【摘要】中國人民大學的成仿吾老校長，是中國近現(xiàn)代史上集革命家、教育家、社會科學家和文學家于一身的傳奇人物。成老校長，于83 歲高齡之際，回顧并口述中國人民大學從陜北公學到華北聯(lián)合大學，再到華北大學，最終成為中國人民大學的全過程，著成《戰(zhàn)火中的大學——從陜北公學到人民大學的回顧》一書。本書記載的絕不僅是人民大學的校史，還是中華民族在“救國”階段辦學圖強的紅色教育史，更是曾飽經(jīng)磨難與洗禮的民族和國家從黑暗中醒來，逐步走向偉大復興的奮斗史。這為現(xiàn)階段的中國辦好大學和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，進而“實現(xiàn)中華民族偉大復興的完整事業(yè)”，提供了諸多有益的思考和啟迪，值得深讀研究，琢磨體悟。

【關鍵詞】教育;革命;愛國;民族復興

【作者單位】嚴詩喆，中國人民大學國學院。

時光荏苒，入讀中國人民大學（以下簡稱“人大”）已有數(shù)載，其間，筆者除了參加校園內的各種社團活動，還兼職做了《青年人大》的采編工作。雖未修成什么正果，但學習和工作的使命感驅使我仔細地去關注母校不凡的歷史，以及更加不凡的現(xiàn)在。

日前，在拜訪一位老教授的過程中，筆者欣然讀到一本頗具厚重感的再版著作——《戰(zhàn)火中的大學——從陜北公學到人民大學的回顧》，讀完，心頭為之一震。此乃成仿吾老校長在83 歲高齡之際，回顧并口述了人大從陜北公學到華北聯(lián)合大學，再到華北大學，最終到人大的發(fā)展全過程。口述內容并由胡華、彭明、劉煉三位名師筆錄整理著成。歲月流金，光輝永恒……作為生活在和平環(huán)境中的青年學子，“戰(zhàn)火”對我們來說實在是太遙遠，太陌生了。但歷史是不能忘記的，這部著作為我們打開了一扇窗戶，讓我們年輕一代看到，原來人大的命運一直是與祖國的命運密切相連的。書中內容遠不限于對一所學校校史的了解，而是對一個多災多難的民族從黑暗中醒來，走向偉大復興的深刻認知！

成仿吾老校長是中國近現(xiàn)代史上集革命家、教育家、社會科學家和文學家于一身的傳奇人物——他曾是新文化運動的重要代表，黃埔軍校的教官;他在巴黎加入中國共產(chǎn)黨，編輯過中國柏林支部機關刊物《赤光》;他是走過二萬五千里長征全程的老紅軍，一生曾五次翻譯《共產(chǎn)黨宣言》;他親創(chuàng)人大前身“陜北公學”，陪伴著“人大”走過各個歷史階段……

陜北公學是中國共產(chǎn)黨中央直接領導創(chuàng)辦的一所革命大學，于1937年盧溝橋事變后創(chuàng)校于延安。當時，日軍侵華飛機狂轟濫炸，全國各地學校紛紛被迫關門、遷校。千百萬學子報國有心，投考無門。黨中央在延安樹起了大辦抗戰(zhàn)教育的旗幟，陜北公學火紅的戰(zhàn)旗在陜北高原迎風招展，為尋找抗日救亡道路的進步青年指明了方向。他們從祖國各地，從南洋、越南和朝鮮等四面八方紛紛趕來，跋山涉水，飛越天險，甚至要穿過敵人槍林彈雨的封鎖線。他們只為著一個共同的救國理想，紛紛奔向延安。以成老校長為代表的國內知名學者、教授、文化人以及成千上萬的熱血青年，在黨中央和毛主席指導下，克服極端艱苦的環(huán)境，堅持辦大學，堅持教育為民族解放斗爭服務，造就了大批無私無畏、具有斗爭精神和犧牲精神的革命先鋒，創(chuàng)造出了歷史的奇跡！

當時，毛主席先后十幾次到陜北公學講話，做報告，并三次題詞，還為它選干部，定方針，為陜北公學的發(fā)展傾注了心血。他在一次演講中斬釘截鐵地說：“中國不會亡，因為有陜北公學！”他還要求：政治局委員都要來陜北公學講課。周恩來、朱德、董必武和張聞天等中央領導都曾來陜北公學做過演講，分析影響國內外形勢變化的重要政治事件，幫助學員掌握斗爭的脈搏，深入淺出地講授馬克思主義哲學的基本原理，使得陜北公學在延安的發(fā)展日新月異。

