王承根

摘要：“校訓(xùn)育人”課程，是一項(xiàng)全面關(guān)注學(xué)生的生命、生活、生長(zhǎng)的校本課程。、基于“校訓(xùn)育人”課程建設(shè)的原點(diǎn)思考，介紹了學(xué)校在開(kāi)發(fā)和實(shí)施“校訓(xùn)育人”課程過(guò)程中，注重構(gòu)建“立身”課程、“立業(yè)”課程、“成功”課程、“成才”課程，不斷提升校本課程品質(zhì)，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，助推學(xué)生成功成才的思考與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：校訓(xùn)育人課程 新書(shū)院文化 生命 生活 生長(zhǎng)

鑒湖小學(xué)是一所具有一定辦學(xué)歷史、一定辦學(xué)特質(zhì)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，在學(xué)校辦學(xué)初期，學(xué)校嵌入了傳統(tǒng)教育的歷史精粹元素。書(shū)院在中國(guó)教育史上延續(xù)近兩千多年，在古代教育發(fā)展史中舉足輕重，在揚(yáng)棄古代書(shū)院教育思想的基礎(chǔ)上，我們提煉了書(shū)院文化精粹思想為：學(xué)校教育以道德教育為核心，以全人教育為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)身心雙修，格物致知，激勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)子成功成長(zhǎng)的一種教育。這些書(shū)院文化精粹思想我們稱之為“新書(shū)院文化”。在新書(shū)院文化與現(xiàn)代教育的無(wú)痕對(duì)接中，學(xué)校確立了“立身、立業(yè)、成功、成才”校訓(xùn)，并以校訓(xùn)的文化容量與精神內(nèi)涵來(lái)構(gòu)建“校訓(xùn)育人”課程。以此來(lái)勉勵(lì)全校師生，彰顯學(xué)校的育人理念與辦學(xué)精神。

一、“校訓(xùn)育人”課程的原點(diǎn)思考

1.育人為先，體現(xiàn)生本性

“校訓(xùn)課程”的開(kāi)發(fā)，就是引領(lǐng)學(xué)生注重內(nèi)在的生命涵養(yǎng)，堅(jiān)持以尊重學(xué)生生命為前提，通過(guò)師生之間有效的充滿生命活力的互動(dòng)交流活動(dòng)，充分喚醒生命意識(shí)，開(kāi)發(fā)生命潛能，提升全面素養(yǎng)，讓每名學(xué)生都自由而充分地、最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，努力為每一位學(xué)生一生幸福服務(wù)。

2.精神引領(lǐng)，體現(xiàn)豐富性

學(xué)校校訓(xùn)蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵，這種精神內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)成為師生精神成長(zhǎng)的重要指針，成為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)頂層設(shè)計(jì)的綱領(lǐng)，成為構(gòu)建校園精神文化的骨架。學(xué)校校訓(xùn)“立身、立業(yè)、成功、成才”，內(nèi)容簡(jiǎn)約，卻內(nèi)涵豐富，學(xué)校圍繞這樣的校訓(xùn)開(kāi)發(fā)校本課程，培養(yǎng)教師、發(fā)展學(xué)生，教師自信、學(xué)生陽(yáng)光、校園幸福。

3.過(guò)程支撐，體現(xiàn)整體性

校訓(xùn)是學(xué)校教育的重要組成部分，它不是孤立存在的，更不是空洞性的口號(hào)，應(yīng)當(dāng)與學(xué)校校園文化融為一體，自然天成。將校訓(xùn)上升到課程建設(shè)的高度進(jìn)行開(kāi)發(fā)，才能“校訓(xùn)育人”真正落實(shí)在實(shí)際的教育過(guò)程之中，從而達(dá)到“校訓(xùn)育人”的目的。

二、“校訓(xùn)育人”課程的實(shí)施途徑

基于“校訓(xùn)育人”課程建設(shè)的原點(diǎn)思考，學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生終身受用的高素養(yǎng)為宗旨，在開(kāi)發(fā)和實(shí)施“校訓(xùn)育人”課程過(guò)程中，注重構(gòu)建“立身”課程、“立業(yè)”課程、“成功”課程、“成才”課程，不斷提升校本課程品質(zhì)，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，助推學(xué)生成功成才。

（一）構(gòu)建“立身”課程，涵育學(xué)生一生受用的素養(yǎng)

書(shū)院主張“立于禮，方能成人”的育人思想，聯(lián)系書(shū)院德育這一精粹，校訓(xùn)“立身”著力培養(yǎng)學(xué)生較高的文明禮儀素養(yǎng)，因此學(xué)校開(kāi)發(fā)了“承傳書(shū)院文明禮儀，爭(zhēng)做鑒小儒雅學(xué)子”的文明禮儀教育課程。

禮儀規(guī)范指引每一位學(xué)生成長(zhǎng)。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校編寫(xiě)了《德育三字經(jīng)》，從《弟子規(guī)》中提煉了“約禮十條”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的禮儀常識(shí)。

禮儀教育培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生習(xí)慣。文明禮儀需要榜樣的引領(lǐng)，知識(shí)的熏陶，更需要規(guī)范的教育，聯(lián)系“約禮十條”教育內(nèi)容，學(xué)校每周組織開(kāi)展“說(shuō)禮、行禮、寫(xiě)禮、評(píng)禮”等系列活動(dòng)，努力讓學(xué)生在自我教育中，養(yǎng)成各種文明禮儀習(xí)慣。

禮儀活動(dòng)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。每學(xué)期組織開(kāi)展“我是書(shū)院小名人”主題隊(duì)活動(dòng)，“學(xué)書(shū)院名人”雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，表彰鑒小“十佳小院士”，努力讓學(xué)生在隊(duì)主題活動(dòng)中留下禮儀成長(zhǎng)的足跡。

