呂鳳齊

摘要：在當(dāng)前很多廣播電視大學(xué)當(dāng)中，普遍擁有在線教學(xué)平臺(tái)。但其存在著教學(xué)資源共享性差、資源重復(fù)建設(shè)、維護(hù)成本高、系統(tǒng)擴(kuò)充能力弱、應(yīng)用效率低等方面的缺陷。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云技術(shù)的發(fā)展，在信息技術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，云計(jì)算成為了一項(xiàng)重要的發(fā)展方向，為廣播電視大學(xué)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建提供了良好的資源和環(huán)境。

關(guān)鍵詞：廣播電視大學(xué) 云計(jì)算教學(xué)平臺(tái) 在線教學(xué)

在二十世紀(jì)末，隨著廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)項(xiàng)目的開(kāi)展，使得遠(yuǎn)程教育模式發(fā)生了改變。為了適應(yīng)這一改變，廣播電視大學(xué)紛紛開(kāi)始遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的建立。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)廣播電視大學(xué)中的在線平臺(tái)已經(jīng)難以滿足實(shí)際的教學(xué)需求。對(duì)此，為了能夠給學(xué)生提供更加個(gè)性、靈活、便利的學(xué)習(xí)條件，應(yīng)當(dāng)提高其信息化水平，基于云計(jì)算技術(shù)，構(gòu)建更為良好的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)。

一、電大在線教學(xué)平臺(tái)的現(xiàn)狀

（一）資源共享性差

在電大傳統(tǒng)的在線教學(xué)平臺(tái)中，三級(jí)平臺(tái)相互之間是獨(dú)立的，并且分別采用了自定義的資源格式進(jìn)行資源建設(shè)。這就使得其在與其他系統(tǒng)交流和互換資源時(shí)十分不便，也難以有效地實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校、地區(qū)之間教學(xué)資源的共享。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要多次登錄不同的平臺(tái)來(lái)獲取自己所需的知識(shí)，十分不便。

（二）維護(hù)成本高

電大的在線平臺(tái)相對(duì)較為獨(dú)立，在各級(jí)電大當(dāng)中，都需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器等進(jìn)行購(gòu)買，來(lái)進(jìn)行在線教學(xué)平臺(tái)的安裝。這樣將會(huì)花費(fèi)大量的資金，同時(shí)也會(huì)造成基礎(chǔ)設(shè)施的重復(fù)投入。同時(shí)，由于基礎(chǔ)設(shè)施的數(shù)量增多，存儲(chǔ)設(shè)備、服務(wù)器等設(shè)備遍布了全國(guó)的電大系統(tǒng)，使得電大在進(jìn)行設(shè)備維護(hù)的過(guò)程中，也要花費(fèi)更多的資金。

（三）系統(tǒng)擴(kuò)充能力弱

對(duì)于傳統(tǒng)的電大在校教學(xué)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，其系統(tǒng)的擴(kuò)充能力較弱。例如，當(dāng)前很多電大在線教學(xué)平臺(tái)仍然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上課堂、在線備課、在線考試等重要的應(yīng)用功能。隨著廣播電視大學(xué)教育的不斷發(fā)展，協(xié)作式學(xué)習(xí)、虛擬實(shí)驗(yàn)、在線討論、探究性學(xué)習(xí)等功能越發(fā)重要。而當(dāng)前的在線教學(xué)平臺(tái)的框架決定了這些新功能無(wú)法有效的實(shí)現(xiàn)。

（四）應(yīng)用效率低

教師和學(xué)生若要進(jìn)入不同的教學(xué)平臺(tái)，需要在每個(gè)平臺(tái)上分別進(jìn)行注冊(cè)和登錄，十分不便。同時(shí)，由于三級(jí)平臺(tái)之間是相互獨(dú)立的，因此也給教學(xué)平臺(tái)的管理人員造成了較大的麻煩，教師也無(wú)法高校的進(jìn)行教學(xué)情況的統(tǒng)一統(tǒng)計(jì)和分析。另外，對(duì)于中央電大的教師來(lái)說(shuō)，由于各個(gè)下屬的省市級(jí)電大系統(tǒng)都分別安裝了在線教學(xué)平臺(tái)，因此其難以在所有的教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行注冊(cè)和登錄，無(wú)法進(jìn)行全面的教學(xué)輔導(dǎo)。

