齊偉

摘 要：班主任要加強(qiáng)與家長間的溝通與協(xié)調(diào)，了解學(xué)生家庭情況和家長性格，正確對(duì)待觀念分歧矛盾，采取及時(shí)有效的溝通手段，幫助家長構(gòu)建正確的家庭教育理念，促進(jìn)家庭和諧氛圍的營造，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：家庭教育；教育理念；良好習(xí)慣

對(duì)于孩子的教育一直是我們不斷探索的課題，教育規(guī)律告訴我們，家庭教育對(duì)于孩子的成長可以起到?jīng)Q定性的作用，是孩子成才進(jìn)步的第一步階梯。在孩子純凈的心靈土地上，良好的家庭教育就會(huì)培養(yǎng)出善良、積極、樂觀的性格特征，相反，如果沒有很好家庭教育氛圍的熏陶，也有可能形成孩子的負(fù)面、消極、極端的心理特性，這種情況下，就需要班主任充分發(fā)揮促進(jìn)引導(dǎo)作用。家長都希望孩子成才，而大部分家長也都會(huì)將這份希望寄托在班主任身上，因此班主任有著很好的引導(dǎo)家庭教育的信任基礎(chǔ)。那么班主任究竟應(yīng)該如何促進(jìn)家庭教育的發(fā)揮？

一、班主任要加強(qiáng)與家長間的溝通與協(xié)調(diào)

班主任想要開展好輔助家庭教育的工作，就必須先解決和家長的溝通問題。溝通的本意就是要讓班主任與家長間在教育問題上形成共識(shí)，從而更好的發(fā)揮教育作用。要想取得有效的溝通重點(diǎn)要做好三個(gè)方面。

（一）了解學(xué)生家庭情況和家長性格

學(xué)生的家庭狀況與教育方式密切相關(guān)，要開展有效的溝通，必須先對(duì)其家庭有一定的了解，同時(shí)要了解家長的性格、教育理念、教育方式等等，這樣才能做到有的放矢?，F(xiàn)在的小學(xué)生家長80后居多，自身思想已經(jīng)出現(xiàn)多元化，對(duì)教育有著自己的思想認(rèn)識(shí)，如果班主任事先不能很好的了解到這一教育觀念上的不同，也很難有效的開展溝通。俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”在與家長溝通之前盡可能了解孩子的家庭狀況，是成功溝通的基礎(chǔ)。

（二）正確對(duì)待觀念分歧矛盾

在實(shí)際溝通中，要清楚認(rèn)識(shí)到班主任與家長在對(duì)待孩子教育上會(huì)有一定的分歧和矛盾，因?yàn)榘嘀魅蝹€(gè)人和家長也是獨(dú)立的個(gè)體，也會(huì)有價(jià)值觀和人生觀上的不同，因此，要正確對(duì)待這類矛盾問題。要清楚認(rèn)識(shí)到，觀念不同只是因?yàn)榱?chǎng)不同，方法的不同，但本質(zhì)上都是為了孩子的教育著想，也都希望孩子能早日成才。

（三）采取及時(shí)有效的溝通手段

隨著科技的逐漸發(fā)展，通訊手段不斷提高發(fā)展，和家長間保持及時(shí)有效的溝通也就更加的容易，這也更有利于采取及時(shí)有效的方式，化解不必要的誤解或者及時(shí)處理情況。例如，孩子在學(xué)校受到誤解后，回家直接向父母哭訴，家長愛子心切，有可能直接到學(xué)校理論，這樣就會(huì)對(duì)孩子形成很不好的負(fù)面影響，如果這個(gè)時(shí)候班主任能及時(shí)溝通，將基本情況先和家長做個(gè)交流，結(jié)果也將截然相反。

