董春慧

學生學習數(shù)學的興趣極易轉(zhuǎn)移、消失，甚至厭煩數(shù)學。因此，小學數(shù)學教師有必要在數(shù)學教育中加強對學生的情感教育。

數(shù)學情感不僅指學生學習的興趣、熱情、愿望，更指數(shù)學學習過程的內(nèi)心體驗和心靈世界的逐漸豐富，進而產(chǎn)生不斷體驗、不斷認識的興趣、熱情、愿望和動機，形成周而復始的良性循環(huán)。加強對小學生數(shù)學情感教育的宗旨在于促進小學生全面健康發(fā)展。在數(shù)學教學中，小學數(shù)學教師應該創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑、主動求知的數(shù)學學習環(huán)境，使學生在獲得基本數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都得到充分發(fā)展。

小學數(shù)學教師要端正對待小學生的教育觀念，在傳授數(shù)學知識的同時，要滿腔熱情地投入更多情感，以此來感動學生，打動學生，激發(fā)學生對數(shù)學學科的熱愛。教師對學生的情感教育是細微的，無處不在的；教師的情感教育更要多關(guān)照那些學習成績差的學生，因為他們的感情更脆弱，他們更需要老師的感情呵護。要讓他們在數(shù)學學習中獲得美好情感的體驗，形成不同水平的良性循環(huán)，讓他們也有存在感、榮譽感，他們可以和其他同學一起發(fā)展。

教師要注重學生的情感投入。情感投入和情感體驗是學生在學習數(shù)學過程中必不可少的。做一件事情，只有你樂于去做，在做的過程中體驗到了快樂，才有動力去做這件事，也才能做好這件事。在教育教學過程中教師就更應該注重學生情感的投入，培養(yǎng)學生的情感自我控制能力，以達到學習策略的自我調(diào)整。

小學數(shù)學教師在教學中要依據(jù)小學生的認識規(guī)律組織學習活動，提高學習效率，增強學生思維的自覺性和積極性。任何違背小學生認知規(guī)律的教學都不可能成功。在教學過程中，小學數(shù)學教師還要加強對學生學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)，培養(yǎng)小學生的成就感；在平時的教學中，教師要對學生多鼓勵，增強他們學習的信心，培養(yǎng)他們正確的學習態(tài)度，促使小學生盡快形成良好的學習習慣。

小學數(shù)學教師一定要重視在平時的教學過程中加強對學生的情感教育，教育學生熱愛生活，切不要只傳授數(shù)學知識而忽略了對學生的情感教育，把每個學生都培養(yǎng)成具有善良品質(zhì)的人，成為愛的天使。任何偏廢知識的傳授而不去進行情感教育的教學最終都是失敗的。同時，小學數(shù)學教師在工作中也要注重自己的情感體驗和情感培養(yǎng)，讓自己的情感豐富起來，使自己成為愛的大使，使自己成為學生感情的棲息地。

編輯 孫玲娟