謝海燕

【摘要】隨著新課程改革工作的不斷推進，高中各學科教學都發(fā)生了顯著的變化。思想政治課是高中教學課程中十分重要的一門學科，通過政治教學可以向?qū)W生傳授馬克思主義思想，還可以讓學生認識到我國的政黨性質(zhì)，從而系統(tǒng)地對學生進行思想政治教育。但是在傳統(tǒng)教學中，高中政治課處于應試教育的尷尬地位，學生普遍認為政治課學習是枯燥、乏味的。如何在高中政治教學中激發(fā)學生的學習興趣已成為政治教師首要解決的問題。

【關鍵詞】高中政治激發(fā)學習興趣

學生最早人生觀、價值觀、世界觀的形成就是始于高中政治教學，高中政治教學的目的正是培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)，讓學生對政治有一個全面了解，為今后的政治思考打下基礎。然而在應試教育的背景之下，很多學生及家長都只是將升學作為學習目的，政治教學也被當做是文科生不得不學的科目，理科學生則會對政治敬而遠之，持放任態(tài)度。進而形成政治學科的單面傾斜現(xiàn)象。即便是文科學生，在高中政治學習中也多半采取死記硬背的學習方法，運用題海戰(zhàn)術應對政治學科考試，沒有認識到政治學科的真正意義。面對這一現(xiàn)象，教師要做的就是積極研究新的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正了解政治，進而喜歡政治，讓政治學習不僅成為學生考試的強項學科，更為培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)提供有力保證。

一、激發(fā)學生學習興趣的對策建議

一是通過設置疑問、解決疑惑來激發(fā)學生的學習興趣。學起于思，思源于疑。疑問是思維的源頭，一切思維的閃動都是從疑問或疑惑開始的，對事物有疑問了才有思維，然后經(jīng)過相關的思維過程才能達到解疑的目的，才能取得進步。教育家朱熹說：“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到此方是長進?！表n愈也曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币虼?，教師在高中政治教學過程中要通過設置疑問、闡釋疑惑、解決疑惑，通過一系列的環(huán)節(jié)設置，從而不斷激發(fā)學生學習政治的興趣，使得學生將學習態(tài)度與學習興趣很好地結合起來，努力提高學習效果。

二是積極運用政治理論與時政案例相結合的方式激發(fā)學生的學習興趣。高中政治教材中的材料和案例都是經(jīng)過特別編排撰寫的，高中政治教師在政治教學過程中必須重視政治理論講述和案例講解相結合，充分發(fā)揮時政要點熱點在政治教學中的作用，通過廣泛收集相關的時政熱點知識素材，將理論教學與案例講授有機結合，使得學生更容易理解和掌握政治理論知識，并能消化吸收，靈活運用，從而激發(fā)學習興趣，提高高中教學教育的成效。生動的課堂內(nèi)容在調(diào)動學生積極性的同時起到加深理解的作用，學生在理解的基礎上加深印象，對于政治要點的掌握有一定幫助，此種方式的改變也在一定程度上幫助學生在政治學科上取得更好的成績，因為理解的記憶遠比生硬的死記硬背要有效果得多。

二、運用多種形式的教學方法，增強學生的教學參與意識

根據(jù)新課程標準要求，教師應轉(zhuǎn)變教學方式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。高中政治課主要面向文科生，他們往往有良好的語言表達能力，但卻欠缺完整的抽象邏輯思維?，F(xiàn)實教學中，學生僅僅是知識的被動接受者，這也降低了學生對于政治學習的興趣。因此，教師應結合教學現(xiàn)狀，積極運用多種形式的教學方法，讓學生主動參與到教學活動中來。教師可以組織學生開展辯論，讓古板的教學轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫W習，這樣不僅培養(yǎng)了學生的合作意識，還激發(fā)了學生對于政治學習的興趣，提升教學效率。政治相對于其他學科，缺乏趣味性與研討性，教師在班級內(nèi)組織學生開展辯論，能夠讓學生將枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樘接懙膯栴}，鍛煉了學生的邏輯思維能力，最終提升學生的綜合素質(zhì)。

三、提升自身專業(yè)素質(zhì)，為學生樹立學習榜樣

教師的傳授是學生學習知識的主要途徑，在學習過程中，學生同樣是以教師為榜樣，以激發(fā)自身學習積極性。一名優(yōu)秀的政治教師不僅要有豐富的專業(yè)知識，還應該有良好的專業(yè)素質(zhì)，能夠為學生指明前進的方向。因此，高中政治教師在工作當中應積極提升自身專業(yè)素質(zhì)，拓展自身的知識面，努力成為一名專業(yè)的政治教師。高中政治內(nèi)容不僅包括國家基本政策，還有經(jīng)濟學知識和馬克思主義思想，這些知識相對抽象，而學生的政治學習主要是依靠教師的講解。所以，教師應當注重運用適當?shù)恼Z言，將復雜的知識盡量簡單化，以提升學生對課本知識的理解程度。教師應注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高，縮短師生之間的距離，激發(fā)學生的學習興趣，進而提升課堂教學效率。

四、建立良好師生關系，激發(fā)學習興趣

除了教學內(nèi)容、教學方法的改進與革新外，師生關系也是影響學生學習效率的重要因素。很多學生會因為一位老師而討厭一門學科，也會因為一位老師而喜歡一門學科，這就是高中學生看似矛盾實則天真的真實秉性。作為高中政治這樣文科類別高考小科目來說，在沒有相對于大科目的重視度時，良好的師生關系就成為激發(fā)學生學習興趣的主要因素之一。學生的心思其實很好理解，教師給予他們多少尊重，他們就會給予教師多少理解，不要僅僅當學生是孩子，他們的思想逐漸成熟，他們需要教師將他們放在與成人同等的地位，因此，教師在處理師生關系時要將尊重學生放在首位，其次是潛移默化的榜樣式教育遠比孜孜不倦的說教要有效果，也更容易為學生所接受。建立良好的師生關系，可以讓學生在對一位老師感興趣的同時，對這位教師所教的學科產(chǎn)生連鎖興趣，配合相應的教學內(nèi)容與教學方法，就可以很容易地激發(fā)學生的學習熱情，最終讓學生在政治課程的學習中進一步樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

總之，高中政治教學工作是一項充兼具理論性和趣味性的學科，同時對于樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升良好的政治素養(yǎng)有著非常重要的作用。因此，在日常的高中政治教學過程中，教師應積極應對教學過程中各方面因素的負面影響，教師應采取有效的措施，轉(zhuǎn)變教學方式方法，充分調(diào)動學生學習的興趣和主動性，同時，課前要認真鉆研教材，學習相關優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，努力學習教育學和心理學的有關知識，在教學過程中注意教學方法，選擇靈活多樣、切合實際的課堂教學手段，與學生積極互動溝通，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高思想政治教育教學的目的。