和瑞潔

摘 要：從2004年開始，高中的音樂教學(xué)開始進(jìn)行改革，一直到2009年底，全國(guó)的大部分省份已經(jīng)進(jìn)入音樂教學(xué)改革階段，新課改中，也對(duì)音樂教學(xué)提出了更高的要求。所以，我們必須好好研究影響高中音樂教學(xué)的諸多因素，然后制定合力的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，使高中的音樂教學(xué)取得預(yù)期成效。這篇文章分析了我國(guó)高中的音樂教學(xué)現(xiàn)狀，并且趙楚侖我國(guó)高中音樂教學(xué)中存在的問題，提出了相應(yīng)的解決方法和措施。

關(guān)鍵詞：新課改；高中音樂；教學(xué)方法；策略

在新對(duì)代的歷史時(shí)期，新課改對(duì)于高中的音樂教學(xué)提出了更高的要求，要求高中的音樂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，使學(xué)生的審美情操得到提升。在這樣的大背景之下，高中的音樂教學(xué)就需要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，在音樂的世界中享受到美的體驗(yàn)。

一、現(xiàn)階段高中音樂教學(xué)中存在的主要問題

（一）沒有明確的教學(xué)目標(biāo)

在高中的音樂教學(xué)中，教師沒有設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)，教師把學(xué)生的音樂考核成績(jī)作為評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的位移一根稻草，完全忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，知識(shí)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，根本不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也不注重對(duì)學(xué)生情感的熏陶，這樣學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)顯得枯燥乏味，與一些理論課如出一轍。

（二）教師的教學(xué)方法單一

在我國(guó)的現(xiàn)在的高中音樂教學(xué)中，大多數(shù)教師仍舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師只是單純地站在講臺(tái)上講，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，教師的教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活完全脫軌。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。甚至有的音樂教師沒有按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，音樂教材對(duì)于這些教師而言只是一個(gè)空殼。

（三）評(píng)價(jià)方式設(shè)置不合理

由于我國(guó)的應(yīng)試教育，在我國(guó)高中的音樂教學(xué)中，教師也只是把音樂成績(jī)作為評(píng)定學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)士了對(duì)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。考試成績(jī)只能說明學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握程度，但是學(xué)生的實(shí)踐能力卻被忽略。這樣嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、新課改下高中音樂教學(xué)的改革策略

（一）因材施教

在教師的教學(xué)活動(dòng)中，因材施教是一項(xiàng)基本原則，同樣，因材施教也體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重。在高中的音樂教學(xué)中，要很好地實(shí)現(xiàn)因材施教，教師在備課的時(shí)候就要充分地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因?yàn)?，因材施教的前提就是充分地了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自身的發(fā)展特點(diǎn)，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生們相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。除此之外，教師還要注重對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂中體會(huì)到樂趣和快樂。

（二）根據(jù)實(shí)際情況，選擇合理有效的教學(xué)方法

每個(gè)學(xué)校的教學(xué)情況和教學(xué)方法都不一樣，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育的過程中，要根據(jù)實(shí)際的情況開展教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)方案，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，要把教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密的結(jié)合在一起。教師要善于啟發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要充分了解學(xué)生的心里發(fā)展特點(diǎn)，從教學(xué)之初，就應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)音樂充滿興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

在高中的音樂教學(xué)中，最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，所以，作為高中教師，最主要的任務(wù)就是帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞音樂作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。學(xué)生在奸商作品的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品的背景對(duì)作品進(jìn)行評(píng)析，讓學(xué)生在進(jìn)行作品鑒賞的過程中提高對(duì)音樂的鑒賞能力，享受音樂帶來的快樂。

（四）充分利用各種音樂資源

對(duì)u高中學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，不能只根據(jù)教材開展教學(xué)，應(yīng)該開發(fā)多方面的教育資源，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠更多地接觸樂器，讓學(xué)生能夠在與樂器接觸的過程中，感受音樂的特色，享受音樂帶來的快樂。教師可以使用多媒體開展教學(xué)，在多媒體上展示更多的音樂作品，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的氛圍，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)有顯著的提高。除此之外，在學(xué)生的課余時(shí)間，教師可以組織一些有意義的音樂活動(dòng)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自愿投入到學(xué)習(xí)音樂的氛圍中。

（五）塑造一支高素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍

在高中的音樂教學(xué)中，如果想要取得預(yù)期的教學(xué)效果，就必須有專業(yè)教師的指導(dǎo)。新課改要求學(xué)校應(yīng)該塑造一支高素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍。對(duì)于學(xué)校而言，建立健全各方面的規(guī)章制度、保障制度，這樣才能夠吸引更多有才華的教師到學(xué)校任教。政府部門也要大力支持年輕的音樂人投身到教育行業(yè)，從音樂專業(yè)學(xué)院挑選一批高素質(zhì)的音樂人，組成一支強(qiáng)有力的音樂隊(duì)伍。對(duì)于學(xué)?，F(xiàn)有的音樂教師，學(xué)校也要安排她們定期進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高教師的音樂素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

響應(yīng)新課改的要求，在對(duì)高中的學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生的主體地位，教師開展的所有的活動(dòng)，都要圍繞學(xué)生開展。要從學(xué)生、教師和多媒體等多個(gè)角度出發(fā)，在高中的實(shí)際教學(xué)過程中，教師要選擇適合的教學(xué)方法，開發(fā)音樂教學(xué)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。作為學(xué)校，應(yīng)該建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，把更多的專業(yè)人才吸引到學(xué)校來，這樣才能是音樂教學(xué)的效果得到進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

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