高薇

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，高中數(shù)學教學水平得到快速提高，在一定程度上提高了高中數(shù)學教學效率。根據(jù)高中數(shù)學教學的實際情況來看，應用題解題訓練是非常重要的組成部分之一，需要采取合適的解題方法，才能降低學生的畏懼心理，最終促進學生解題能力不斷提高。就高中數(shù)學應用題解題訓練策略進行全面分析和探討，以促進高中數(shù)學應用題解題方法不斷創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學 應用題解題訓練 策略

一、合理設(shè)置情境的解題策略根據(jù)學生的實際學習需求和高中數(shù)學教學要求，合理設(shè)置教學情境，讓學生對數(shù)學應用題有比較全面、形象和具體的了解，不僅可以增強學生的學習興趣，還能提高學生的學習積極性和主動性，從而在輕松、愉悅的學習環(huán)境中，快速了解和數(shù)據(jù)應用題的解題思路和方法。因此，從學生的興趣點出發(fā)，采用設(shè)置情境的解題策略，是激發(fā)學生潛能和增強自主學習意識的重要途徑，以幫助學生掌握更多數(shù)學應用題的解題方法。例如，在進行等比例求和公式這個知識點的教學時，采用設(shè)施情境的方式來解答相關(guān)應用題，引導學生掌握和了解等比例求和公式的真正含義，從而靈活運用等比例求和公式去解答兩個問題。如教師告訴學生一顆果樹第一次長出了一個果實，第二次長出了兩個果實，讓學生用等比例求和公式來推算第三次、第四次和第五次等應該長出多少個果實，以引導學生形成完整的思維模式，從而提高學生解答數(shù)學應用題的能力。

二、注重應用題中有用信息的提取在進行數(shù)學應用題解題訓練時，教師和學生都應該知道每道題都會存在一些有用的信息，并且這些信息直接關(guān)系著解題的速度和答案的準確性。在加強數(shù)學應用題解題訓練的情況下，教師需要引導學生對應用題中的問題進行探討，找出比較關(guān)鍵的條件和詞語，以讓學生對該應用題有更深層的理解，從而為學生解題提供重要基礎(chǔ)。通常在提前相關(guān)有用信息的時候，學生會發(fā)現(xiàn)一些隱性條件，對于增強學生的求知欲、綜合能力有著極大作用，以在學生心情愉悅的情況下，提高學生解題的速度和準確性。例如，從圓的A點出發(fā)，到達圓外的B點，而圓上另一點C到圓心O的距離和A點到圓心O的距離相等，已知A點和C點的距離為600米，求解A、B兩點的之間的距離。教師在引導學生分析這個題的句子時，可以發(fā)現(xiàn)C點應該是BC在圓O上的切點，在運用相關(guān)公式和定律的情況下，可以快速解答出AB的長度。

三、生活化的解題策略由于數(shù)學知識和實際生活的聯(lián)系比較緊密，并且高中數(shù)學的難度比較大，大大提高高中生的學習難度。針對這種情況，高中數(shù)學應用題解題訓練需要注重生活化解題策略的合理運用，充分發(fā)揮教師的引導作用，才能讓學生認識到數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，從而將所學的知識與實踐生活結(jié)合到一起，最終促進學生綜合素質(zhì)全面提升。在生活化的解題策略中，采用探究下的教學模式，有利于提高學生的學習興趣，并加強課堂教學和實踐生活的聯(lián)系，最終讓學生在探究中掌握各種數(shù)學知識和應用題的解決思路與方法。例如，進行概率這個知識點的教學時，采用生活化的解題策略引導學生探討解題思路，不僅可以幫助學生快速掌握與概率相關(guān)的理論概念，還能提高學生的應用題解題能力。如學生甲可以解決某件事的概率為a，學生乙可以解決某件事的概率為b，學生丙可以解決某件事的概率為c，那么他們不能解決某件事的概率是多少呢？通過與實際生活中的事物相聯(lián)系，學生可以盡快的掌握概率的運算方法，最終達到提高學生數(shù)學應用題解題能力的目的。

四、歸納和尋找解題規(guī)律隨著我國高中教育改革力度的不斷加大，高中數(shù)學教學水平得到一定提升，給高中數(shù)學應用題解題練習提供更多了機會。由于高中生的學習壓力比較大，在高中數(shù)學學習難度提高的情況下，想要快速解答出各種應用題，需要學生掌握各種相關(guān)的公式、定律等，并將各科的知識靈活運用到解題中，才能真正提高學生的思維能力和解題能力。因此，面對各種各樣的應用題題型，教師必須引導學生進行歸納和尋找解題規(guī)律，才能在學生掌握各種基礎(chǔ)知識的前提下，幫助學生形成清晰的解題思路，最終促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。通常情況下，教師在進行一種類型的應用題講解時，會給學生布置幾道相似的題型進行練習，以幫助學生掌握各種形式下的同一種應用題的解題方法和思路，從而增強學生歸納問題、解決問題等多個方面的能力。

五、結(jié)束語總的來說，高中數(shù)學應用題的解題思路有著較強的邏輯性，需要教師注重學生基礎(chǔ)知識的全面掌握，注重上述幾種策略的合理運用，才能更好的引導學生尋找解題規(guī)律，從而在總結(jié)和靈活運用各種解題方法的基礎(chǔ)上，幫助高中生形成系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)，最終促進高中生解題能力快速提高。

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