共同的愛國主義情操和崇高的革命理想把師生們緊密團結起來。老師和干部們繼承了紅軍的光榮傳統(tǒng)和作風，如同親人般愛護照顧學生。有一次，一個學生感動地給成老校長寫了個紙條：“你是我們的媽媽?！弊源酥?，“媽媽校長”的稱呼便流傳開了。此外，還有“外婆校長”徐特立。青年學生從老師和干部們的作風和言行中更加認識了中國共產(chǎn)黨和中國革命，大家把教與學看作是民族解放神圣事業(yè)的重要組成部分。盡管青年學生在冰天雪地中露天上課，甚至吃不飽飯，但他們背起背包行軍，放下背包上課，個個朝氣蓬勃，充滿了革命樂觀主義精神?！爸艺\、團結、緊張、活潑”，革命的校風培育出了一代革命青年，他們又把這股革命之風帶到了各條戰(zhàn)線。

“我們陜北公學的成立，是抗戰(zhàn)的教育，也是教育上的抗戰(zhàn)?！辈粌H是陜北公學，在從陜北公學到人大建立的各個階段，學校都緊密配合民族革命戰(zhàn)爭形勢的需要，來確定學校的規(guī)模、課程設置和學制長短。在陜北公學階段，普通班設“社會科學概論”、“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”、“游擊戰(zhàn)爭”和“民眾運動”等課程;高級班還設“中國革命運動史”、“馬列主義”、“辯證唯物主義”和“政治經(jīng)濟學”等。曾經(jīng)以一個月時間培養(yǎng)出的第一批畢業(yè)生約200人。這些畢業(yè)生畢業(yè)后就奔赴華北各戰(zhàn)場，點燃了全民族抗戰(zhàn)的烈火。解放戰(zhàn)爭時期的華北聯(lián)合大學，已經(jīng)逐步得到完善和擴大，文藝學院下設戲劇、音樂、美術和新聞系;法政學院下設政治、財經(jīng)系;教育學院下設國文、史地和教育系。其課程設置也更多樣化、正規(guī)化，已經(jīng)在為新中國成立后培養(yǎng)各方面干部做準備了。

在學校，師生們不僅認真鉆研革命理論，同時，也密切結合革命實踐，積極投入到各種抗日救亡、統(tǒng)一戰(zhàn)線、民主政權建設中去，以及發(fā)動、宣傳和組織群眾的工作中去。不論在前線，還是在后方，師生們如同革命的種子，灑向了全國的四面八方。師生們按照毛主席提出的目標來要求自己：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊。這些人具有政治遠見，這些人充滿著斗爭精神和犧牲精神……”在奔赴前線的3000里跋涉中，在800里“小長征”的轉移中;在突破敵人層層封鎖線的炮火中，在殘酷的反掃蕩浴血苦戰(zhàn)中;在分散成游擊小隊的游擊行動中，在日寇的包圍圈里，在敵人的刺刀下……師生們——這些看似文弱的書生，是何等的頑強、英勇、不屈！我們一些親愛的老師和同學實踐了自己的諾言，為神圣的民族解放事業(yè)不惜流血犧牲！“我們的校史，也像黨史、革命史一樣，是從流血斗爭中走過來的?！痹谶@部紅色教育史中，師生們可歌可泣的英雄事跡強烈地感染著我們。

在這部書的序言里，成老校長深刻地分析了我國古代、近代教育的弊端和改革，以及中國共產(chǎn)黨建立后的教育革命實踐。他寫道：“我現(xiàn)在把這些戰(zhàn)爭年代的往事（從陜北公學、華北聯(lián)合大學到華北大學）做一個梗概的回憶，其目的也就是為了發(fā)揚老解放區(qū)教育的光榮傳統(tǒng)，繼往開來，為建設現(xiàn)代化的社會主義強國而辦好教育，為進一步辦好中國人民大學而提供一個教育史、校史的史料?！?/p>

習近平同志在《紀念毛澤東同志誕辰120周年座談會上的講話》中指出：“我們黨領導的革命、建設、改革的偉大實踐，是一個繼續(xù)奮斗的歷史過程，是一個救國、興國、強國，進而實現(xiàn)中華民族偉大復興的完整事業(yè)?！?015年是抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，在繼往開來的今天，《戰(zhàn)火中的大學》這部在“救國”階段辦大學的紅色教育史的再版，為我們如何在“興國、強國”階段辦好大學，為中華民族偉大復興培養(yǎng)優(yōu)秀人才方面，提供了諸多有益的思考和啟迪。而我們當代青年，尤其是我們中國人民大學的學子，更要弘揚“立學為民，治學報國”的宗旨，要珍惜和平、安寧環(huán)境下的學習生活。對比前輩們當年在烽火連天、難以想象的艱苦條件下辦學的情形，眼下，我們享有現(xiàn)代化的教學大樓、“高大上”的圖書館、國學館、寬敞的運動場和舒適的宿舍……校園內各種軟、硬件的整體提升，都體現(xiàn)出黨和政府對教育的重視，對祖國未來寄予的厚望。我們在回顧歷史的同時，要以前輩和先驅為榜樣，強化愛國主義情操和崇高的革命理想，勇于擔當，不辱使命，為“實現(xiàn)中華民族偉大復興的完整事業(yè)”，薪火相傳，貢獻畢生的力量。