史慧

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校課堂是培育和踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。高校要融合大學(xué)課堂、校園文化、社會(huì)實(shí)踐三方面共同培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀高校課堂途徑2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》明確提出“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程”“推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”。高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑就是要“進(jìn)學(xué)生頭腦”，要融入高校課堂。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校課堂的重要性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校課堂教育，就是要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”滲透、統(tǒng)一到大學(xué)課堂、校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮大學(xué)生的自主意識(shí)，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

核心價(jià)值觀融入高校課堂教育，有利于大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，提高大學(xué)生的價(jià)值判斷和道德責(zé)任感；有利于充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自身的潛力，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到知行統(tǒng)一，表里如一。核心價(jià)值觀融入高校課堂，關(guān)鍵在于把課堂教育與體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育結(jié)合起來(lái)，要構(gòu)建課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐三位一體的課堂體系。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）課堂教學(xué)實(shí)效性差

目前高校課堂教學(xué)，特別是思想政治理論課的教學(xué)存在著注重理論知識(shí)的講授，忽視實(shí)踐、體驗(yàn)、養(yǎng)成教育的培養(yǎng)；教學(xué)模式和方法單一，只是“填鴨式”的灌輸，講大道理，空洞、無(wú)味，內(nèi)容脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，教學(xué)過(guò)程參與性不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和認(rèn)可度不高。另外，在目前的思想政治理論課教學(xué)中，由于受課時(shí)所限，多數(shù)高校缺乏必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，缺乏實(shí)踐層面的有效考核，導(dǎo)致學(xué)生體會(huì)不深，認(rèn)同感不強(qiáng)，踐行能力差。因此，高校課堂要注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式與方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的踐行能力。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園文化建設(shè)相脫節(jié)

目前，一些高校的校園文化多以通俗娛樂(lè)活動(dòng)為主，只是一味地迎合學(xué)生的娛樂(lè)需求，而忽視了校園文化本身的內(nèi)涵和價(jià)值。在這種淺層校園文化建設(shè)中價(jià)值觀教育欠缺，學(xué)校教育理念缺失，學(xué)生的人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的培養(yǎng)都受到了影響。因此，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入大學(xué)校園文化，引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)勢(shì)在必行。

（三）社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳與落實(shí)形式化

目前，高校都在學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，都在倡導(dǎo)把核心價(jià)值觀融入高校課堂中，這是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。但是，一些高校盲目跟風(fēng)，攀比，只重表面工程，宣傳形式主義，忽視學(xué)生感受，不重實(shí)際效果。因此，高校不僅要把核心價(jià)值觀融入到高校課堂中，落實(shí)到每位教師，還要融入到學(xué)校管理中，更要融入到學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃中，發(fā)揮其長(zhǎng)效作用。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校課堂的有效途徑

（一）高校要轉(zhuǎn)變教育觀念

高校是向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升素質(zhì)，使其成為社會(huì)所需人才的場(chǎng)所。因此，高校必須要堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的教育理念。高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)這一教育理念的最好詮釋?zhuān)矠檫@一教育理念指引了方向。

高校轉(zhuǎn)變教育觀念必須要改革人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步重視社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，把實(shí)踐教學(xué)納入到教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系中，增加社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)，完善社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，健全社會(huì)實(shí)踐課程的考核評(píng)估制度。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，使大學(xué)生能夠把個(gè)人理想抱負(fù)與國(guó)家的前途命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)，與家鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)的奮斗目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，把愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義，轉(zhuǎn)化為愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)崗位、愛(ài)他人，真正成為“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的新一代。

（二）高校要發(fā)揮各門(mén)課程的育人功能

高校思想政治理論課是“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地、主課堂和主渠道”。高校思想政治理論課要融入核心價(jià)值觀的內(nèi)容，理論與實(shí)踐并重，內(nèi)容要貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際。理論教學(xué)可以運(yùn)用互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)，也可嘗試運(yùn)用新型教學(xué)方式——慕課，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體性作用。實(shí)踐教學(xué)可以采取體驗(yàn)式的教學(xué)方法，運(yùn)用角色扮演、情景模擬、匯報(bào)演出、競(jìng)賽、小組游戲、參觀、社會(huì)調(diào)查、工作坊等靈活多樣的手段吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，真正把核心價(jià)值觀內(nèi)化于心。筆者長(zhǎng)期從事思想政治理論課的教學(xué)，提出了“項(xiàng)目教學(xué)法”，把項(xiàng)目管理融入到思想政治理論課的教學(xué)中，項(xiàng)目運(yùn)作的整個(gè)過(guò)程就是學(xué)生參與教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造的過(guò)程。在“項(xiàng)目教學(xué)法”實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生能夠自覺(jué)運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀去看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生的踐行能力得到了提高。

各專(zhuān)業(yè)課程要發(fā)揮德育功能，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，把本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)理念和核心價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合，把專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)和人文素養(yǎng)提升有機(jī)結(jié)合，把專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與個(gè)人成長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

