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        中學(xué)合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育

        2015-05-30 09:04:13蒲梟王凌霞
        求知導(dǎo)刊 2015年15期
        關(guān)鍵詞:藝術(shù)素養(yǎng)合唱教學(xué)中學(xué)

        蒲梟 王凌霞

        摘要:合唱教學(xué)是國(guó)內(nèi)外中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要方面,國(guó)外的合唱教學(xué)開(kāi)展較早,發(fā)展較為成熟,我國(guó)的合唱教學(xué)起步較晚,還存在一些不足。本文對(duì)當(dāng)前的中學(xué)合唱教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,針對(duì)當(dāng)前合唱教學(xué)的不足,提出完善中學(xué)合唱教學(xué)的方法與途徑,期望為相關(guān)研究提供參考。

        關(guān)鍵詞:合唱教學(xué);藝術(shù)素養(yǎng);中學(xué)

        作為一種傳統(tǒng)的、綜合的、群眾性的藝術(shù),合唱標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的音樂(lè)普及水平,是許多國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)之一。2001年國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布與實(shí)施,對(duì)于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求,強(qiáng)調(diào)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,以提升學(xué)生的審美情趣與藝術(shù)水平為主要目標(biāo)。本文對(duì)于當(dāng)前中學(xué)的合唱教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,探討教學(xué)的難點(diǎn),提出完善當(dāng)前中學(xué)合唱教學(xué)的措施與方法。

        一、國(guó)內(nèi)外的合唱教學(xué)發(fā)展

        1.國(guó)外合唱教學(xué)發(fā)展

        國(guó)外中小學(xué)開(kāi)展合唱教學(xué)較早,美國(guó)是最早組建少年合唱團(tuán)的國(guó)家之一。1979年美國(guó)合唱指揮協(xié)會(huì)組建全國(guó)兒童合唱團(tuán),在美國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)中,合唱教學(xué)被認(rèn)為是一種課外活動(dòng),通過(guò)創(chuàng)作一排練一表演練習(xí)等過(guò)程提升學(xué)生的音樂(lè)水平。德國(guó)是學(xué)校音樂(lè)教育發(fā)展最早的國(guó)家之一,合唱教學(xué)在德國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)中一直處于重要的位置,一些學(xué)校具有四聲部混合合唱隊(duì)、四重唱組合、男聲合唱組合等合唱團(tuán)。匈牙利混聲合唱和童聲合唱的演唱水平處于世界前列,從19世紀(jì)開(kāi)始,匈牙利已經(jīng)開(kāi)始學(xué)校的合唱教學(xué),通過(guò)二聲部視唱教學(xué)等教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展學(xué)校的合唱教學(xué)。

        2.國(guó)內(nèi)合唱教學(xué)的發(fā)展

        合唱教學(xué)在我國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)中占有重要的地位,從20世紀(jì)90年代以來(lái),我國(guó)合唱基礎(chǔ)教育的質(zhì)量與水平不斷提高,以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生開(kāi)展的審美、合作、創(chuàng)新以及傳承的素質(zhì)教育是合唱教學(xué)的重要目標(biāo)。但是在中小學(xué)的合唱教學(xué)中,因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)的德育教育功能的影響,而且新創(chuàng)作的合唱作品有限,因此合唱教學(xué)的系統(tǒng)性與科學(xué)性還有待提高。

        二、中學(xué)合唱教學(xué)的方式與途徑

        1.體態(tài)律動(dòng)訓(xùn)練

        國(guó)外的合唱起步較早,瑞士日內(nèi)瓦學(xué)院的教授埃米爾·雅克·達(dá)爾克羅斯創(chuàng)立了一套合成音樂(lè)教學(xué)體系,通過(guò)體態(tài)律動(dòng)訓(xùn)練、視唱練耳訓(xùn)練等方式,將身體與音樂(lè)相結(jié)合,喚起學(xué)生的音樂(lè)本能。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)的方式,使學(xué)生建立生理運(yùn)動(dòng)器官和思維的緊密聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。達(dá)爾克羅斯認(rèn)為合成訓(xùn)練包括四個(gè)階段:聆聽(tīng)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、分析理解音樂(lè)以及實(shí)踐應(yīng)用,在合唱教學(xué)中,讓學(xué)生將身體各部分作為律動(dòng)訓(xùn)練的工具,充分利用肢體做出拍手、拍肩、聲音模仿、搖擺身體等訓(xùn)練,使學(xué)生能夠體驗(yàn)音樂(lè),理解音樂(lè)。

