毛軼軫

摘 要：現(xiàn)階段無論小學(xué)、初中還是高中都提倡新型的教學(xué)方法，因此許多課堂變得不再“安靜”，然而在小學(xué)語文課堂中保留一份安靜是不可或缺的。介紹了有效地在課堂中開創(chuàng)一片安靜天地的方法，希望對小學(xué)語文更高效的教學(xué)模式的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂；安靜；有效

雖然在順應(yīng)新課改的課程推進的形勢下，已經(jīng)提出了五花八門的創(chuàng)新型小學(xué)語文教學(xué)模式，而且大多需要完全顛覆傳統(tǒng)的語文課堂模式，將語文課堂變得以討論為主，但是但凡一種新的語文教學(xué)方式成熟應(yīng)用都需要不斷的實踐和總結(jié)，活潑的課堂自然有其可取之處，然而安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境對語文學(xué)習(xí)也不可或缺，二者都不可摒棄，要根據(jù)現(xiàn)實靈活應(yīng)用。

一、在小學(xué)語文課堂中開創(chuàng)一片安靜天地的意義

課堂教學(xué)需要安靜，是所有學(xué)生從小便知曉的道理，這個課堂原則的制定有其必然性。首先，正如圖書館需要安靜的環(huán)境一樣，小學(xué)語文學(xué)習(xí)也離不開閱讀和思考，也需要如圖書館般安靜的環(huán)境。其次，雖然在新的教育形勢下，提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)，可是小學(xué)生相對缺乏組織性和思考能力，如果一味聽他們講，那么語文課堂便成了一場談話會，學(xué)生可能始終無法講到重點。此時，安靜聆聽老師講解顯得尤為重要。老師可以為學(xué)生適當(dāng)梳理思路，幫助他們找到思考的方法，然而這個過程需要學(xué)生真正聽進去老師所講的內(nèi)容，可想而知，嘈雜環(huán)境無法達到理想的效果。最后，小學(xué)語文中的寫作需要不斷思考寫作思路，并且檢查寫作中的錯別字等，這些都需要靜下心來進行，安靜的環(huán)境有利于學(xué)生安心寫作。

二、有效為小學(xué)語文課堂開創(chuàng)安靜天地的方法

1.適應(yīng)新課改，創(chuàng)造新概念

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方法確實存在很多弊端，需要改革創(chuàng)新，然而改革不是意味著所有的教學(xué)方式全部摒棄，對于傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)方法中的精華必須保留和傳承，因此，可以在小學(xué)語文教學(xué)中動靜結(jié)合。例如，老師可以合理安排課程計劃，把閱讀、寫作等課程都分為動和靜兩部分，即在動的部分著重利用豐富多彩的形式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，在靜的部分不僅可以檢驗學(xué)生利用新方法學(xué)習(xí)的效能，還可以使學(xué)生不忘記語文最根本的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.以學(xué)生為安靜課堂中的主體

安靜的課堂也可以如創(chuàng)新型課堂一般以學(xué)生為主體。在安靜的語文課堂環(huán)境中，除了老師教授學(xué)習(xí)的方法外，學(xué)生本身就是課堂的主體，老師可以依據(jù)新課改思想做出適當(dāng)改變，使學(xué)生的主體意識更強。例如，在小學(xué)語文寫作課上，以往語文老師都會給出學(xué)生固定的題目寫作范圍，而現(xiàn)如今語文老師可以只給出學(xué)生大概的寫作范圍，寫作內(nèi)容允許學(xué)生自由發(fā)揮，這樣一來，學(xué)生在安靜的一整節(jié)課當(dāng)中，可以天馬行空的想象，還可以充分利用安靜的環(huán)境進行思考，真正成為課堂的主體，高效完成寫作任務(wù)。

雖然本文提倡語文課堂需要安靜的環(huán)境，但是這一中心思想并不與新課改思想矛盾，而是與新課改思想完美融合，動靜結(jié)合，更加高效，充分利用安靜的課堂環(huán)境進行語文學(xué)習(xí)。無論時代如何發(fā)展，小學(xué)語文課堂都需要保留一片安靜的天地，需要在不斷奔忙中適當(dāng)停歇，因為安靜始終是思考和知識總結(jié)、沉淀、升華所不可或缺的。

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編輯 孫玲娟