瞿能梅

摘 要：對如何提高小學數(shù)學課堂教學效率提出了看法。想要提高課堂教學效率，可以從以下幾方面進行改變：教師合理改變教學模式，創(chuàng)新教學方法；抓住學生的學習興趣，提高課堂教學效率；提升自身知識儲備，改善自身教學態(tài)度。從而達到對小學數(shù)學課堂教學效率的提升。

關鍵詞：數(shù)學；小學；效率；教學

數(shù)學是一門統(tǒng)計與計算為一身的學科，通過繁瑣的計算得出結果本是一門十分枯燥的學科，是我國三大主科之一，在學生學習中有著不可動搖的地位。數(shù)學是學生從小就開始學習的一門科目，而小學所學習的數(shù)學因為學生都是在打基礎的階段，并沒有很多繁瑣的計算，更多的是對數(shù)學概念的理解與數(shù)學的基礎。但就目前小學數(shù)學的教學仍舊不是很理想，很多學生的數(shù)學成績并沒有很好地反映出學生自己的情況，有的學生數(shù)學仍舊是學不好，有的學生會把這個困惑帶到今后初中以及高中的學習之中去。教師的教學是學生攝取知識養(yǎng)分很重要的一部分，由于小學生的識字系統(tǒng)并不很完全，所以他并不能通過自己的閱讀與學習來實現(xiàn)自己的學習。

一、教師合理改變教學模式，創(chuàng)新教學方法

傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式在課堂上無非是教師對學生手把手的教導與不停地讓學生自己通過練習來達到對知識的掌握與鞏固。教師與學生一加一的學習搭配當然只會有一加一的學習效率。傳統(tǒng)的教學模式無非是講、聽、讀、記、練，是教師在不停地灌輸知識，學生機械地學習知識。想要打破這類教學模式，就需要教師有與時俱進的學習思維，真正做到讓學生自己學、自己想。上課時可以不再是一味地教導，而是讓學生大膽地猜想，可以在交代了歷史的背景下講出事件的引子，讓學生自己猜想實踐結果，從而讓學生自己思考。而教學開放式的創(chuàng)新則是在教師講授知識的時候改變一下傳播方式，隨著二十一世紀的到來，教師的教學方法不只在是三尺講臺之上一根粉筆、一本書枯燥的教學模式，而是合理運用多媒體后全面立體的講解，教師可以在準備課件時多找一些豐富有趣的教學題材，通過圖片、視頻等材料給學生進行豐富、全面、立體的講解。這樣可以有效地提升學生的學習興趣，以便達到教師對科目教學的效率提升。

二、抓住學生的學習興趣，提高課堂教學效率

眾所周知，興趣是一個人最好的老師，由于小學生大多處于6～12歲，這時候的學生對玩的興趣是非常大的，孩子的天性就是玩。他們在上課時很容易走神，教師如果不善于觀察，很有可能一節(jié)課都是在做無用功，即使教師的講解能力非常出色，學生如果心思不在課堂之上，那么又有什么用呢？所以抓住學生的興趣是非常重要的，教師要善用學生的興趣點融入教學當中，這樣的課堂既不會讓學生覺得枯燥無味而聽不進去，也不會讓教師上課忙于管紀律從而完不成教學的指標。那么，如何才能抓住學生的學習興趣呢？教師要善于觀察、了解學生才能知道學生的興趣點所在，知道學生所喜愛的游戲、玩具是什么，在充分了解學生的興趣愛好后，教師還要靈活運用到自己的教學之中，結合學生的興趣改變自己的教學方式，這樣會讓數(shù)學課堂的教學效率大大提高。

三、提升自身知識儲備，改善自身教學態(tài)度

教師的職責便是對學生進行知識的傳授與指導，而俗話說，教師想要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而這便是要求教師有豐富的知識可以傳授給學生，因此教師要不斷地提高自己的專業(yè)知識儲備，讓學生在提出問題時可以正確地做出解答和講解。教師不單要對自己的專業(yè)知識有所豐富，還要提升自己其他方面的知識儲備，教師是學生的榜樣，是學生學習的對象。教師的講解態(tài)度是十分重要的，學生在沒有接觸到知識時最先接觸的就是學科的教師，而教師對學生的態(tài)度是非常重要的，教師要相信每個學生都可以學好，不能對學生進行言語的譏諷，這反而會帶來相反的作用，讓學生對教師與教師的學科產(chǎn)生厭煩心理，哪怕有好的天賦也不好好學習，會對學生的學業(yè)造成影響。數(shù)學本身就是一門枯燥的學科，如果此時一個教師風趣幽默，即使學生學起來很苦惱，但學生對教師的喜愛會讓學生克服對學習知識的枯燥，此時再加上教師耐心的指導，會讓學生更加學習知識，讓教師更方便地教學，提高教學效率，從而讓教師與學生獲得雙贏。

上文是我對如何提高小學數(shù)學課堂的教學效率所提出的一些自己的看法與意見，我認為想要提高課堂的教學效率，不單是學生的問題，還有很大一部分是教師的責任，教師要負責任地去教。提高課堂的教學效率不是一朝一夕就可以做到的，需要教師為之做出不懈的努力。我相信在廣大精英教師的不斷努力下，小學數(shù)學課堂的教學效率一定會得到大大的提升。

參考文獻：

[1]劉二朝.淺談提高小學數(shù)學課堂教學效率的幾個主要途徑[J].學周刊，2011（08）.

[2]李豪.淺談提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].新課程：中旬，2014（04）.

編輯 韓 曉