張莉靖　宋建宇

摘要：家庭教養(yǎng)方式一直是心理學(xué)中的重要研究內(nèi)容之一。父母是子女的第一任教師，家庭教養(yǎng)方式隨子女的發(fā)展有著舉足輕重的作用。子女從家庭當(dāng)中接受父母的教育獲得最初的價值觀、人生觀、社會觀、態(tài)度以及行為方式。不同類型的家庭教養(yǎng)方式，對子女的性格特征影響和子女性格特征的完善有不同的影響。

關(guān)鍵詞：家庭教養(yǎng)方式 子女發(fā)展 影響

一、家庭教養(yǎng)方式的概念

家庭教養(yǎng)方式指父母在教育、撫養(yǎng)其子女的生活表現(xiàn)的一種行為上的特定傾向，是教育方式、觀念、行為的綜合體現(xiàn)。父母的教養(yǎng)方式對子女的心理健康、行為、態(tài)度、品德等方面有著直接或者間接的影響。教養(yǎng)表現(xiàn)在行為方式中的道德修養(yǎng)狀況，是社會影響、家庭教育、個人修養(yǎng)的結(jié)果，尤指在家庭中從小養(yǎng)成的行為的道德水準(zhǔn)；教養(yǎng)是子女教育的開始，家庭教養(yǎng)方式關(guān)系到子女性格的形式。

二、家庭教養(yǎng)方式對子女發(fā)展特征的影響

性格是一個人穩(wěn)定的現(xiàn)實態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式。心理學(xué)家一般將性格分為理智型、情緒型、意志型、中間型、內(nèi)向型與外向型、順從型與依賴型等，不同的人表現(xiàn)出不一樣的性格，其父母的教養(yǎng)方式對子女的性格特征的形成起著至關(guān)重要的作用。

（一）家庭教養(yǎng)方式對子女人格特征的影響

父母的不同教養(yǎng)方式對子女心理，特別是在人格特征上造成不同的影響。

許東（2002）研究發(fā)現(xiàn)，民主型家庭的孩子具有獨立性、自信心、能動性、性格樂觀、情緒穩(wěn)定、人際關(guān)系融洽、善于與人合作、有進(jìn)取心、可以理性控制自己的行為；專制型家庭的孩子情緒不穩(wěn)、缺乏安全感，和父母情感和關(guān)系較差、難以感到家庭帶來的溫暖、膽小、缺乏自尊自信、獨立自主性；溺愛型家庭的孩子缺少對現(xiàn)實的認(rèn)知，缺乏社會性和競爭性，怯懦、盲從、依賴、被動、不愿探索、不敢冒險、不能創(chuàng)造等性格上的弱點；放任型家庭的孩子容易形成冷漠、自我控制能力差、易沖動、不遵守紀(jì)律和社會規(guī)范，具有攻擊性、情緒不穩(wěn)定等不良人格特征。

家庭教養(yǎng)方式是否得當(dāng)直接關(guān)系到兒童良好性格的形成，長期不當(dāng)?shù)母改附逃绞?，易使子女形成難以適應(yīng)社會的不良人格特征，從而為人格障礙、神經(jīng)癥的發(fā)生提供了病前人格基礎(chǔ)。

（二）父母教養(yǎng)方式對子女學(xué)習(xí)成績的影響

孩子的學(xué)習(xí)成績是由多種因素決定的：孩子的智力發(fā)展水平、能力差異、知識結(jié)構(gòu)以及學(xué)習(xí)動機(jī)等內(nèi)部因素；學(xué)校影響和家庭影響等外部因素都會起一定作用。

大量針對學(xué)業(yè)不良或?qū)W習(xí)困難學(xué)生的研究顯示成績差與智力因素外，還與家庭環(huán)境、父母家養(yǎng)方式等因素有密切相關(guān)。何鵬（1999）研究表明父母的懲罰嚴(yán)厲、拒絕、否認(rèn)以及過分干涉明顯高于學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生，而在情感溫暖和理解上卻又低于學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生。辛自強(qiáng)等（1999）對小學(xué)學(xué)習(xí)不良兒童家庭功能的研究發(fā)現(xiàn)，一般兒童家庭的行為方式多屬靈活型，在合理規(guī)范的基礎(chǔ)上，隨環(huán)境變化靈活調(diào)整行為規(guī)則，對違規(guī)行為的處理也很靈活。

