黃容

【摘要】目前高中英語課堂教學質(zhì)量雖然較之于傳統(tǒng)的英語教學質(zhì)量得到了有效提升，但是依然存在一些影響課堂教學有效性的因素。本文首先對存在于高中英語課堂教學中的問題進行論述，進而提出有效的應對措施，希望能夠使英語課堂教學質(zhì)量更上一層樓。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂教學 問題 應對措施

英語不僅是傳統(tǒng)課堂教學的重中之重，而且還是現(xiàn)代教學的重中之重。隨著時代的不斷發(fā)展，英語的重要性越來越凸顯，尤其對學生的英語實際應用能力提出了越來越高的要求，因此提高英語課堂教學的有效性十分迫切。目前高中英語課堂教學質(zhì)量雖然較之于傳統(tǒng)的英語教學質(zhì)量得到了有效提升，但是依然存在一些影響課堂教學有效性的因素。本文首先對存在于高中英語課堂教學中的問題進行論述，進而提出有效的應對措施，希望能夠使英語課堂教學質(zhì)量更上一層樓。

一、目前高中英語課堂教學中存在的問題

為了更好的提高高中英語課堂教學的有效性，教師首先應該對存在于英語課堂教學中的問題引起重視，進而采取有效的措施加以解決，這樣才能為學生有效進行英語學習保駕護航。本人作為一名高中英語教師，根據(jù)自己的教學經(jīng)驗與學生實際學習情況結(jié)合，在此對目前存在于高中英語課堂教學中的問題進行分析：

（一）教師的教學時間多于學生的學習時間

英語作為一門語言，學生在學習的過程中不僅要能夠有效的對基礎(chǔ)知識進行把握，而且還要通過對基礎(chǔ)知識的思考與靈活運用不斷提升自身的英語應用能力。目前教師在英語課堂教學的過程中，尤其是高中階段的英語教學，教師將更多的時間用于對學生進行知識點的講解，學生進行獨立思考的時間卻較少，這就使得學生對基礎(chǔ)知識的學習具有一定的機械性。學生雖然能夠從理論上對英語基礎(chǔ)知識進行把握，卻難以進行靈活的運用。

（二）英語課堂教學缺乏趣味性

高中英語課堂教學的趣味性不強也是影響課堂教學有效性的一個重要因素。進入高中階段學生要學習的英語知識點不斷增加，同時知識點的難度也有所上升，因此教師將更多的精力用于對學生進行知識點的教學，而忽視了提高課堂教學的趣味性。這就使得學生在英語學習的過程中感覺枯燥無味，進而英語學習成為學生的一種負擔。新時期的教學中要求教師提高課堂教學的趣味性，通過培養(yǎng)學生的學習興趣來激發(fā)學生對英語學習的激情。而目前一些高中英語教師的課堂教學理念并沒有得到及時轉(zhuǎn)變，依然采用機械的教學形式，整個課堂教學變得索然無味。

（三）沒有對提升學生的英語實際應用能力引起重視

教師在進行英語課堂教學的過程中，應該緊跟時代發(fā)展的潮流。傳統(tǒng)英語教學注重培養(yǎng)學生的應試能力，因此教師在教學的過程中注重提升學生的做題能力，因此很多學生并沒有真正達到進行英語這門語言學習的目的，結(jié)果成為“做英語題目”的高手。而隨著社會的不斷發(fā)展，學生僅僅能夠做英語題目已經(jīng)難以適應社會發(fā)展的需要，學生更應該提升自身的英語實際應用能力，而目前高中英語課堂教學并沒有對培養(yǎng)學生的英語實際應用能力引起重視，成為存在于課堂教學中的一個突出問題。

（四）課堂教學方式的單一性

高中英語課堂教學方式的單一性，也在一定程度上影響了課堂教學的有效性。目前英語教師在教學的過程中主要運用講授法，使得課堂教學枯燥無味，學生注意力不能集中到課堂上。導致高中英語課堂教學方法單一的原因主要有兩種：原因一，教師不注重實現(xiàn)教學方法的多樣化。雖然現(xiàn)代教學要求教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，但是有些教師并沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，課堂教學方式依然比較單一。另一個原因是教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的能力不夠，教師在英語課堂教學過程中難以對多種多樣的教學方法進行靈活運用。英語課堂教學方式的單一影響了課堂教學的有效性。

二、解決目前高中英語課堂教學中存在問題的有效措施

對于目前高中英語課堂教學中存在的問題，必須及時采取有效措施加以解決，針對上文中提出的問題，本人提出以下解決方案：

（一）尊重學生在課堂教學中的主體地位

在英語這門語言學科教學的過程中，教師應該尊重學生在課堂教學中的主體地位，使學生在學習的過程中充分發(fā)揮主觀能動性。這就要求教師在教學的過程中一方面要能夠有效的對學生進行知識點的講解，另一方面要能夠為學生留出進行獨立思考的時間。例如：教師在對學生進行語法知識講解的過程中，一方面要先對學生該如何有效運用語法知識進行講解，另一方面還要讓學生自己去思考該如何對語法知識進行有效運用，這樣學生才能更好地理解知識點，同時學生對英語語法知識點的應用能力也能夠得到有效提升。

（二）提高英語課堂教學的趣味性

在進行英語課堂教學的過程中，為了有效提升課堂教學的有效性，教師應該積極的提高課堂教學的趣味性。教師營造趣味課堂能夠使學生在進行英語學習的過程中思想得到解放，這樣學生才能大膽的對學習過的知識點進行靈活運用。當然在提高課堂教學趣味性的過程中，教師應該采用一些方法，這樣才能更好地營造趣味課堂，例如：教師在英語課堂上可以組織學生做一些英語小游戲，這樣枯燥的課堂教學就會變得有生氣，就可以將學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，同時通過英語小游戲?qū)W生的英語應用能力也得到了有效提升。

（三）注重培養(yǎng)學生的英語實際應用能力

在現(xiàn)代英語課堂教學中，教師應該對培養(yǎng)學生的英語實際應用能力引起重視，并落實到實際的教學中去。隨著社會的不斷發(fā)展，學生進行英語學習的主要目的是為了在生活、學習與工作中進行有效應用。而對于高中學生而言通過課外實踐提升自身的英語實際應用能力的機會并不多，因此教師要采取能夠提升學生的英語實際應用能力的有效措施，引導學生不斷提升自身的英語綜合素質(zhì)。

（四）將多種多樣的教學方法運用于課堂教學

目前高中英語課堂教學中教學方法比較單一的情況應該引起重視，教師應該努力實現(xiàn)課堂教學方法的多樣化。教師在將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的過程中，應該首先對每一種教學方法有全面的了解，并在實踐中不斷積累應用經(jīng)驗，這樣才能夠收到預期的教學效果，教學方法的多樣性能夠有效調(diào)動學生的英語學習興趣。

針對目前高中英語課堂教學中存在的問題，應該引起教師及學校相關(guān)方面的高度重視，及時采取有效的應對措施，為學生的英語學習提供保障，有效促進學生英語綜合素質(zhì)的提升，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的人才。