范玉陶 李晶 宋菲

【摘要】農(nóng)村人口占我國(guó)人口的絕大多數(shù)，因此農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量的好壞將直接影響到我國(guó)整個(gè)學(xué)前教育質(zhì)量的高低。本文運(yùn)用訪談法，文獻(xiàn)研究法及調(diào)查法，對(duì)邯鄲市農(nóng)村的學(xué)前教育進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查研究，了解邯鄲市農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀及存在的問題，并進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)策分析，對(duì)提高邯鄲市農(nóng)村的學(xué)前教育，甚至整個(gè)邯鄲市的學(xué)前教育的質(zhì)量，提供良好的建議和借鑒，希望能夠?qū)愂袑W(xué)前教育的蓬勃發(fā)展起到有益作用。

【關(guān)鍵詞】邯鄲市；農(nóng)村學(xué)前教育；問題；對(duì)策

為了解邯鄲市農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀筆者走訪了50所邯鄲市農(nóng)村幼兒園，每個(gè)園中隨機(jī)抽取的5名教師和5名幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了問卷調(diào)查。關(guān)于教師的問卷調(diào)查300份，關(guān)于家長(zhǎng)的問卷調(diào)查300份，其中幼兒教師收回的為285份，家長(zhǎng)收回的為280份，收回的有效問卷總數(shù)為565份，有效率為94%。運(yùn)用Excel、Spss等軟件進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析研究。

一、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析

1、幼兒園基本情況

筆者通過訪談得知，在邯鄲市農(nóng)村幼兒園中教師的性別比例嚴(yán)重的分配不均勻，其中男教師占據(jù)的比例僅為16%，而女教師則為84%。另外通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的農(nóng)村幼兒園教師的學(xué)歷占據(jù)比例最大的是高中和和中專，高中學(xué)歷占據(jù)所調(diào)查總教師的比例為40%，中專學(xué)歷占據(jù)所調(diào)查的總教師的比例為33%。而本科及本科以上學(xué)歷占所調(diào)查的總教師的比例僅為2%，這些數(shù)據(jù)充分說明了邯鄲市農(nóng)村的教師的學(xué)歷層次較低。

2、教學(xué)情況

通過對(duì)幼兒園使用教學(xué)設(shè)施的調(diào)查可知，農(nóng)村幼兒園中使用的教學(xué)設(shè)施基本上還是保持傳統(tǒng)的設(shè)施，其中黑板占據(jù)的比例為100%。但現(xiàn)代的設(shè)施，像投影儀、電腦、音響則占據(jù)的比例很低。這些數(shù)據(jù)反映了農(nóng)村幼兒園教學(xué)條件較差。

3、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的要求與期望

由調(diào)查可知，邯鄲市農(nóng)村幼兒園大部分家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)在的幼兒園處于不滿意的狀態(tài)，他們認(rèn)為現(xiàn)有的幼兒園環(huán)境及條件并不能達(dá)到他們的要求。農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)比較注重的是幼兒的文化課，在表中文化課占據(jù)的比例為60%，而游樂則僅為10%。說明在農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)的思想中，孩子應(yīng)該以學(xué)習(xí)文化課為重，不應(yīng)該“不務(wù)正業(yè)”。

二、邯鄲市農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題

1、學(xué)前教育投入經(jīng)費(fèi)少

目前，邯鄲市各縣政府沒有將農(nóng)村幼兒園納入教育管理體制范圍內(nèi)，省級(jí)財(cái)政也沒有專項(xiàng)撥款，農(nóng)村幼兒園教育經(jīng)費(fèi)投入處于一片空白。有限的經(jīng)費(fèi)投入，使得農(nóng)村辦園條件的改善、教學(xué)科研活動(dòng)開展、師資培訓(xùn)、設(shè)備設(shè)施更新等無法得到保障。而且很多民辦的農(nóng)村幼兒園因未在上級(jí)教育部門注冊(cè)，得不到任何財(cái)政支持，而完全依靠收取兒童的保育費(fèi)維持生存。

2、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷層次低

邯鄲市農(nóng)村幼兒園的教師大多學(xué)歷層次低，多數(shù)由初高中畢業(yè)，高中和中專所占據(jù)的比例為73%，他們未接受過相應(yīng)的專業(yè)學(xué)前教育的知識(shí)和培訓(xùn)，完全是憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和直覺去教育兒童，專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)未能達(dá)到指定指標(biāo)。農(nóng)村幼兒教師由于自己能力有限，教學(xué)方式比較單一，主要為講解法，而其他的方法使用的較少，這種現(xiàn)象是不符合兒童的特點(diǎn)的。

