朱瑤

隨著我國(guó)教育的改革，在小學(xué)三年級(jí)的課程中加入了英語(yǔ)學(xué)科，小學(xué)生在初學(xué)階段，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了好奇，新鮮，因而，對(duì)英語(yǔ)也比較感興趣，然而，到了高年級(jí)，隨著英語(yǔ)知識(shí)的不斷加深，英語(yǔ)教材的改編，越來越多的學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)，班級(jí)里也出現(xiàn)了越來越多的困難戶。時(shí)間久了，這些學(xué)生就會(huì)慢慢被忽略，有的學(xué)生想放棄英語(yǔ)，有的對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。成了我們俗話說的“破罐子破摔”，讓老師也讓他們自己很頭疼。這種現(xiàn)象出現(xiàn)在小學(xué)的啟蒙階段，直接影響到他們的終生學(xué)習(xí)，因此，我們要分析他們學(xué)困的原因，找出有效的方法幫助他們，引導(dǎo)他們逐步的成長(zhǎng)，帶領(lǐng)這部分學(xué)生脫困。

仔細(xì)分析這些學(xué)生學(xué)習(xí)落后的因素，不外乎家庭教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺乏自信等。由于這些學(xué)生沒有辦法很好地完成老師布置的任務(wù)，也不能有質(zhì)量地完成作業(yè)，老師就越看見他們?cè)叫臒谄綍r(shí)的教學(xué)中時(shí)不時(shí)的會(huì)說出：“你個(gè)笨蛋，你怎么這么笨，連這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做嗎，你還來上什么學(xué)，”慢慢的，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了悲觀失望，自我形成了“我是個(gè)失敗者”“我沒有別人聰明”的消極自我意向，導(dǎo)致了“學(xué)困”的現(xiàn)狀。

“為了每位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，因此關(guān)注學(xué)困生、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是每位老師不容忽視的任務(wù)。面對(duì)這么多的困難，如何使我們農(nóng)村的小學(xué)生也能融入到愉悅的英語(yǔ)課堂中去，作為一名身處教學(xué)一線的老師，我覺得以下幾點(diǎn)可能有助于我們問題的解決。

一、保護(hù)學(xué)生的自尊心

雖然小學(xué)生年紀(jì)小，但是他們也有著強(qiáng)烈的自尊心。他們需要尊重、理解和關(guān)愛。學(xué)困生的自尊心，往往以曲折或相反的形式表現(xiàn)出來。從表面看，他們?nèi)狈ι线M(jìn)心、榮譽(yù)感，但心靈深處卻希望在同學(xué)與教師的心目中得到應(yīng)有的地位。然而，這種希望往往較難實(shí)現(xiàn)。心理學(xué)家威廉·杰姆士曾經(jīng)說過：“在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過于被人重視”。因此，我們教師對(duì)于這些“特殊”的學(xué)生要特別對(duì)待，多一份寬容和忍耐，消除“學(xué)困生” 的心理障礙。實(shí)踐證明，教師越尊重學(xué)生，學(xué)生越用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)老師的尊重。教師要和這些“學(xué)困生”多交流，多親近，要讓他們覺得，老師是能夠讓大家信任的人，面對(duì)老師就像是面對(duì)自己的朋友一樣，要縮短“學(xué)困生”與老師之間的距離。

二、精心設(shè)計(jì)教案，化難到易

根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，他們都對(duì)新鮮的實(shí)物有著好奇，新鮮，愛表現(xiàn)，愛模仿的特點(diǎn)。為什么對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)，這些“學(xué)困生”能夠積極參與到課堂，而且能夠掌握，而對(duì)于后面內(nèi)容多，難度大，要求高的知識(shí)點(diǎn)，“學(xué)困生”根本毫無(wú)興趣呢？常言說得好：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)中去，真正成為一堂課的主人。課堂中，對(duì)于有難度的知識(shí)點(diǎn)，我們可以選擇性地使用教材，在學(xué)生熟悉的情況下，我們可以利用生活的物品，小歌曲的改編，chant，游戲，錄像，flash來讓原本復(fù)雜化的知識(shí)簡(jiǎn)單化，把教學(xué)的內(nèi)容由難到易，有助于“學(xué)困生”的消化和理解，更有助于他們的記憶。這樣的英語(yǔ)課堂，他們就不會(huì)覺得乏味，而是會(huì)很投入地融入到集體中來。

