孫秀艷

【摘要】我們的學(xué)生需要愛(ài)，我們的教育呼喚愛(ài)。愛(ài)是一盞燈，照亮孩子前進(jìn)的道路；愛(ài)是一顆糖果，甜甜蜜蜜，讓人回味無(wú)窮；愛(ài)是一把鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心頭智慧之門；愛(ài)，是一縷陽(yáng)光，燦爛無(wú)比，照亮每一個(gè)角落，溫暖每一個(gè)孩子的心……

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 關(guān)愛(ài)

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0168-01

在工作崗位上默默耕耘了二十來(lái)個(gè)春秋的我，雖說(shuō)沒(méi)有什么驚人的成績(jī)，但我卻把我猶如溫暖春風(fēng)的愛(ài)送給了我們班的每一個(gè)孩子，吹開(kāi)了他們冰冷的心扉。我認(rèn)為作為一名人民教師，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教師應(yīng)具備的道德行為。

1.從心理上關(guān)愛(ài)。

“師者，所以傳道，授業(yè)、解惑也”。教師不但應(yīng)該傳授給學(xué)生文化知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的心理健康，及時(shí)為學(xué)生的心理把脈，指導(dǎo)他們走出心靈的迷惘。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)愛(ài)。經(jīng)過(guò)我多年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深的意識(shí)到，現(xiàn)在的孩子從小就被嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心的情況比較普遍，大部分孩子不懂得尊重別人，甚至不懂得愛(ài)自己的父母。我作為一名教師，平時(shí)常要求自己的學(xué)生在課余時(shí)間幫母親做點(diǎn)家務(wù)，陪父親聊聊天，兩代人之間情感的交流和溝通縮短了學(xué)生與家長(zhǎng)之間的心理距離；心靈的碰撞閃耀出相融的火花，也解決了家長(zhǎng)單靠訓(xùn)斥和打罵所解決不了的問(wèn)題。前不久，我發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)生突然變化很大，平時(shí)他學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)秀，可他近來(lái)成績(jī)下滑，聽(tīng)課時(shí)走神兒，人也變得沉默寡言了。我耐心詢問(wèn)，得知他的父母離異，使他產(chǎn)生很大的心理壓力。于是，我便鼓勵(lì)他正視現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立信心，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)來(lái)感化父母。這個(gè)孩子真的這樣做了，每次考試在年級(jí)組都名列前茅，我也經(jīng)常和他的父母溝通，功夫不負(fù)有心人，為了孩子，他的父母重新走到了一起。教師對(duì)學(xué)生心理上的關(guān)愛(ài)，是最高境界的愛(ài)，是至愛(ài)。

2.從言行上關(guān)愛(ài)。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要學(xué)生做的事，教師要和學(xué)生一起去做；需要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，教師要首先掌握，“給人一滴水，自己首先要有一桶水”。記得我剛剛送入初中的孩子回來(lái)看我時(shí)，這樣問(wèn)我：“老師，您知道學(xué)校的衛(wèi)生流動(dòng)紅旗為什么總屬于我們班級(jí)的嗎？”我目視著他，搖了搖頭。他一本正經(jīng)的說(shuō)：“因?yàn)楫?dāng)您看到教室里有紙屑時(shí)您總是要隨手撿起。剛開(kāi)始大家不當(dāng)一回事，可是每次您在教室看見(jiàn)紙屑時(shí)總是自己彎腰撿起。次數(shù)多了，我們班漸漸養(yǎng)成了隨手撿垃圾的好習(xí)慣。這樣我們班級(jí)的衛(wèi)生自然就好了！流動(dòng)紅旗也自然屬于我們班的了！”由此可見(jiàn)教師的言行對(duì)學(xué)生的影響多重要！魏巍的《我的老師》中有這么一句話，“在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊?！边@里，我們應(yīng)該借來(lái)檢測(cè)自己，不要求偉大，最其碼要做慈愛(ài)、公平吧？既然，人們把我們當(dāng)教師的比作辛勤的園丁，那我們就應(yīng)該用尊重、真誠(chéng)、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉。體貼入微的母親般的愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。優(yōu)秀的教師，應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的導(dǎo)師和楷模，并善于用自己的言行，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

3.從情感上的關(guān)愛(ài)。

教師要努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，教師要精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓學(xué)生體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓學(xué)生感受到自己在班上有自己的一席之地。我經(jīng)常充分利用短短的課間十分鐘，與學(xué)生一起游戲、閑談，摸摸他的頭，握握他的手、笑一笑，甚至是點(diǎn)點(diǎn)頭，讓學(xué)生感受到：老師愛(ài)我！這樣，就可以充分與學(xué)生進(jìn)行情感交流。我們班曾有一名性格較內(nèi)向的學(xué)生，平素很少與同學(xué)交流，顯得孤獨(dú)，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越差。我利用課余的時(shí)間，有意接近這位學(xué)生，鼓勵(lì)他加入集體中去，多交朋友，有不懂的問(wèn)題問(wèn)同學(xué)或老師。他聽(tīng)了我的話后，告訴我他的爸爸媽媽在外地打工，他平時(shí)和爺爺奶奶在一起，要過(guò)兒童節(jié)了，他非常想像別的小朋友一樣，在爸爸媽媽的陪同下去游樂(lè)園玩，和他的爸爸媽媽一起分享自己的快樂(lè)。我聽(tīng)后，分別給他的爸爸媽媽打電話，告訴他們孩子年齡小，現(xiàn)在很需要家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在我苦口婆心地勸說(shuō)下，他的父母意識(shí)到了這一點(diǎn)，請(qǐng)假回來(lái)陪孩子度過(guò)了快樂(lè)的六一兒童節(jié)。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)更加勤奮，成績(jī)漸漸提高了，臉上也綻開(kāi)了久違的笑容。教師不但關(guān)愛(ài)差生，更要博愛(ài)中等生。中等生往往是一個(gè)班中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我們應(yīng)掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任、愛(ài)護(hù)他們。

教育是一種含蓄的心靈晤談，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每一個(gè)孩子的心靈都是有待陽(yáng)光照耀，雨露滋養(yǎng)的花蕾，我們作為一名人民教師只有用心去關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，那么這些祖國(guó)的花朵在得到老師言語(yǔ)行為的呵護(hù)滋潤(rùn)后，將會(huì)更好地茁壯成長(zhǎng)。孩子們，我會(huì)用真誠(chéng)關(guān)愛(ài)你們的心靈，用愛(ài)點(diǎn)亮你們心中那盞燈，指引你們生命的航程。