（二）構(gòu)建“立業(yè)”課程，培育學(xué)生多元的學(xué)業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校注重對(duì)學(xué)科課程的二度開(kāi)發(fā)。語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展了“童心悅讀”活動(dòng)，為使活動(dòng)能及時(shí)有效地推廣，學(xué)校為不同學(xué)段的學(xué)生量身打造《童心悅讀手冊(cè)》，每個(gè)年段有一位語(yǔ)文老師以走班上課的形式上好“童心悅讀”課，音樂(lè)學(xué)科做好“五線譜進(jìn)課堂”的教學(xué)，體育學(xué)科全面普及“空竹進(jìn)課堂”，并編排了晨間陽(yáng)光空竹操。進(jìn)一步彰顯了學(xué)科課程的活力與魅力。

（三）構(gòu)建“成功”課程，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)自由成長(zhǎng)

學(xué)生是在享受成功中成長(zhǎng)起來(lái)的，學(xué)校利用各種載體，開(kāi)發(fā)“成功”課程，激發(fā)學(xué)生追求成功的信心，努力爭(zhēng)做一名“最好的自己”。

節(jié)日活動(dòng)，豐富學(xué)生成功的體驗(yàn)。每年，學(xué)校都要組織開(kāi)展各類(lèi)節(jié)日活動(dòng)，節(jié)日成為孩子們最快樂(lè)的日子。孩子們可以盡情展現(xiàn)自己的才華，盡性釋放自己的童真童趣，節(jié)日活動(dòng)融入于孩子們心中，讓孩子們快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

儀式文化，學(xué)生終生難忘的記憶。儀式是學(xué)生成長(zhǎng)的記事本，它真實(shí)記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)重要時(shí)刻，見(jiàn)證著師生的奮斗和成長(zhǎng)。學(xué)校努力將儀式文化走向經(jīng)典，走入深刻。每屆管樂(lè)團(tuán)畢業(yè)前夕，都要舉行一場(chǎng)“金色童年、金色的夢(mèng)”的專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)曲目?jī)?nèi)容豐富，表演形式多樣，演奏技藝較高，學(xué)生精彩演繹，常常贏得現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。就是這樣一個(gè)個(gè)富有教育性和感召力儀式，積淀起了學(xué)校獨(dú)具特色的文化，在師生的精神品格中烙下深深的印跡。

表彰典型，激發(fā)學(xué)生成功的信心。學(xué)生是在激勵(lì)中成長(zhǎng)起來(lái)的，通過(guò)學(xué)校的表彰活動(dòng)，可以指明學(xué)生成長(zhǎng)的路線，也會(huì)成為學(xué)生一生難忘的里程碑。每當(dāng)有學(xué)生獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)后，學(xué)校都要舉行一個(gè)簡(jiǎn)約而隆重的表彰典禮。每逢新年來(lái)臨之時(shí)，學(xué)校組織“百名特長(zhǎng)生”表彰活動(dòng)，學(xué)生人人可以根據(jù)自身的特長(zhǎng)申報(bào)參評(píng)，受到表彰的學(xué)生，學(xué)校把他們的姓名配上照片、簡(jiǎn)介制作成宣傳畫(huà)，張貼于校園醒目處，他們成了學(xué)校中的“小明星”。

（四）構(gòu)建“成才”課程，樹(shù)立遠(yuǎn)大的成才理想

書(shū)院文化的精粹思想之一，就是注重“全人格”教育。聯(lián)系現(xiàn)代基礎(chǔ)教育，教育尤其要拓展學(xué)生的生命潛能，培育學(xué)生成才的理想，這樣學(xué)生才能主動(dòng)發(fā)展與健康成長(zhǎng)，彰顯其生命氣質(zhì)與價(jià)值精神。

因此，學(xué)校收集、整理了古代十大書(shū)院名人生平軼事和紹興八大書(shū)院資料，編印了《走近書(shū)院名人》閱讀教材，成為學(xué)校的校本課程，采取學(xué)生自我閱讀與教師適當(dāng)導(dǎo)讀相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)閱讀《走近書(shū)院名人》了解古代書(shū)院名人努力成才的事跡，讓名人精神激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，陶冶情操，領(lǐng)悟人生的真諦。特別是那些名人的奮斗歷程，頑強(qiáng)拼搏的精神深深地打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心，讓學(xué)生接受一次精神上的洗禮。

同時(shí)，為了更好地踐行書(shū)院名人的精神，學(xué)校還開(kāi)展了一系列少先隊(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。各中隊(duì)以名人命名，并提煉所命名名人的精神口號(hào)作為各自中隊(duì)的特色口號(hào)。每周?chē)?guó)旗下舉行“名人故事伴成長(zhǎng)”為主題的宣講活動(dòng)，讓全校每位師生深入體驗(yàn)名人精神，感受名人的事跡的魅力，激勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)做鑒小小名人。開(kāi)展“走進(jìn)書(shū)院名人”爭(zhēng)章活動(dòng)，將名人的精神指引學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。舉行“走進(jìn)書(shū)院名人”中隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)隊(duì)活動(dòng)詮釋名人精神，展現(xiàn)新時(shí)代少年兒童的成才理想。

“校訓(xùn)育人”課程是一項(xiàng)全面關(guān)注學(xué)生的生命、生活、生長(zhǎng)的校本課程，學(xué)校將進(jìn)一步整合教育資源，不斷提升課程品質(zhì)，充分激發(fā)學(xué)生興趣和滿足學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的需求，全面助推學(xué)生成長(zhǎng)、成功、成才。