唐紅娟

摘 要：初中教育在整個教育中占據(jù)重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識以及獨立思考能力的重要階段。因此要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及獨立思考能力。初中物理作為初中教育的一門基礎(chǔ)的課程，在促進學(xué)生創(chuàng)新能力上發(fā)揮了重要作用。在這一背景下，物理教師應(yīng)該積極探索新的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及獨立思考能力，為社會提供更多的創(chuàng)新性人才。

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的要求，更是時代發(fā)展的要求。而物理因自身特點，更容易培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，物理教師應(yīng)該積極承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的責(zé)任，在教學(xué)過程中運用科學(xué)的教學(xué)方法，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。針對如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及獨立思考能力，本文提出了幾點看法，希望可以與廣大同行進行經(jīng)驗交流。

1.教師從自身做起，樹立創(chuàng)新意識

教師在教學(xué)過中扮演著重要的角色，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞一定程度上會受到教師的影響，正所謂言傳身教就是這個意思。所以，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先需要樹立創(chuàng)新的意識。教師不斷地實現(xiàn)自我提高，使自己的教學(xué)方法跟上時代的步伐，在教學(xué)中能不斷挖掘出創(chuàng)新點，將理論和實際聯(lián)系，打開學(xué)生的思維模式，對學(xué)生有效地進行指導(dǎo)，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的興趣是物理教學(xué)中不可缺少的一部分，因為只有當學(xué)生的興趣被激起時，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性才會迅速提高，學(xué)生不斷地發(fā)散思維，有利于思想之間的碰撞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上巧妙創(chuàng)設(shè)情景，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

單一的思維模式不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因此需要教師在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教師可以利用一題多義、一題多變等題型來啟發(fā)學(xué)生多角度思考問題，使學(xué)生思維能夠更開闊，促使其創(chuàng)新意識的形成。例如，在學(xué)習(xí)新課“力學(xué)的計算”這一內(nèi)容時，教師在講解計算方法時，不局限于參考答案的解法，應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過結(jié)合所學(xué)知識，采用不同的辦法來對題目進行解答。通過教師這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠充分調(diào)動自身已有的知識來對問題進行多角度分析解答，在這過程中學(xué)生思維得到不斷發(fā)散，并在不斷地學(xué)習(xí)的過程中掌握創(chuàng)新思維的方法，為學(xué)生創(chuàng)新意識的形成奠定基礎(chǔ)。

4.鼓勵學(xué)生敢于提出質(zhì)疑

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為提出一個問題是人運用了自己創(chuàng)新思維的過程。”愛因斯坦的話充分肯定了創(chuàng)新思維的重要性。所以，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生對已有知識進行質(zhì)疑，并引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題進行查找論證。在論證過程中，學(xué)生通過有計劃、有目標地對事物進行觀察分析，有利于思維方式的拓展。但值得注意的是，在鼓勵學(xué)生提出問題時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提問時以實際為依據(jù)，避免不切實際的想法。例如，在學(xué)習(xí)“重力”這一內(nèi)容時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑其物體為什么在真空中是漂浮的，而不是直線下降，教師問題的提出，能夠引導(dǎo)學(xué)生對問題的答案進行大膽的猜測，在學(xué)生作出猜測后，教師再對學(xué)生的疑問作出解答。通過設(shè)疑、答疑的過程，能夠使學(xué)生掌握探索事物真理的辦法和手段，讓學(xué)生逐步樹立創(chuàng)新意識。

5.給予學(xué)生積極評價

物理是一門社會學(xué)科，知識性比較強，學(xué)好需要花費一定的精力。在學(xué)習(xí)物理過程中，學(xué)生遇到困難是不可避免的。教師應(yīng)該充分認識這一點，因此在教學(xué)過程中應(yīng)適當?shù)亟o予學(xué)生積極的評價，以便增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師在教學(xué)過程中提問學(xué)生，如果學(xué)生回答不出來，或者回答出現(xiàn)錯誤，不要急于否定學(xué)生，而是給予積極的評價，并鼓勵學(xué)生今后積極回答問題，不怕出錯。學(xué)生受到教師的鼓勵后，可以增強學(xué)習(xí)的信心，從而使其通過不斷的學(xué)習(xí)，樹立其創(chuàng)新意識。同時對于能夠正確回答出問題的學(xué)生，給予正面表揚，使其能夠更努力地學(xué)習(xí)物理知識，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會獨立思考，樹立創(chuàng)新的意識。

總之，當今社會是一個競爭激烈的世界，需要有創(chuàng)新思維的人才。同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，獨立思考能力是素質(zhì)教育的要求。因此物理教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為己任，在教學(xué)過程中努力提高自身的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生發(fā)散的思維，以此來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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[2]王永亮.初中物理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].成長之路，2012（15）：26.

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)霍林郭勒市第二中學(xué)）