三、問題分深淺，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

江萍老師說：課堂提問應(yīng)該面向全體學(xué)生，內(nèi)容要有梯度，問題要有層次，形式要不拘一格，要堅(jiān)決避免讓少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生或愿意表現(xiàn)的學(xué)生獨(dú)占課堂上回答問題的時(shí)間。教師所提出的問題，對(duì)優(yōu)等生可合理提高；對(duì)一般學(xué)生可逐步升級(jí)；對(duì)學(xué)困生可適當(dāng)降低。這樣可以使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，都能體驗(yàn)到成功的感覺。對(duì)于班級(jí)“學(xué)困生”我們就更應(yīng)該如此，對(duì)于他們我們不要有過高的要求。比如我們的英語(yǔ)課中，讓他們回答，某個(gè)單詞怎么發(fā)音，某個(gè)短語(yǔ)怎么翻譯（書中出現(xiàn)過的），單詞的單復(fù)數(shù)等等這些優(yōu)等生覺得簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的問題。對(duì)于他們的作業(yè)，老師也應(yīng)該是尊重個(gè)體差異，不要求他們?nèi)客瓿?，書中的課文的復(fù)述也大可不必，只要他們能流利地讀出來，就可以了。當(dāng)他們自己能獨(dú)立地完成以上這些要求的時(shí)候，他們自己就會(huì)感到成功。

四、激勵(lì)性評(píng)價(jià)

不管是學(xué)習(xí)成績(jī)好或壞的學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中免不了要犯錯(cuò)誤，真誠(chéng)地幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是教師的責(zé)任和義務(wù)。但是，幫助學(xué)生時(shí)，必須多從正面理解學(xué)生，避免他們的內(nèi)心受到新的傷害，人是有自尊心的，學(xué)生也是如此。維護(hù)學(xué)生的自尊心，才會(huì)激發(fā)學(xué)生自尊。自愛、自覺、自律的需要，收到事倍功半的效果。我們每一人都期望得到他們的肯定，學(xué)生更渴望得到老師的表?yè)P(yáng)與肯定。教師一句激勵(lì)性的話語(yǔ)，孩子可能會(huì)因此而開心一整天。有關(guān)激勵(lì)，西方有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過這樣一句話：一個(gè)人不會(huì)把生命賣給你，但卻會(huì)為了一條彩色的綬帶把生命奉獻(xiàn)給你?？梢?，激勵(lì)的功能之大。每個(gè)孩子都希望得到教師和同學(xué)的激勵(lì)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，對(duì)激勵(lì)的渴望更甚。在新課程倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)的同時(shí)，評(píng)價(jià)以人為本，關(guān)注個(gè)體的處境和需要，尊重學(xué)生的人格，尊重和體現(xiàn)個(gè)體差異，激發(fā)主體精神，以促使每個(gè)個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。教師的體態(tài)語(yǔ)言同樣能使學(xué)生體驗(yàn)成功，它傳遞著豐富的信息。如：點(diǎn)頭表示同意、贊同、肯定；側(cè)頭表示關(guān)注、傾聽、感喜好……教育家陶行知說摘要：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心靈的深處?！彼?，教學(xué)中對(duì)學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)，要具有真情實(shí)感，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到成功之樂，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更應(yīng)如此。

英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作任重而道遠(yuǎn)。教師一方面要通過自身的努力，不斷優(yōu)化自我的課堂教學(xué)；同時(shí)善于用銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們走出自卑的陰影，樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；另一方面還需要英語(yǔ)教師去發(fā)現(xiàn)和利用身邊各種現(xiàn)有的人力資源，要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力、齊抓共管。轉(zhuǎn)化小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生的工作是一項(xiàng)艱巨而又有意義的工程，教師在轉(zhuǎn)化過程中起著舉足輕重的作用。這就要求我們徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高自身各方面的素質(zhì)。要真正理解、領(lǐng)會(huì)、執(zhí)行英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，那就是：我們的教育教學(xué)是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?？傊?，我們要帶著“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這樣的教學(xué)理念對(duì)待學(xué)困生，并堅(jiān)持“金誠(chéng)所至，金石為開”的古訓(xùn)，持之以恒，成功轉(zhuǎn)化小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生的任務(wù)必將能夠早日實(shí)現(xiàn)。