在以往的研究結(jié)果中，表明不論父母采取什么類型的家庭教養(yǎng)方式，只要能夠給予子女情感上的溫暖與理解，都能減少焦慮、抑郁出現(xiàn)在子女上，而且父母的情感的溫暖與理解會給子女更多的情感體驗，在以后的生活中也會減少孤獨感的體驗，更加有利于子女的獨立性和自信心培養(yǎng)，促進(jìn)子女的適應(yīng)性以及學(xué)習(xí)成績的提高。

（三）父母教養(yǎng)方式對兒童社會性認(rèn)知發(fā)展的影響

維果斯基認(rèn)為，兒童認(rèn)知能力的發(fā)展受到各種因素的影響，其中在問題解決中成人提供的指導(dǎo)是十分重要的，這種指導(dǎo)就體現(xiàn)了父母的家庭教養(yǎng)方式。通過這些指導(dǎo)，兒童的認(rèn)知能力才能超越現(xiàn)有水平向前發(fā)展。

張野（2002）的研究表明父母情感溫暖的教養(yǎng)方式有利于促進(jìn)兒童自我概念的發(fā)展；父母懲罰嚴(yán)厲、過分干涉和拒絕否認(rèn)的教養(yǎng)方式，對兒童自我概念發(fā)展有消極影響。在不同的年齡階段，父母的支持、鼓勵和積極參與可以促進(jìn)兒童自我概念的積極發(fā)展，而粗暴的不支持行為則會阻礙兒童自我概念的健康發(fā)展。父母教養(yǎng)方式是決定學(xué)習(xí)自我概念發(fā)展水平的重要因素之一。

家庭教養(yǎng)方式還影響兒童的智力因素和非智力因素。說服、民主、鼓勵、寬容、富有感情的教養(yǎng)方式有利于兒童的智能發(fā)展，而懲罰、打罵、羞辱、拒絕、專制和過度保護(hù)、溺愛、放任等教養(yǎng)方式會產(chǎn)生退縮、急躁、任性等非智力因素方面的問題。

（四）父母教養(yǎng)方式對孩子心理健康的影響

影響孩子心理健康的因素很多，比如生理因素、學(xué)習(xí)因素、家庭因素、社會因素等，其中家庭因素具有特殊的作用。

家庭對孩子心理健康的影響是多因素、多方面的，家庭教養(yǎng)對孩子的心理健康具有特別重要的作用，因為家庭教養(yǎng)奠定了孩子一生心理健康的基礎(chǔ)。孩子的心是稚嫩的，如果父母采用封閉、高壓的策略越多，表達(dá)出的負(fù)性情感越多，子女的心理問題就會越多、越嚴(yán)重，負(fù)面影響會越大，所以家庭教養(yǎng)方式對子女心理的健康成長是不可忽視的。

魏運華（1999）研究表明，父母對少年兒童采取“溫暖與理解”的教養(yǎng)方式會促進(jìn)兒童自尊的發(fā)展，提高兒童的自尊水平。相反，父母對少年兒童采取“懲罰與嚴(yán)厲”“過分干涉”“拒絕與否認(rèn)”“過度保護(hù)”等教養(yǎng)方式都會不同程度地阻礙兒童自尊的發(fā)展，降低兒童的自尊水平。

三、如何建立良好的家庭教養(yǎng)方式

教養(yǎng)方式的許多研究已經(jīng)表明了家庭教養(yǎng)方式會影響子女社會化、性格特征、人格特征和人際關(guān)系的。

父母應(yīng)該主動提升自己的自身素質(zhì)，不僅僅只是知識方面的提升，更應(yīng)該是品德思想上的提升；文化素質(zhì)高的父母不僅僅注重孩子的物質(zhì)生活，更會注重孩子的情感。父母要站在孩子的立場考慮他們的心理感受，不要以自己的喜好、情緒為出發(fā)點，努力建立一個民主、和諧的家庭。

良好的家庭教養(yǎng)方式的基礎(chǔ)就是家庭內(nèi)部的和諧穩(wěn)定，家庭氛圍是孩子成長的基石。研究表明，家庭破裂的單親家庭對孩子的各方面的成長都有顯著的消極影響，單親家庭子女的違法犯罪的比例要高于普通家庭。

隨著子女年齡的增長，父母必須學(xué)會鼓勵孩子走出家庭，與同齡人進(jìn)行交往，以培養(yǎng)自主意識和自主性。在某些事情上可以和孩子進(jìn)行交流溝通，傾聽孩子觀點，讓孩子主動承擔(dān)與年齡相符合的責(zé)任。

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