高陽(yáng)

[摘要]：音樂(lè)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，而音樂(lè)教育造就了人的審美能力，是文化教育中不可或缺的一環(huán)。音樂(lè)教學(xué)方法是教師和學(xué)生在共同活動(dòng)中采用的手段，是一種為了達(dá)到音樂(lè)教育目的而調(diào)整教師和學(xué)生相互聯(lián)系的活動(dòng)方法。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行、音樂(lè)教學(xué)原則的貫徹、音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等等，歸根到底都取決于音樂(lè)教學(xué)方法。教學(xué)方法是教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的相互關(guān)聯(lián)的動(dòng)作體系?？偨Y(jié)出了教學(xué)過(guò)程中的幾種有效的教學(xué)方法，為中學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)提供了參考。

[關(guān)鍵詞]：中學(xué)音樂(lè)教學(xué) 多樣性教學(xué)氛圍

音樂(lè)教學(xué)方法是為了完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，是教師和學(xué)生在共同活動(dòng)中采用的手段，是一種為了達(dá)到音樂(lè)教育目的而調(diào)整教師和學(xué)生相互聯(lián)系的活動(dòng)方法。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行、音樂(lè)教學(xué)原則的貫徹、音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等等，歸根到底都取決于音樂(lè)教學(xué)方法。為了更好地完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，很有必要對(duì)音樂(lè)教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究。

一、研究音樂(lè)教育教學(xué)方法的重要性

教學(xué)有法而無(wú)定法。教學(xué)方法是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷地積累和發(fā)展起來(lái)的。音樂(lè)教學(xué)是一種復(fù)雜的、多元的活動(dòng)，這是由于音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段等是隨著社會(huì)科學(xué)文化的不斷發(fā)展而發(fā)展的。而教學(xué)方法歸根到底要受教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的制約，不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也隨之改進(jìn)和發(fā)展。從教學(xué)對(duì)象來(lái)講，不同時(shí)期的學(xué)生呈不同的特征，這樣就要求音樂(lè)教學(xué)方法要因人制宜，具有多樣性。從另一角度講，任何一種教學(xué)方法都不能包羅萬(wàn)象、一統(tǒng)全盤(pán)，所以“教學(xué)有法而無(wú)定法”。這也說(shuō)明音樂(lè)教學(xué)方法的多樣性是客觀存在的，尤其在今天音樂(lè)教育界正在積極地探索音樂(lè)教育改革，各種反映時(shí)代特征的音樂(lè)教學(xué)方法將會(huì)應(yīng)運(yùn)而生并極大的豐富音樂(lè)教學(xué)方法。

二、教學(xué)氛圍需要師生共同營(yíng)造

教育心理學(xué)認(rèn)為，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴(lài)的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語(yǔ)言，能樹(shù)立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗(yàn)美。

1.創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我

在音樂(lè)教學(xué)中要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的人際關(guān)系。堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師則普通身份加入，通過(guò)適當(dāng)點(diǎn)撥，發(fā)揮向?qū)ё饔茫龠M(jìn)師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系，從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個(gè)性。使學(xué)生的更多的參與。合作過(guò)程中得到素質(zhì)上的提高。

例如，在音樂(lè)課上設(shè)計(jì)“小小舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)。放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展示自己的才能。教師也可以和同學(xué)們共同在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)伴奏下翩翩起舞?；蛘咛崾緦W(xué)生積極思考進(jìn)行創(chuàng)編，將拍手動(dòng)作換為跺腳、搖頭、聳肩、扭腰等動(dòng)作。使學(xué)生在律動(dòng)中充分感受創(chuàng)作的成功感。

2.以“賽”激趣促學(xué)

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一。而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。音樂(lè)課堂上激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演唱，準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品鼓勵(lì)大膽的學(xué)生，會(huì)取得事半功倍的效果。在音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)感覺(jué)是最乏味的。采用分組進(jìn)行搶答，表演的比賽形式來(lái)爭(zhēng)奪紅旗，從而營(yíng)造了一種愉快、和諧的教學(xué)氛圍。

三、開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)課的實(shí)效性

音樂(lè)活動(dòng)課是音樂(lè)課的延伸，音樂(lè)活動(dòng)課這種特殊的課堂教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的創(chuàng)造思維的空間更為廣闊?；顒?dòng)課除了完成基本教學(xué)任務(wù)外，更多的是把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。上器樂(lè)課時(shí)，教師除了講課輔導(dǎo)外，可與學(xué)生一起齊奏、合奏。此外，教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)合適的伴奏音型。讓他們用自己的樂(lè)器為教師演奏的樂(lè)曲進(jìn)行伴奏，這種作法不但使課堂變得生機(jī)勃勃，頗有興趣，而且還達(dá)到了師生營(yíng)造和諧、愉快的良好教學(xué)氛圍的目的。所以，活動(dòng)課能有效地激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，有利于學(xué)生智力發(fā)展，更重要的是有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。

四、善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)

由于科技的進(jìn)步，現(xiàn)在我們的音樂(lè)教學(xué)可以多樣化的進(jìn)行了，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)，我們現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力和水平，陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂(lè)作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還很重要的一點(diǎn)是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無(wú)法滿(mǎn)足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類(lèi)作品，分類(lèi)整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。很多時(shí)候，老師的個(gè)人演講或者知識(shí)能力是有限的，多利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀的進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)。

五、寓教于樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)造性的表演

在新形勢(shì)下，中學(xué)音樂(lè)課教師一定要寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，并積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)表演，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)。眾所周知，音樂(lè)課教學(xué)時(shí)不可避免地要接觸到諸多的樂(lè)器，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)相應(yīng)的音樂(lè)節(jié)奏，教學(xué)生嘗試用生活中的物品自制簡(jiǎn)單的樂(lè)器，提高他們對(duì)于樂(lè)器的認(rèn)知。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)表演，增強(qiáng)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，通過(guò)音樂(lè)課教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)他們的音樂(lè)才能，進(jìn)一步提高他們對(duì)于音樂(lè)作品內(nèi)涵的深刻理解。

綜上所述，在新形勢(shì)下，中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新，綜合運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，著力培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性思維，讓每一位中學(xué)生真正地理解音樂(lè)、感受音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)，進(jìn)一步促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。

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