高紅權(quán)

【摘要】高中化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中占有較大比例，但傳統(tǒng)教學(xué)對此的注意度不夠?；瘜W(xué)實驗的單調(diào)性，使學(xué)生對化學(xué)實驗缺乏明顯的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致化學(xué)實驗教學(xué)的效率較低。本文從激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，增加探究性實驗的比重，強化實際生活與化學(xué)實驗的關(guān)系，采用多媒體教學(xué)的四個角度來分析如何提高化學(xué)實驗教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?實驗 ?效率 ?策略

伴隨著新課改改革的不斷深入，高中化學(xué)日益受到教師的關(guān)注，但現(xiàn)實是高中化學(xué)教師對實驗教學(xué)的重視度依然不夠。對實際教學(xué)計劃缺少科學(xué)的規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生對高中化學(xué)的重視度不足和興趣度不高。本文擬根據(jù)自身的教學(xué)實踐和理論探索，結(jié)合高中化學(xué)的本身特點，探索如何提高高中化學(xué)實驗教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的綜合能力，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣

興趣是最好的老師，化學(xué)實驗也不例外，只有當(dāng)學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生強烈的興趣和自覺探究學(xué)習(xí)的動機，高中化學(xué)實驗教學(xué)才能得以實施。因此在實際的化學(xué)實驗教學(xué)活動中，教師充分發(fā)揮作為學(xué)生實驗的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的作用，使學(xué)生感受到親自參與探索化學(xué)實驗的目的。參與化學(xué)實驗的過程，并反饋和評價化學(xué)實驗結(jié)果，才能體會到親自參與實驗所帶來的由衷的喜悅和成就感，將興趣轉(zhuǎn)化成實際的行動，就能源源不斷為化學(xué)實驗學(xué)習(xí)提供動力。

如何使學(xué)生保持化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的興趣將成為實驗教學(xué)的關(guān)注點。教師可以在基礎(chǔ)的教學(xué)實驗中，設(shè)置一些有難度的問題，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)心理。還可以增加探索性實驗的比重，變驗證性實驗為開放性實驗，設(shè)置考核實驗結(jié)果的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行多種方式實驗和綜合性實驗，以多種方式來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，由于實驗的不確定性和操作的難度，學(xué)生在實際操作中也可能出現(xiàn)多種多樣的問題，導(dǎo)致實驗的失敗。針對這種情況，教師應(yīng)積極幫助學(xué)生挖掘?qū)嶒炛械姆e極因素，如人文因素，進(jìn)行鼓勵評價，幫助學(xué)生樹立再次探索實驗的信心。對于順利完成實驗的小組或?qū)W生，及時給予表揚和鼓勵，保持住現(xiàn)有的學(xué)習(xí)熱情，并進(jìn)一步探索，培養(yǎng)輕松、活躍、愉快的實驗環(huán)境。

二、增加探究性實驗的比重

在現(xiàn)有的化學(xué)課本中，驗證性實驗的比重占較大比例，這種實驗由教師進(jìn)行實驗，解釋其中的實驗原理，重在向?qū)W生展示化學(xué)知識，而學(xué)生主要扮演著觀察者的角色，參與的程度較低，也對實驗缺乏明顯的興趣和探究的熱情。教師可變這種演示性實驗為探究性實驗。探究性實驗注重學(xué)生智力的開發(fā)和創(chuàng)新力的培養(yǎng)，也是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的較好平臺，做到理論與實際相結(jié)合。教師通過只向?qū)W生簡單介紹實驗原理，將更大的思考空間留給學(xué)生。教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，確定實驗?zāi)康?，設(shè)計實驗步驟，配置實驗器材，讓學(xué)生自己來探究實驗結(jié)果。

學(xué)生在初次接觸探究性實驗時，難免手忙腳亂，無從下手，有可能比較耗時。某些重要的實驗可由教師展示，選擇具有典型性、趣味性、實踐性的實驗讓學(xué)生進(jìn)行探究。同時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)實驗原理，設(shè)計實驗步驟。在以后的實驗中，逐步放開，只作為參與者的身份出現(xiàn)，逐步提高學(xué)生的主體性。通過實驗結(jié)束后的總結(jié)歸納，加深學(xué)生的印象，使學(xué)生對相關(guān)知識的理解也更為深刻，形成自己的知識結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力。

