高陽

[摘要]：音樂是人類智慧的結晶，而音樂教育造就了人的審美能力，是文化教育中不可或缺的一環(huán)。音樂教學方法是教師和學生在共同活動中采用的手段，是一種為了達到音樂教育目的而調(diào)整教師和學生相互聯(lián)系的活動方法。音樂教學過程的進行、音樂教學原則的貫徹、音樂教學目標的實現(xiàn)等等，歸根到底都取決于音樂教學方法。教學方法是教師與學生為實現(xiàn)教學目標而采取的相互關聯(lián)的動作體系?？偨Y出了教學過程中的幾種有效的教學方法，為中學音樂教師教學提供了參考。

[關鍵詞]：中學音樂教學 多樣性教學氛圍

音樂教學方法是為了完成音樂教學任務，是教師和學生在共同活動中采用的手段，是一種為了達到音樂教育目的而調(diào)整教師和學生相互聯(lián)系的活動方法。音樂教學過程的進行、音樂教學原則的貫徹、音樂教學目標的實現(xiàn)等等，歸根到底都取決于音樂教學方法。為了更好地完成音樂教學任務，很有必要對音樂教學方法進行深入的研究。

一、研究音樂教育教學方法的重要性

教學有法而無定法。教學方法是在長期的教學實踐中不斷地積累和發(fā)展起來的。音樂教學是一種復雜的、多元的活動，這是由于音樂教學目標、教學內(nèi)容、教學形式、教學手段等是隨著社會科學文化的不斷發(fā)展而發(fā)展的。而教學方法歸根到底要受教學目標、教學內(nèi)容的制約，不同的教學目標與教學內(nèi)容、教學方法也隨之改進和發(fā)展。從教學對象來講，不同時期的學生呈不同的特征，這樣就要求音樂教學方法要因人制宜，具有多樣性。從另一角度講，任何一種教學方法都不能包羅萬象、一統(tǒng)全盤，所以“教學有法而無定法”。這也說明音樂教學方法的多樣性是客觀存在的，尤其在今天音樂教育界正在積極地探索音樂教育改革，各種反映時代特征的音樂教學方法將會應運而生并極大的豐富音樂教學方法。

二、教學氛圍需要師生共同營造

教育心理學認為，如果教師與學生之間能形成友好信賴的關系，那學生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語言，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。

1.創(chuàng)設舞臺，展示自我

在音樂教學中要改變傳統(tǒng)課堂教學的人際關系。堅持以學生為主，教師則普通身份加入，通過適當點撥，發(fā)揮向?qū)ё饔茫龠M師生間相互交往和愉快合作的和諧關系，從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個性。使學生的更多的參與。合作過程中得到素質(zhì)上的提高。

例如，在音樂課上設計“小小舞會”這一活動環(huán)節(jié)。放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學生在無拘無束中展示自己的才能。教師也可以和同學們共同在優(yōu)美動聽的音樂伴奏下翩翩起舞。或者提示學生積極思考進行創(chuàng)編，將拍手動作換為跺腳、搖頭、聳肩、扭腰等動作。使學生在律動中充分感受創(chuàng)作的成功感。

2.以“賽”激趣促學

好勝心強是學生的主要性格特點之一。而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點實現(xiàn)教學目的。音樂課堂上激勵學生上臺表演唱，準備一些獎品鼓勵大膽的學生，會取得事半功倍的效果。在音樂教學中學生學習樂理知識感覺是最乏味的。采用分組進行搶答，表演的比賽形式來爭奪紅旗，從而營造了一種愉快、和諧的教學氛圍。

三、開展音樂活動課的實效性

音樂活動課是音樂課的延伸，音樂活動課這種特殊的課堂教學活動使學生的創(chuàng)造思維的空間更為廣闊?；顒诱n除了完成基本教學任務外，更多的是把活動的主動權教給學生。上器樂課時，教師除了講課輔導外，可與學生一起齊奏、合奏。此外，教師還可以給學生設計合適的伴奏音型。讓他們用自己的樂器為教師演奏的樂曲進行伴奏，這種作法不但使課堂變得生機勃勃，頗有興趣，而且還達到了師生營造和諧、愉快的良好教學氛圍的目的。所以，活動課能有效地激發(fā)學生團隊精神，有利于學生智力發(fā)展，更重要的是有利于學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。

四、善于運用現(xiàn)代化教學

由于科技的進步，現(xiàn)在我們的音樂教學可以多樣化的進行了，我們應該緊跟時代的步伐，多利用現(xiàn)代化的教學輔助工具進行現(xiàn)代化的教學，我們現(xiàn)代化輔助教學工具主要有：多媒體設備、錄像片段、微型電腦、打印機等。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學生的審美能力和水平，陶冶學生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學生的興趣頗為重要，作品貼近學生的生活和欣賞水平，那么學生自然很容易接受。但我認為還很重要的一點是，教師能否提供給學生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡資源可以極大地彌補這一不足。教師通過網(wǎng)絡搜集各類作品，分類整理讓學生欣賞，可以有效起到拓展學生視野，提高學生興趣，發(fā)展學生審美能力的作用。很多時候，老師的個人演講或者知識能力是有限的，多利用多媒體教學可以讓學生更直觀的進行深刻的認識。

五、寓教于樂，鼓勵學生積極進行創(chuàng)造性的表演

在新形勢下，中學音樂課教師一定要寓教于樂，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力，并積極鼓勵學生進行創(chuàng)造性的音樂表演，以此激發(fā)學生對于音樂的熱愛。眾所周知，音樂課教學時不可避免地要接觸到諸多的樂器，教師要指導學生學會運用樂器表現(xiàn)相應的音樂節(jié)奏，教學生嘗試用生活中的物品自制簡單的樂器，提高他們對于樂器的認知。同時，教師還要鼓勵學生進行創(chuàng)造性的音樂表演，增強學生的自我表現(xiàn)欲望，通過音樂課教學極大地調(diào)動他們的音樂才能，進一步提高他們對于音樂作品內(nèi)涵的深刻理解。

綜上所述，在新形勢下，中學音樂教師應該與時俱進、大膽創(chuàng)新，綜合運用多種多樣的教學方法，著力培養(yǎng)和發(fā)展中學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性思維，讓每一位中學生真正地理解音樂、感受音樂、熱愛音樂，進一步促進中學生的全面發(fā)展。

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