陸俊子

英語(yǔ)，作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是訓(xùn)練其能力的基本技能。在江蘇省五年制高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出英語(yǔ)課程教學(xué)要以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能訓(xùn)練為主線(xiàn)，創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活和實(shí)際工作相關(guān)的教學(xué)情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、體驗(yàn)、探究，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，“讀”有著極其重要的地位，本文將重點(diǎn)解讀四項(xiàng)技能中“讀”的重要性。

一、為什么要“讀”

讀可以增強(qiáng)語(yǔ)感，加強(qiáng)對(duì)文章的理解，并且學(xué)會(huì)正確的使用文章中的生詞和短語(yǔ)。讀還可以增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生能夠開(kāi)口說(shuō)，有話(huà)說(shuō)。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能--聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中，聽(tīng)放在了第一位，聽(tīng)是一個(gè)內(nèi)化吸收的過(guò)程，聽(tīng)完內(nèi)容后是否理解，需要通過(guò)說(shuō)來(lái)呈現(xiàn)，而在說(shuō)的時(shí)候，如果沒(méi)有掌握一定的表達(dá)方式，就會(huì)導(dǎo)致有話(huà)說(shuō)不出。在這種情況下，就需要讀來(lái)幫助，讀也能夠幫助積淀一定的詞匯，在讀的過(guò)程中掌握到的一些表達(dá)方式也能夠很好的幫助自己表達(dá)出想說(shuō)的話(huà)。

在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師都會(huì)把教學(xué)重點(diǎn)放在考察學(xué)生對(duì)詞匯短語(yǔ)的記憶，以及語(yǔ)法知識(shí)的掌握上，這其實(shí)是不合理的。因?yàn)閱渭兊脑~匯短語(yǔ)記憶，只是很獨(dú)立的含義，學(xué)生背下了，卻不知道具體在現(xiàn)實(shí)中如何讓去運(yùn)用，甚至不知道這些詞匯短語(yǔ)要放在句中的什么位置。而且，由于每一種語(yǔ)言都有它的特殊之處，某個(gè)詞匯在不同的語(yǔ)境中會(huì)表現(xiàn)出不同的含義，這個(gè)時(shí)候單純的記憶詞義就會(huì)出現(xiàn)理解偏差。而過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)的掌握，會(huì)讓學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重點(diǎn)在于語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生重視對(duì)各式語(yǔ)法的分析，而對(duì)口語(yǔ)運(yùn)用過(guò)程中產(chǎn)生的實(shí)際性問(wèn)題難以解決。其實(shí)學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言重點(diǎn)應(yīng)該放在運(yùn)用上，如何能夠讓學(xué)生正確的流暢的表達(dá)才是最重要的，而這就需要通過(guò)讀來(lái)積累。

二、如何“讀”

“讀”有很多種，對(duì)于目前的高職學(xué)生而言，最有效的方法就是朗讀和閱讀，其中晨讀也是一個(gè)不可忽視的有效途徑。

1.朗讀。大家都知道李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“看百遍不如讀十遍，讀十遍不如說(shuō)一遍”?？梢?jiàn)朗讀無(wú)論在教師教還是學(xué)生學(xué)的過(guò)程中都是不容忽視的。通過(guò)朗讀，可以掌握良好的語(yǔ)感，增進(jìn)對(duì)語(yǔ)義的理解，同時(shí)還能擴(kuò)大詞匯量。那么在課堂上，教師就可以充分利用朗讀的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生去朗讀，例如：分小組朗讀，分角色朗讀、視頻內(nèi)容配音等。教師還應(yīng)該在課堂上營(yíng)造出一種輕松活潑的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，為學(xué)生提供足夠多足夠大的展示舞臺(tái)。配以各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生想說(shuō)敢說(shuō)。在讀的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己識(shí)別音標(biāo)符號(hào)，能夠通過(guò)自己的拼讀，正確掌握單詞的讀音規(guī)則，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我探究的學(xué)習(xí)能力，為今后獨(dú)立使用工具書(shū)和閱讀打下基礎(chǔ)。再次培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解的能力。在英語(yǔ)朗讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立翻譯某句或某段話(huà)的意思，理解文章所講的內(nèi)容，看不懂的地方可以多讀幾遍或問(wèn)老師，通過(guò)朗讀鍛煉自己的理解能力和翻譯能力。

