韓毅

【摘要】教育體制的改革以及素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)了教育行業(yè)的發(fā)展。隨著新課程改革的深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以及教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，其忽視學(xué)生的主體性地位，不重視學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。一般而言，精彩的體育教學(xué)往往需要教師嫻熟運(yùn)用和創(chuàng)新設(shè)計(jì)體育教學(xué)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有效提升體育教學(xué)的實(shí)效性。本文就對(duì)體育教學(xué)方法的具體實(shí)施及其創(chuàng)新進(jìn)行深入分析和探討。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)方法 具體實(shí)施 創(chuàng)新

課程教學(xué)實(shí)施的方式就是教學(xué)方法，教學(xué)方法有利于教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)目標(biāo)的順利開(kāi)展。一般而言，教師選擇的教學(xué)方法直接影響著教學(xué)的質(zhì)量水平以及效果，對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的能否實(shí)現(xiàn)有著直接關(guān)系。在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師為了有效完成教學(xué)任務(wù)，可以結(jié)合不同的體育教學(xué)方法，并對(duì)教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

一、體育教學(xué)方法實(shí)施過(guò)程中存在的不足

就目前而言，在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，教師仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法，如分解法以及講解法等，忽視啟發(fā)性教學(xué)等新興的教學(xué)方法。同時(shí)在體育教學(xué)過(guò)程中，教師忽視學(xué)生的主體地位，仍然采用以教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)方法。教學(xué)手段單一化，無(wú)法結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征以及實(shí)際需求，這樣往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，不利于學(xué)生的全面發(fā)展[1]。教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，并且要具備先進(jìn)的教育理念以及豐富的學(xué)科知識(shí)，這樣才能有效提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

二、實(shí)施體育教學(xué)方法的具體方式

體育教學(xué)方法的具體實(shí)施主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是采用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，重視健康知識(shí)的教育；二是著眼未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）多媒體技術(shù)的充分運(yùn)用

受傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式影響，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師往往采用“多練少講”的敬愛(ài)嘔血方式，不重視體育教學(xué)理論知識(shí)的講授與指導(dǎo)，如科學(xué)的鍛煉技巧、終身體育理念以及健康知識(shí)，這樣往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將實(shí)踐與理論進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)為教師提供了良好的理論教學(xué)平臺(tái)，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生能夠生動(dòng)形象地感受到相關(guān)的體育健康知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（二）著眼未來(lái)，提高學(xué)生的綜合能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，為了滿足社會(huì)對(duì)綜合型人才的需求，學(xué)校必須要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，創(chuàng)新體育教學(xué)的方法。因此在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，著眼于學(xué)生的未來(lái)，有效結(jié)合學(xué)生審美、娛樂(lè)、健康以及求知，使學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中有所發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、實(shí)施體育教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

新課程的改革促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校也開(kāi)始實(shí)施新課改的要求，將社會(huì)適應(yīng)、心理健康、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康以及運(yùn)動(dòng)參與這五個(gè)方面作為體育教育的任務(wù)，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)的方法[2]。體育教學(xué)方法的創(chuàng)新策略主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是有效運(yùn)用嘗試教學(xué)法；二是對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行改革；三是優(yōu)化組合體育教學(xué)方法

（一）有效運(yùn)用嘗試教學(xué)法

在體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在積極參與到體育教學(xué)中，自主進(jìn)行體育鍛煉以及體育健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，將自己的主觀能動(dòng)性進(jìn)行充分有效發(fā)揮。教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要能夠讓學(xué)生選擇感興趣的體育項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)選擇的項(xiàng)目進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在探究過(guò)程中遇到難以解決的問(wèn)題，可以先與同學(xué)互相交流，這樣促進(jìn)同學(xué)之間的情感交流，培養(yǎng)合作意識(shí)，同時(shí)也能減輕對(duì)教師的依賴(lài)性。學(xué)生通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ψ约哼x擇的體育項(xiàng)目以及體育知識(shí)進(jìn)行深刻理解。因此有效運(yùn)用嘗試教學(xué)法，能夠提高學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效發(fā)揮，加深學(xué)生對(duì)體育技能理解，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

（二）對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改革

新課程改革雖然對(duì)體育教學(xué)提出了更高的要求，但是在一定程度上，教師有足夠的空間進(jìn)行教學(xué)，能夠有效擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)的束縛，教師能夠選擇適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)方法。同時(shí)能夠啟發(fā)教師，使教師將體育教學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行密切聯(lián)系，有效結(jié)合課外課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。此外，教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性，能夠促使學(xué)生選擇適合自己發(fā)展的體育器材，自覺(jué)地參與到體育鍛煉過(guò)程中去[3]。當(dāng)然在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以打破班級(jí)授課的形式，由專(zhuān)業(yè)的體育老師對(duì)不同的體育項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)Ω信d趣的體育項(xiàng)目進(jìn)行自由選擇。這樣能夠充分尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（三）優(yōu)化組合體育教學(xué)方法

一般而言，體育教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)需要各要素的協(xié)作配合，重視過(guò)程與結(jié)果的聯(lián)系，需要在教學(xué)環(huán)境中有效融合目標(biāo)、方法以及效果。因此在實(shí)施體育教學(xué)方法時(shí)，必須要綜合考慮教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，重視學(xué)習(xí)的內(nèi)在過(guò)程。將體育教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，創(chuàng)新體育教學(xué)的方法，能夠有利于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，充分發(fā)揮出不同方法的整體優(yōu)勢(shì)[4]。如將啟發(fā)與示范進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將比賽與糾錯(cuò)有效連接，在體育教學(xué)比賽中發(fā)現(xiàn)并糾錯(cuò)等。利用多媒體技術(shù)，通過(guò)錄像以及圖片的展示，將典型的動(dòng)作進(jìn)行模仿，并讓學(xué)生加以觀看，這樣較為形象生動(dòng)，可以免去教師的講解糾錯(cuò)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著社會(huì)對(duì)人才需求的增加，體育教育作為實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，體育教學(xué)必須要與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，加大體育教學(xué)方法的創(chuàng)新力度，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。就目前而言，素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法社會(huì)的發(fā)展，必須要進(jìn)行創(chuàng)新，并把握創(chuàng)新的要點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有效提升體育教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教育行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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