意識、體育觀念、體育精神、體育風(fēng)尚、體育等方面；制度方面是校園體育文化的組織形式，為校園體育文化的建設(shè)和發(fā)展提供保障。在校園體育文化發(fā)展壯大的過程中這三個方面相輔相承，構(gòu)成了一個整體。它們相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。高校體育文化建設(shè)以體育物質(zhì)文化建設(shè)為依托，體育制度文化建設(shè)為表征，體育精神文化為核心，反映著高校師生整體的體育精神風(fēng)貌。多數(shù)高等院校只注重對學(xué)生理論知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，特別是沒有充分認(rèn)識到體育文化在高校素質(zhì)教育中不可替代的作用。

二、怎樣建設(shè)校園體育文化

（一）加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)

校園體育文化建設(shè)要以校園物質(zhì)文化建設(shè)為依托，校園體育文化的建設(shè)，首先是校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)。良好的基礎(chǔ)條件是我校培養(yǎng)體育特色文化的前提。首先，體育建筑、場地、設(shè)施是師生進(jìn)行體育鍛煉必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，重視校園體育文化物質(zhì)環(huán)境和建設(shè)，包括建造體育場館，添置設(shè)施，并合理使用已有的場地設(shè)施和體育用品都很重要的。學(xué)校在修建或籌建體育場館設(shè)施之初應(yīng)充分考慮當(dāng)今社會主流文化的特征和學(xué)校所處的地域特點，立足綜合利用和開發(fā)，作出合理、科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計，并以此為基礎(chǔ)更新改造現(xiàn)有體育設(shè)施、改善環(huán)境條件，在物質(zhì)層面上滿足師生的體育文化活動需求。同時，還要充分發(fā)揮體育設(shè)施的載體功能，經(jīng)常性地組織師生樂于參加的體育文化活動，促成校園體育文化氛圍的形成。其次，重視校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)，還要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。高校要成立由校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的體育文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子，強(qiáng)化對學(xué)校各類體育文化活動的組織管理，形成學(xué)校體育文化的運(yùn)作機(jī)制的，加大學(xué)校對這類工作的支持力度。

（二）加強(qiáng)體育精神文化的建設(shè)

校園體育精神文化是維系學(xué)校團(tuán)體的一種精神力量，并具有校園特色的一種團(tuán)體意識和精神氛圍。如體育知識講座，體育文化節(jié)，觀看國際體育賽事等多種形式，促進(jìn)師生交流通暢，和諧相處，從而推動校園群體化、集體化，形成學(xué)校良好的體育校風(fēng)，培育師生共同的體育意識、體育觀念和體育精神，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)校體育精神文化環(huán)境。 體育文化的競爭性、禮儀性和技藝性的特點，使體育成為了傳播人生價值觀的理想載體。它能激發(fā)學(xué)生愛國、愛集體的熱情，振奮學(xué)生精神。在體育運(yùn)動中應(yīng)對個別差生給以積極支持和幫助，使之從個體融入集體中來。班團(tuán)體育活動的開展，體育文化演講活動的增加，為學(xué)生提供了交流的場所和條件。在體育文化活動中，每位學(xué)生都被賦予各自不同的角色并使之為集體服務(wù)，使學(xué)生的個性和特長得以發(fā)揮，潛能得以挖掘，無形中規(guī)范了集體行為，教育了每位學(xué)生，培養(yǎng)了群體意識，使個體與集體聯(lián)系緊密，促進(jìn)校園和諧文化發(fā)展。

此外，在高校體育文化建設(shè)中要更新體育教學(xué)觀念，加大體育場館設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)體育師資隊伍建設(shè)，開展多種形式的課外體育活動和競賽，以至于更好的建設(shè)高校體育文化，給學(xué)生們一個身心健康發(fā)展的好環(huán)境。

總之，校園體育文化環(huán)境在高等院校人才培養(yǎng)過程中的作用是顯而易見的，對于人才培養(yǎng)的特殊性也是其他教育所不可取代的。我們應(yīng)該圍繞高等院校學(xué)生的特點，建立人的全面發(fā)展觀，在人才培養(yǎng)的時間中，注重對于學(xué)生知識、能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面建設(shè)高校校園體育文化環(huán)境，使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。

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