（三）高校教師在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中要發(fā)揮示范帶頭作用

高校課堂的講臺(tái)是高校教師的工作崗位，是傳播社會(huì)主核心價(jià)值觀的陣地，是教師體現(xiàn)為人民服務(wù)的地方，教師的一言一行潛移默化的影響、塑造著學(xué)生，因此，核心價(jià)值觀要“進(jìn)學(xué)生頭腦”，必須先“進(jìn)教師頭腦”。教師要堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“三個(gè)倡導(dǎo)”來(lái)約束和完善自身，不斷提高自身道德修養(yǎng)，明確自身角色和責(zé)任，轉(zhuǎn)變教育理念，學(xué)為人師、行為世范。教師要深刻理解、領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠結(jié)合歷史、國(guó)情、實(shí)際，善于用講故事的方式把核心價(jià)值觀講透、講活。同時(shí)，要發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員、共青團(tuán)干部、黨政干部的合力，形成同網(wǎng)多元的力量，共同培育和踐行核心價(jià)值觀。另外，高校要引進(jìn)學(xué)校社會(huì)工作者，用社會(huì)工作的理念和方法介入社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行活動(dòng)中，寓教育于活動(dòng)中，增強(qiáng)其實(shí)效性。

（四）高校要積極開(kāi)拓社會(huì)實(shí)踐基地

高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和需求開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)拓校內(nèi)、校外實(shí)踐基地。校內(nèi)可以開(kāi)放校史展，通過(guò)參觀使學(xué)生了解學(xué)校的歷史和精神，培育學(xué)生使命感和責(zé)任感；可以開(kāi)拓勤工助學(xué)崗位和公益勞動(dòng)崗位，通過(guò)親身體驗(yàn)使學(xué)生了解社會(huì)，感恩社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生為人們服務(wù)的意識(shí)和公民意識(shí)。校外可以開(kāi)拓企業(yè)、社會(huì)組織、各級(jí)共青團(tuán)組織、社區(qū)、NGO等組織，為學(xué)生了解社會(huì)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供實(shí)踐平臺(tái)。高校教師充分利用這些實(shí)踐基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段、分層次的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、責(zé)任意識(shí)教育、公民意識(shí)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃以及社會(huì)適應(yīng)性教育，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、誠(chéng)信意識(shí)、志愿精神等內(nèi)容的培育和踐行。

另外，高校要積極推動(dòng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐基地建立?！扒嗌倌晟鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)基地是與學(xué)校教育相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、組織青少年開(kāi)展實(shí)踐探索創(chuàng)新活動(dòng)、培養(yǎng)青少年獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的新型載體，是集教育性、實(shí)踐性、綜合性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性、科研性于一體的教育資源，是青少年體驗(yàn)生活、感悟文化、開(kāi)闊視野、磨練意志、修養(yǎng)道德以及理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑?！币虼?，高?？梢酝ㄟ^(guò)鏈接企業(yè)、公益基金會(huì)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等資源，共同創(chuàng)辦實(shí)踐基地，充分發(fā)揮實(shí)踐基地的德育功能、體驗(yàn)與實(shí)踐功能、創(chuàng)新功能。

（五）高校要在校園文化中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是校園文化的靈魂，高校要“以穩(wěn)定而持久的固化實(shí)體為依托，通過(guò)主題鮮明的校園物質(zhì)文化建設(shè)強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀課堂教育的實(shí)效”。同時(shí)，高校要把核心價(jià)值觀融入到系訓(xùn)、校訓(xùn)、校歌、?；罩?，通過(guò)視覺(jué)強(qiáng)化、行為強(qiáng)化灌輸理論和價(jià)值信念。再有，就是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)載體為依托，通過(guò)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的校園精神文化建設(shè)強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀課堂教育的實(shí)效。

高校校園文化活動(dòng)要注重活動(dòng)本身的內(nèi)涵和教育意義，找到文化活動(dòng)和社會(huì)主核心價(jià)值觀的契合點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育、中國(guó)特色社會(huì)主義理想教育和中國(guó)傳統(tǒng)文化教育。高?？梢岳脗鹘y(tǒng)媒介和新媒體共同力量傳播主流價(jià)值觀，通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的宣傳方式來(lái)影響他們的意識(shí)形態(tài)。同時(shí)，也要鼓勵(lì)大學(xué)生群體用獨(dú)特的、創(chuàng)新的方式傳遞正能量。再有，高校要充分發(fā)揮共青團(tuán)的先鋒作用，開(kāi)展形式多樣的團(tuán)日活動(dòng)，利用基層團(tuán)組織的力量使社會(huì)主義核心價(jià)值觀走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)宿舍。

總而言之，高校要充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，動(dòng)員學(xué)生自身的力量，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雙群.培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究[M].中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2015.

[2]本書(shū)編寫(xiě)組.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[M].人民出版社，2014.

本文系2015年度內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育專(zhuān)題研究項(xiàng)目項(xiàng)目編號(hào)：NJSZ1512。