三、強化實際生活與化學(xué)實驗的關(guān)系

在現(xiàn)有的化學(xué)教學(xué)中，不僅化學(xué)知識與生活關(guān)系較遠(yuǎn)，而且化學(xué)實驗與實際生活聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實驗只存在化學(xué)實驗室中。學(xué)生不能用已獲得的化學(xué)知識來解釋身邊的生活，學(xué)不能致用，導(dǎo)致學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的熱情不高。新課改則逐步彌補這一缺點，內(nèi)容設(shè)置緊緊圍繞身邊的化學(xué)，實驗內(nèi)容通過引入大量的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗體會化學(xué)的魅力，激發(fā)對化學(xué)實驗的興趣，充分完成化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

在實際的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)回想或留意身邊與化學(xué)相關(guān)的事例和知識，鼓勵學(xué)生發(fā)掘身邊的化學(xué)因子。比如，鼓勵學(xué)生利用身邊的材料和器具，活學(xué)活用，在保證自身安全的前提下，進(jìn)行簡單的化學(xué)實驗。又如通過以學(xué)生或自己所經(jīng)歷的與化學(xué)有關(guān)的實際例子為教學(xué)范例，為學(xué)生解答疑問，分析其中的化學(xué)原理，這樣既能節(jié)約課堂展示實驗的時間，也能使學(xué)生輕松學(xué)到化學(xué)。這樣便能最大限度擴大學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的空間，將生活作為化學(xué)實驗的大背景，在生活中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。

四、采用多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方式

伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，接受和傳遞信息的媒介變得多種多樣?；瘜W(xué)教學(xué)的課堂也引入了具有高效、輕便、省時省力等特點的多媒體。多媒體以其自身強大的知識儲備能力、模擬能力、復(fù)原能力和展示能力，對實驗操作的控制，對實驗過程的全方位的展示，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，具有顯著的優(yōu)越性。同時多媒體運用還可以模擬難度較高、危險性較高的實驗，實現(xiàn)綠色實驗，并將其中在常規(guī)實驗中不容易注意的部分展示給學(xué)生，使學(xué)生全方位了解實驗步驟和實驗進(jìn)程。還可以調(diào)節(jié)相關(guān)參數(shù)，模擬不同的實驗條件下，可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果，使學(xué)生更為容易理解。

當(dāng)然，多媒體教學(xué)只能作為教學(xué)的輔助手段，不能取代學(xué)生的主體地位。由于多媒體演示實驗的結(jié)果較為明確，對多種多樣影響實驗結(jié)果的因素不能全部展示，并且學(xué)生參與實驗的程度較低，不能了解化學(xué)實驗中可能發(fā)生的意外和必須了解的基本原則。要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作意識，還需要親自參與實驗，這是多媒體教學(xué)所不能代替的。只有讓學(xué)生親自參與與多媒體使用相結(jié)合，并掌握好其中的“度”，才能使多媒體教學(xué)在化學(xué)實驗中發(fā)揮更重要的作用。

總之，化學(xué)實驗教學(xué)中所要求的思考、觀察、歸納、總結(jié)、表達(dá)和交流等綜合性因素比較強，因此在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作精神、探索能力等能力的有效途徑。目前眾多教師對此已達(dá)成共識。在新課改中，化學(xué)實驗改革也成為教學(xué)改革的重點，教師應(yīng)當(dāng)在此理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真研討化學(xué)實驗課程，根據(jù)高中化學(xué)實驗的特色，和學(xué)生的實際情況，切實把化學(xué)實驗落到實處，并貫徹到整個化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。這不僅對現(xiàn)在的化學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助，可以提高化學(xué)實驗教學(xué)的效率。并且，在今后的學(xué)習(xí)中，也有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和個性，為社會培養(yǎng)符合當(dāng)下最需要的人才。