二、云計(jì)算平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

基于云計(jì)算的服務(wù)無(wú)需另外購(gòu)置服務(wù)器等設(shè)備，云技術(shù)能夠提供所有需要的服務(wù)，從而極大地節(jié)省了電大的人力、資金投入，有助于電大更好的靠站網(wǎng)上教學(xué)。同時(shí)，相關(guān)云設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)和性能是由服務(wù)商負(fù)責(zé)維護(hù)，因而具有更高的穩(wěn)定性。云平臺(tái)具有巨大的網(wǎng)絡(luò)吞吐量、海量的存儲(chǔ)，以及強(qiáng)大的計(jì)算能力。在實(shí)際應(yīng)用中，能夠滿足電大師生的實(shí)際需求。云計(jì)算平臺(tái)能夠幫助教師更好的構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)環(huán)境，提高教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的教學(xué)效果。在云計(jì)算平臺(tái)中，很多應(yīng)用程序都能夠在云端運(yùn)行，對(duì)于學(xué)習(xí)終端并沒(méi)有過(guò)高的要求。學(xué)生在應(yīng)用云計(jì)算平臺(tái)學(xué)習(xí)的時(shí)候，無(wú)需承擔(dān)系統(tǒng)升級(jí)、軟件使用、設(shè)備購(gòu)置等費(fèi)用。

另外，云計(jì)算平臺(tái)具有很強(qiáng)的共享性能，可在云端整合中央電大以及下屬省市級(jí)電大的軟硬件資源和教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)全國(guó)教學(xué)資源的有效共享。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，云端會(huì)保留全部的資源，其它學(xué)生還能夠進(jìn)行利用，從而使資源的利用效率大大增加。云計(jì)算平臺(tái)還具有十分良好的擴(kuò)充能力，因而使教學(xué)應(yīng)用得到了極大的豐富和完善。如云協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)、云虛擬實(shí)驗(yàn)室、Blog空間、云在線Office等。

三、云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

（一）邏輯結(jié)構(gòu)

云計(jì)算平臺(tái)主要是由云服務(wù)中心和區(qū)域云共同構(gòu)成的，二者之間能夠形成良好的互聯(lián)，從而構(gòu)成了完整的電大云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)。云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)能夠?qū)π碌慕虒W(xué)資源進(jìn)行自動(dòng)搜索，同時(shí)選取最為合理的路徑，將資源共享到下屬各個(gè)區(qū)域云端設(shè)備上，如平板電腦、液晶電視、移動(dòng)終端、個(gè)人計(jì)算機(jī)等，為其提供良好的云計(jì)算服務(wù)。電大師生可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，來(lái)選擇相應(yīng)的資源進(jìn)行應(yīng)用。在一些有條件的電大中，可以基于存貯設(shè)備和服務(wù)器，建立相應(yīng)的子云，從而提高云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)的在線負(fù)荷能力。

（二）平臺(tái)架構(gòu)

根據(jù)云計(jì)算平臺(tái)的邏輯體系結(jié)構(gòu)，在電大云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建當(dāng)中，主要包括在線開(kāi)發(fā)層、師生訪問(wèn)層、教學(xué)應(yīng)用層、基礎(chǔ)設(shè)施層等。其中，在線開(kāi)發(fā)層位于基礎(chǔ)設(shè)施層之上，通過(guò)分布式的存貯和計(jì)算環(huán)境，提供大量消息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、文件系統(tǒng)的服務(wù)。師生訪問(wèn)層實(shí)際是指客戶端，其面向的是終端的師生用戶，使其能夠隨時(shí)獲取云計(jì)算服務(wù)。教學(xué)應(yīng)用層主要是為師生提供在線課件制作平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)、在線測(cè)試平臺(tái)、在線文檔平臺(tái)等服務(wù)?；A(chǔ)設(shè)施層是最為基礎(chǔ)的部分，主要包括物理基礎(chǔ)設(shè)施和虛擬化基礎(chǔ)設(shè)施，從而為用戶提供靈活、基礎(chǔ)的存儲(chǔ)和運(yùn)算服務(wù)。

（三）管理和運(yùn)作模式

云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)是由中央主云和下屬子云共同進(jìn)行管理的，各個(gè)管理機(jī)構(gòu)共同協(xié)商制定在線開(kāi)發(fā)平臺(tái)的管理機(jī)制，從而形成標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式。在運(yùn)行過(guò)程中，其采取的是分工與協(xié)作相結(jié)合的運(yùn)作模式，這樣有利于系統(tǒng)整體性能的充分發(fā)揮。同時(shí)，為了進(jìn)一步提高資源的利用效率，云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)中還建立了相應(yīng)的索引庫(kù)，用戶通過(guò)搜索功能就能夠快速的找到自己所需的學(xué)習(xí)資源。

四、結(jié)論

云計(jì)算是當(dāng)前社會(huì)中一種十分先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，都得到了廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也取得了十分理想的應(yīng)用效果。對(duì)于廣播電視大學(xué)的在線教學(xué)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建和應(yīng)用，能夠有效地解決傳統(tǒng)在線教學(xué)平臺(tái)中的缺陷和不足，從而進(jìn)一步提高電大的在線教學(xué)效率和效果。

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