二、班主任幫助家長構(gòu)建正確的家庭教育理念

每個(gè)孩子有著不一樣的家庭，家長存在的教育觀念自然也就不盡相同，很多時(shí)候會(huì)是各種各樣的思想都會(huì)存在。例如，有的家長認(rèn)為孩子的教育就是考試要考高分，于是給孩子報(bào)了各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，所謂的家庭教育也不過是盯住孩子學(xué)習(xí)就行了，也有的家長片面認(rèn)為現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，院校并不重要，于是大量的時(shí)間都去學(xué)習(xí)樂器、舞蹈等個(gè)人才藝類，這樣的家長所持的并不是合理的教育理念，對(duì)孩子的成長也未必就一定起到很到的引導(dǎo)作用。

班主任在配合家庭開展家庭教育的同時(shí)，一定更注重家長教育理念的構(gòu)建，積極向家長宣傳科學(xué)的教育理念，要深層次解決認(rèn)知問題，形成正確的、科學(xué)的、合理的家庭教育理念。讓家長能正確認(rèn)識(shí)到教育的全面性，也能正確認(rèn)識(shí)到家庭教育的內(nèi)容以及在孩子成長中能起到什么樣的作用。如果家長沒有樹立正確的家教觀念，教育好孩子的心情再迫切，效果也是很差的，甚至是事與愿違的。

三、班主任幫助家長提升家庭教育開展的能力

即便在溝通上以及在教育理念上達(dá)成一致，但在實(shí)際實(shí)施過程中，班主任具體應(yīng)該如何指導(dǎo)家庭教育的開展呢？

（一）促進(jìn)家庭和諧氛圍的營造

家庭教育成功的前提是家庭成員之間和睦相處，家庭氛圍和諧，這種和諧氛圍對(duì)于孩子心靈的成長能形成很好的熏陶。但實(shí)際上，快節(jié)奏的生活讓家庭的氛圍營造也越來越難，家長忙于事業(yè)、忙于賺錢，而將孩子直接托付給老人照看，父母間關(guān)系不合、氛圍冷淡的家庭環(huán)境也一直不減。因此，班主任在實(shí)際工作中，要注重孩子家庭和諧氛圍的營造，講清家庭環(huán)境對(duì)孩子成長的重要性，讓“望子成龍”的迫切愿望轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，真正重視孩子的教育，給孩子營造一個(gè)良好的家庭和諧氛圍，樹立正確的人格導(dǎo)向。

（二）培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

良好的生活習(xí)慣能夠完善孩子人格塑造，也能給成才進(jìn)步提供最必要的基礎(chǔ)，因此班主任工作要細(xì)化到指導(dǎo)家長給孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

1.注重孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的營造

要給學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)能更好的集中精力，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)喜歡邊玩邊學(xué)，或是邊看電視、聽音樂邊學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境都會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)效率低下。同時(shí)，家長也要養(yǎng)成愛好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，至少當(dāng)著孩子的面偶爾陪讀還是很有必要的。

2.科學(xué)合理安排孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃

很多家長對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)并沒有深入的了解，有的時(shí)候也存在片面追求時(shí)間積累，認(rèn)為用的時(shí)間越多、加班越深，孩子的學(xué)習(xí)成績就會(huì)越好，卻往往事與愿違。小學(xué)生處于的階段并不能懂得如何科學(xué)合理的安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長很多時(shí)候也未必清楚學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的進(jìn)度和分寸，因此，班主任要利用自己在教育工作上的優(yōu)勢(shì)幫助家長制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子勞逸結(jié)合，有張有弛，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3.注重孩子素質(zhì)教育的培養(yǎng)

新課改也要求更加注重孩子的素質(zhì)教育及全面發(fā)展，家庭是形成性格最好的環(huán)境，因此班主任要配合家長完善孩子的素質(zhì)教育，例如在合理的范圍內(nèi)增加業(yè)務(wù)興趣愛好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或者積極鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)其形成積極樂觀的交際心態(tài)。

四、結(jié)語

孩子的成長進(jìn)步是我們共同的追求，班主任從事教育工作，對(duì)教育有著更深的理解和認(rèn)識(shí)，要更好的加強(qiáng)與家長間的溝通協(xié)調(diào)，促進(jìn)家庭教育的作用發(fā)揮，真正讓家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。