3、管理者安全意識(shí)淡薄

近年來全國(guó)各地先后發(fā)生了多起針對(duì)學(xué)生的惡性殘害事件，每一次事故的發(fā)生都造成了很大的傷亡，給幼兒、家長(zhǎng)甚至整個(gè)社會(huì)帶來了極大的傷害和悲痛。邯鄲市教育部多次發(fā)文強(qiáng)調(diào)保護(hù)校園安全，但在現(xiàn)實(shí)中，政策往往沒有得到實(shí)施，有的低齡教育機(jī)構(gòu)甚至連一名安保人員也沒有，安保意識(shí)極低。當(dāng)師生的人身安全得不到保障時(shí)，幼兒們的發(fā)展根本就無法談起。

4、辦園方向存在偏差

父母對(duì)子女職業(yè)和社會(huì)地位抱有上升的期望，這是普遍的社會(huì)現(xiàn)象。在邯鄲市農(nóng)村由于受城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的影響，家長(zhǎng)期望通過教育讓孩子跳出“農(nóng)門”，以實(shí)現(xiàn)向社會(huì)上層流動(dòng)。因此，農(nóng)村家長(zhǎng)期望幼兒園教給孩子有利于考上大學(xué)的“有用知識(shí)”，而對(duì)效果不明顯的，與考試無關(guān)的內(nèi)容關(guān)心的較少，甚至是不讓兒童去學(xué)習(xí)，在他們的觀念里學(xué)習(xí)那些課外的內(nèi)容只會(huì)是浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力。

三、關(guān)于進(jìn)一步發(fā)展和完善邯鄲市農(nóng)村學(xué)前教育的相關(guān)對(duì)策

1、加大政府財(cái)政投入力度

邯鄲市當(dāng)前政府應(yīng)該增加對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的財(cái)政投入，將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入政府財(cái)政預(yù)算，優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，使學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)在教育總經(jīng)費(fèi)中所占的比例合理化、制度化。而且，邯鄲市各縣財(cái)政應(yīng)獨(dú)立預(yù)算幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入，并能逐年增長(zhǎng)，同時(shí)，增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政對(duì)農(nóng)村幼兒園教育的經(jīng)費(fèi)投入，幫助農(nóng)村幼兒園完善設(shè)備、改善辦園條件。

2、妥善處理好農(nóng)村幼兒師資問題

邯鄲市幼兒教師師資問題一直未得到很好的解決，在農(nóng)村幼兒園教師編制核定未落實(shí)以前，可以采用把幼兒園教師職稱評(píng)定工作納入到中小學(xué)教師職稱評(píng)審之中，評(píng)定的指數(shù)注重向農(nóng)村幼兒園傾斜。幼兒教師的工資和福利待遇可以參照中小學(xué)教師的工資、福利標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，公辦幼兒教師應(yīng)與當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師享有同等待遇，非公辦幼兒教師原則上要同工同酬，使農(nóng)村幼兒教師不必迫于生計(jì)而離開幼兒園。同時(shí)要盡快建立農(nóng)村幼兒教師工資、福利保障機(jī)制，確?，F(xiàn)有農(nóng)村幼兒園師資隊(duì)伍的穩(wěn)定。

3、防范未然、從容應(yīng)對(duì)，全方位開展安全教育活動(dòng)

關(guān)于兒童的教育活動(dòng)，筆者認(rèn)為可以有多種形式展開：比如開展安全教育系列活動(dòng)，采用多種手段進(jìn)行的綜合教育。通過主題活動(dòng)開展的安全教育，具有積極性、正面性，使兒童既學(xué)會(huì)了保護(hù)自己，又使他們明白其中的道理，既讓孩子學(xué)到了安全常識(shí)，又滿足了他們的好奇心。從游戲活動(dòng)中突出安全教育，幼兒園的活動(dòng)一般分為游戲、生活和教學(xué)活動(dòng)三種形式，而游戲具有趣味性，自主性的特點(diǎn)，是幼兒時(shí)期基本的活動(dòng)形式，把安全活動(dòng)滲透在游戲中就非常易于幼兒理解和接受。這種體驗(yàn)特別適合孩子直觀行動(dòng)思維和具體形象思維特征，易于兒童接受和理解。

4、開展有特色的符合邯鄲市農(nóng)村現(xiàn)狀的課程

由于邯鄲市農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件有限，不可能像城市幼兒園一樣擁有像鋼琴、小提琴之類的昂貴設(shè)施。對(duì)于這些問題，我們一方面要著手解決，另一方面我們要利用好農(nóng)村的現(xiàn)有資源，最大限度的開拓兒童的生活。比如可以利用農(nóng)村的自然資源開設(shè)符合幼兒興趣的課程，幼兒教師可以每周帶幼兒去自己周圍的農(nóng)田、樹林，讓他們親身觀察大自然的事物，再配上教師的講解，這樣比只閱讀書本上的知識(shí)更容易接受 。