蒲梟 王凌霞

摘要：合唱教學(xué)是國(guó)內(nèi)外中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要方面，國(guó)外的合唱教學(xué)開(kāi)展較早，發(fā)展較為成熟，我國(guó)的合唱教學(xué)起步較晚，還存在一些不足。本文對(duì)當(dāng)前的中學(xué)合唱教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，針對(duì)當(dāng)前合唱教學(xué)的不足，提出完善中學(xué)合唱教學(xué)的方法與途徑，期望為相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)；藝術(shù)素養(yǎng)；中學(xué)

作為一種傳統(tǒng)的、綜合的、群眾性的藝術(shù)，合唱標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的音樂(lè)普及水平，是許多國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)之一。2001年國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布與實(shí)施，對(duì)于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，以提升學(xué)生的審美情趣與藝術(shù)水平為主要目標(biāo)。本文對(duì)于當(dāng)前中學(xué)的合唱教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討教學(xué)的難點(diǎn)，提出完善當(dāng)前中學(xué)合唱教學(xué)的措施與方法。

一、國(guó)內(nèi)外的合唱教學(xué)發(fā)展

1.國(guó)外合唱教學(xué)發(fā)展

國(guó)外中小學(xué)開(kāi)展合唱教學(xué)較早，美國(guó)是最早組建少年合唱團(tuán)的國(guó)家之一。1979年美國(guó)合唱指揮協(xié)會(huì)組建全國(guó)兒童合唱團(tuán)，在美國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)中，合唱教學(xué)被認(rèn)為是一種課外活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)作一排練一表演練習(xí)等過(guò)程提升學(xué)生的音樂(lè)水平。德國(guó)是學(xué)校音樂(lè)教育發(fā)展最早的國(guó)家之一，合唱教學(xué)在德國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)中一直處于重要的位置，一些學(xué)校具有四聲部混合合唱隊(duì)、四重唱組合、男聲合唱組合等合唱團(tuán)。匈牙利混聲合唱和童聲合唱的演唱水平處于世界前列，從19世紀(jì)開(kāi)始，匈牙利已經(jīng)開(kāi)始學(xué)校的合唱教學(xué)，通過(guò)二聲部視唱教學(xué)等教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展學(xué)校的合唱教學(xué)。

2.國(guó)內(nèi)合唱教學(xué)的發(fā)展

合唱教學(xué)在我國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)中占有重要的地位，從20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)合唱基礎(chǔ)教育的質(zhì)量與水平不斷提高，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生開(kāi)展的審美、合作、創(chuàng)新以及傳承的素質(zhì)教育是合唱教學(xué)的重要目標(biāo)。但是在中小學(xué)的合唱教學(xué)中，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)的德育教育功能的影響，而且新創(chuàng)作的合唱作品有限，因此合唱教學(xué)的系統(tǒng)性與科學(xué)性還有待提高。

二、中學(xué)合唱教學(xué)的方式與途徑

1.體態(tài)律動(dòng)訓(xùn)練

國(guó)外的合唱起步較早，瑞士日內(nèi)瓦學(xué)院的教授埃米爾·雅克·達(dá)爾克羅斯創(chuàng)立了一套合成音樂(lè)教學(xué)體系，通過(guò)體態(tài)律動(dòng)訓(xùn)練、視唱練耳訓(xùn)練等方式，將身體與音樂(lè)相結(jié)合，喚起學(xué)生的音樂(lè)本能。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)的方式，使學(xué)生建立生理運(yùn)動(dòng)器官和思維的緊密聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。達(dá)爾克羅斯認(rèn)為合成訓(xùn)練包括四個(gè)階段：聆聽(tīng)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、分析理解音樂(lè)以及實(shí)踐應(yīng)用，在合唱教學(xué)中，讓學(xué)生將身體各部分作為律動(dòng)訓(xùn)練的工具，充分利用肢體做出拍手、拍肩、聲音模仿、搖擺身體等訓(xùn)練，使學(xué)生能夠體驗(yàn)音樂(lè)，理解音樂(lè)。

2.選擇合適的合唱曲目

當(dāng)前為了參加比賽、晚會(huì)，一些學(xué)校會(huì)選擇難度較大的合唱曲目，為了達(dá)到作品的表達(dá)效果，學(xué)校加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，增加訓(xùn)練次數(shù)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至使合唱團(tuán)學(xué)生的嗓子受到傷害。中學(xué)生處于兒童與青少年的銜接階段，一些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，聲音變化明顯，因此在教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行合唱角色的分配與合唱教學(xué)。為了尊重中學(xué)生的聲音特點(diǎn)，選擇《山童》《乘著歌聲的翅膀》等合唱歌曲，選擇曲目適合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的情感與共鳴，提升合唱教學(xué)效果。學(xué)生的音準(zhǔn)欠佳、調(diào)式感不好，盡量避免選擇無(wú)伴奏合唱；學(xué)生對(duì)西方音樂(lè)的感受不清晰，盡量避免選擇需要一定程度感悟的外國(guó)合唱曲。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與合唱團(tuán)的情況，選擇合適的曲目，能提升合唱的教學(xué)效果。