朗讀還有助于形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。在朗讀過(guò)程中學(xué)生會(huì)有意或無(wú)意地發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正出現(xiàn)的語(yǔ)音錯(cuò)誤，也就是說(shuō)，朗讀能改進(jìn)發(fā)音，如果能將英語(yǔ)文章的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確流利地讀出來(lái)，就會(huì)有一種快樂(lè)感，讓學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的心態(tài)。而且反復(fù)朗讀課文后，許多語(yǔ)言現(xiàn)象會(huì)在腦海中留下深刻的印象，很多句子會(huì)不自覺(jué)地脫口而出。英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練就是在學(xué)習(xí)中自己創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍，通過(guò)反復(fù)朗讀，把書(shū)面文字還原成口語(yǔ)，把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為使用技能。

2.閱讀。廣泛的閱讀不僅能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯儲(chǔ)存，還能夠讓學(xué)生更直觀(guān)的了解實(shí)用英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。通過(guò)對(duì)各式文體的閱讀，包括報(bào)刊、小說(shuō)、詩(shī)歌、歌詞，學(xué)生既可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，又可以促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的閱讀，可以形成對(duì)語(yǔ)言文字敏銳、豐富的感受領(lǐng)悟能力，自然而然的形成語(yǔ)感。同時(shí)，閱讀還能提高學(xué)生的寫(xiě)作水品。正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”通過(guò)閱讀所掌握的詞匯基礎(chǔ)及語(yǔ)感，加上學(xué)生自身的語(yǔ)言基礎(chǔ)，寫(xiě)出一篇好文章就不會(huì)再是難事。

同時(shí)，掌握一定的閱讀技巧，更有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展。例如：快速閱讀，它可以鍛煉學(xué)生概括，歸納綜合，邏輯思維，理解記憶等方面的能力。一方面由文字到思想，另一方面由思想到文字。其次，文化背景知識(shí)的補(bǔ)充對(duì)閱讀也有幫助。因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)文章中，經(jīng)常會(huì)滲透一定的英美歷史、文學(xué)常識(shí)、英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情和宗教信仰等。因此要求我們教師能夠給學(xué)生補(bǔ)充相應(yīng)的背景知識(shí)，使學(xué)生不僅知其然，同時(shí)知其所以然。在閱讀過(guò)程中，教師還要幫助學(xué)生糾正一些錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，比如默讀，要通過(guò)眼睛感知文字符號(hào)，直接獲得信息，避免唇讀和聲讀；按意群閱讀，閱讀時(shí)將文章分成較大意義的意群，這樣就能擴(kuò)大視幅，縮短視時(shí)，有效閱讀。

3.晨讀?！耙蝗罩?jì)在于晨”。早晨是人的大腦最清醒的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行一定量的晨讀，能夠在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。語(yǔ)言是有節(jié)奏的，而節(jié)奏是英語(yǔ)首要的、最顯著的特征。英語(yǔ)的節(jié)奏是句子的重音在句子中有規(guī)律出現(xiàn)的結(jié)果。句子重音之間的相隔時(shí)間大致相等，使語(yǔ)言產(chǎn)生節(jié)奏感，多朗讀就能使之更加流暢，更加優(yōu)美。英語(yǔ)思維靠英語(yǔ)語(yǔ)言作載體，是英語(yǔ)世界的抽象化。英語(yǔ)是聲音語(yǔ)言，采用的是表音文字。準(zhǔn)確無(wú)誤地朗讀課本上的對(duì)話(huà)、課文和相應(yīng)的閱讀材料，不斷地接觸英語(yǔ)，把有用的語(yǔ)言材料儲(chǔ)存在大腦里，久而久之，語(yǔ)感就不斷增強(qiáng)，語(yǔ)言能力不斷提高，英語(yǔ)思維能力也得到逐漸培養(yǎng)。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，而“讀”作為其中的重要組成部分，對(duì)提高和培養(yǎng)學(xué)生興趣、理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力起著重要的作用，能為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，要想在英語(yǔ)方面有更好的發(fā)展，就請(qǐng)從“讀”開(kāi)始吧。