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        探討高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

        2015-05-30 09:04:13申永祥趙秋菊
        求知導(dǎo)刊 2015年15期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力計(jì)算機(jī)培養(yǎng)

        申永祥 趙秋菊

        摘要:長(zhǎng)期以來(lái),高職院校對(duì)于人才的培養(yǎng)都是直接面向市場(chǎng)的,其目標(biāo)是培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)用型人才。那么,作為一門十分注重操作與實(shí)踐的學(xué)科,面對(duì)高職院校的整體培養(yǎng)目標(biāo)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就變得尤為重要。在整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,教師不僅要關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)也應(yīng)該通過(guò)各種手段來(lái)讓學(xué)生的實(shí)際操作能力得到提升。只有這樣,培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算機(jī)人才才能符合現(xiàn)代市場(chǎng)的實(shí)際需求。本文基于高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性,對(duì)如何在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行了系統(tǒng)的分析與探討。

        關(guān)鍵詞:高職;計(jì)算機(jī);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

        如今的計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于人們生活與工作的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中,且扮演著極為重要的角色。在這樣的背景下,計(jì)算機(jī)技術(shù)也成了一門供廣大教師、學(xué)生學(xué)習(xí)與研究的課程。創(chuàng)新是我國(guó)得以生存與發(fā)展的重要力量。而在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,我們更應(yīng)該重視在計(jì)算機(jī)創(chuàng)新上的投入。因此,在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,教師必須對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。

        一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

        縱觀我國(guó)各大高職院校,在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中似乎都存在一個(gè)普遍的問題,即只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),嚴(yán)重忽視了學(xué)生實(shí)踐操作能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。顯然,在這樣的教學(xué)環(huán)境下,雖然學(xué)生的理論知識(shí)水平會(huì)較高,但實(shí)際操作水平以及創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力會(huì)較弱,這將讓學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展受到極大的限制,且禁錮了學(xué)生開放性思想的發(fā)展。

        因此,對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)而言,教師就必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷地更新,不斷推陳出新,不僅要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)與相應(yīng)的操作技術(shù),同時(shí)也要讓學(xué)生樹立起創(chuàng)新意識(shí),不斷提升創(chuàng)新能力。當(dāng)然,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅與高職院校的教學(xué)模式相關(guān),同時(shí)還與教師的教學(xué)方案、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相關(guān)。所以,這就需要學(xué)生、教師、學(xué)校始終都以時(shí)代的需求為導(dǎo)向,在教學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程中制定出各自的目標(biāo)與計(jì)劃。

        二、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

        1.激發(fā)學(xué)生興趣

        興趣是學(xué)生最好的老師。只有產(chǎn)生了興趣,學(xué)生才會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情,才會(huì)主動(dòng)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,教師首要的任務(wù)即是通過(guò)多樣化的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來(lái)說(shuō),有以下幾點(diǎn):

        一是要通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的分析,設(shè)計(jì)出符合學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。例如,很多學(xué)生對(duì)于編程都有著較高的興趣,那么教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行自主的調(diào)試,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)的知識(shí)采用新的設(shè)計(jì)方法來(lái)進(jìn)行編程。在這樣的氛圍下,學(xué)生的創(chuàng)新能力將逐步得到培養(yǎng)。

        二是將游戲引入到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。愛玩是每一個(gè)學(xué)生的天性,那么如果我們將游戲引入到課堂教學(xué)中,必然將讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā),從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)之中,實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”。

        2.改革教學(xué)方法

        高職院校應(yīng)在教學(xué)中充分重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)?,F(xiàn)代化的教學(xué)方法有很多,如情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等。以情境教學(xué)法為例,情境教學(xué)法的應(yīng)用,能夠有效降低學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的難度,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),最終讓學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

        例如,在“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)過(guò)程中,很多學(xué)生往往都不能確定網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的主題,在設(shè)計(jì)過(guò)程中無(wú)法在網(wǎng)頁(yè)的色彩上進(jìn)行合理的搭配,最終導(dǎo)致設(shè)計(jì)出的網(wǎng)頁(yè)效果不佳。那么,如果教師通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),讓計(jì)算機(jī)知識(shí)更加接近于學(xué)生的實(shí)際生活,不僅會(huì)降低學(xué)習(xí)知識(shí)的難度,同時(shí)也能發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行積極的思考。顯然,通過(guò)這樣的過(guò)程,學(xué)生發(fā)散思維的能力以及創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力等都將得到很好的提升,而所設(shè)計(jì)出的網(wǎng)頁(yè)也會(huì)比傳統(tǒng)教學(xué)模式下的效果好很多。

        三、結(jié)語(yǔ)

        總之,要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在快樂中培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力。只有這樣,高職院校才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)需求的高素質(zhì)實(shí)用型人才。

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