3.重視視唱練耳教學(xué)

視唱練耳教學(xué)是將技術(shù)與知識(shí)高度統(tǒng)一的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)做好基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生的音樂(lè)水平得到提升。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)性等方面的教學(xué)，具體如下：①音準(zhǔn)教學(xué)。做好單音、音程、音階以及和弦等方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解基本音級(jí)，通過(guò)聽(tīng)辨等方式感受音程，同時(shí)結(jié)合單音、音程進(jìn)入到和弦的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠體會(huì)和弦的色彩變化與各種音樂(lè)情感，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。②節(jié)拍。讓學(xué)生在律動(dòng)中感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。③節(jié)奏。合唱中節(jié)奏的學(xué)習(xí)是合唱的重要內(nèi)容，通過(guò)節(jié)奏游戲、節(jié)奏接龍等方式，讓學(xué)生在體會(huì)中獲得提升。④調(diào)性。從我國(guó)民族的五聲調(diào)式和西洋大小調(diào)式開(kāi)展教學(xué)，鞏固基礎(chǔ)，還可以讓學(xué)生欣賞歐洲教堂音樂(lè)、復(fù)調(diào)音樂(lè)、無(wú)伴奏合唱等，讓學(xué)生從欣賞合唱作品中感受合唱藝術(shù)中音色、情緒、力度、速度調(diào)式和聲等帶來(lái)的合唱魅力。

三、中學(xué)合唱教學(xué)的價(jià)值

1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

合唱是一項(xiàng)分工合作的藝術(shù)形式，只有合理地分工，每個(gè)人發(fā)揮自身的水平，才能得到良好的合唱作品。對(duì)于中學(xué)教學(xué)而言，合唱教學(xué)有助于培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，有助于學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)代中學(xué)生大多為獨(dú)生子女，具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，合作意識(shí)相對(duì)缺乏。合唱教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)與社會(huì)的需求，具有重要的意義。就《黃河大合唱》的教學(xué)而言，其中涉及多個(gè)角色的分配與合作，加強(qiáng)合唱教學(xué)，能夠做好角色分工與管理，為學(xué)生未來(lái)的合唱與相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

審美情趣是現(xiàn)代人全面發(fā)展的重要素質(zhì)，根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭?！返慕忉專瑢徝朗前l(fā)現(xiàn)、感受、評(píng)價(jià)、欣賞事物或藝術(shù)品的美，是情感與趣味的結(jié)合，而且審美情趣表現(xiàn)出個(gè)體差異性、特殊性與復(fù)雜性。合唱教學(xué)能夠讓學(xué)生理解美的涵義，從而對(duì)其藝術(shù)審美進(jìn)行培養(yǎng)。高尚的審美情趣表現(xiàn)為健康、純正，體現(xiàn)人類的精神力量與文化修養(yǎng)，當(dāng)前的電影、網(wǎng)絡(luò)流行的文化主要以滿足官能欣賞即以視聽(tīng)為目標(biāo)，對(duì)青少年的導(dǎo)向作用較弱，而且當(dāng)前中學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)文化的影響較深，對(duì)學(xué)生的審美情趣、精神文明發(fā)展造成了很大的影響。合唱是富有情感表達(dá)與情感力量的藝術(shù)形式，具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。在合唱教學(xué)中，通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品的教學(xué)、經(jīng)典作品的感悟等方式，提升學(xué)生的審美情趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)水平

中學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。一方面，合唱教學(xué)涉及不同聲部的配合，為了創(chuàng)造良好的合唱效果，需要學(xué)生具有較高的藝術(shù)欣賞水平與表達(dá)能力。合唱教學(xué)能夠提升學(xué)生的藝術(shù)水平，使學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)與技巧不斷提高，從而增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。

總之，合唱是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)具有重要的意義。為了提升合唱教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，需要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，合理地選擇合唱曲目與教學(xué)方法，使學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中，能對(duì)作品進(jìn)行感知，同時(shí)培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)與學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的喜愛(ài)，使其對(duì)中學(xué)合唱教學(xué)有更為深刻的理解。