        2.選擇合適的合唱曲目

        當(dāng)前為了參加比賽、晚會(huì),一些學(xué)校會(huì)選擇難度較大的合唱曲目,為了達(dá)到作品的表達(dá)效果,學(xué)校加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度,增加訓(xùn)練次數(shù),影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,甚至使合唱團(tuán)學(xué)生的嗓子受到傷害。中學(xué)生處于兒童與青少年的銜接階段,一些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,聲音變化明顯,因此在教學(xué)過(guò)程中,需要根據(jù)學(xué)生的具體情況,進(jìn)行合唱角色的分配與合唱教學(xué)。為了尊重中學(xué)生的聲音特點(diǎn),選擇《山童》《乘著歌聲的翅膀》等合唱歌曲,選擇曲目適合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生的情感與共鳴,提升合唱教學(xué)效果。學(xué)生的音準(zhǔn)欠佳、調(diào)式感不好,盡量避免選擇無(wú)伴奏合唱;學(xué)生對(duì)西方音樂(lè)的感受不清晰,盡量避免選擇需要一定程度感悟的外國(guó)合唱曲。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與合唱團(tuán)的情況,選擇合適的曲目,能提升合唱的教學(xué)效果。

        3.重視視唱練耳教學(xué)

        視唱練耳教學(xué)是將技術(shù)與知識(shí)高度統(tǒng)一的教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)做好基礎(chǔ)教學(xué),讓學(xué)生的音樂(lè)水平得到提升。在教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)性等方面的教學(xué),具體如下:①音準(zhǔn)教學(xué)。做好單音、音程、音階以及和弦等方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生了解基本音級(jí),通過(guò)聽(tīng)辨等方式感受音程,同時(shí)結(jié)合單音、音程進(jìn)入到和弦的訓(xùn)練,讓學(xué)生能夠體會(huì)和弦的色彩變化與各種音樂(lè)情感,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。②節(jié)拍。讓學(xué)生在律動(dòng)中感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。③節(jié)奏。合唱中節(jié)奏的學(xué)習(xí)是合唱的重要內(nèi)容,通過(guò)節(jié)奏游戲、節(jié)奏接龍等方式,讓學(xué)生在體會(huì)中獲得提升。④調(diào)性。從我國(guó)民族的五聲調(diào)式和西洋大小調(diào)式開(kāi)展教學(xué),鞏固基礎(chǔ),還可以讓學(xué)生欣賞歐洲教堂音樂(lè)、復(fù)調(diào)音樂(lè)、無(wú)伴奏合唱等,讓學(xué)生從欣賞合唱作品中感受合唱藝術(shù)中音色、情緒、力度、速度調(diào)式和聲等帶來(lái)的合唱魅力。

        三、中學(xué)合唱教學(xué)的價(jià)值

        1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

        合唱是一項(xiàng)分工合作的藝術(shù)形式,只有合理地分工,每個(gè)人發(fā)揮自身的水平,才能得到良好的合唱作品。對(duì)于中學(xué)教學(xué)而言,合唱教學(xué)有助于培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,有助于學(xué)生全面發(fā)展?,F(xiàn)代中學(xué)生大多為獨(dú)生子女,具有較強(qiáng)的自我意識(shí),合作意識(shí)相對(duì)缺乏。合唱教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)與社會(huì)的需求,具有重要的意義。就《黃河大合唱》的教學(xué)而言,其中涉及多個(gè)角色的分配與合作,加強(qiáng)合唱教學(xué),能夠做好角色分工與管理,為學(xué)生未來(lái)的合唱與相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

        審美情趣是現(xiàn)代人全面發(fā)展的重要素質(zhì),根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭?!返慕忉專瑢徝朗前l(fā)現(xiàn)、感受、評(píng)價(jià)、欣賞事物或藝術(shù)品的美,是情感與趣味的結(jié)合,而且審美情趣表現(xiàn)出個(gè)體差異性、特殊性與復(fù)雜性。合唱教學(xué)能夠讓學(xué)生理解美的涵義,從而對(duì)其藝術(shù)審美進(jìn)行培養(yǎng)。高尚的審美情趣表現(xiàn)為健康、純正,體現(xiàn)人類的精神力量與文化修養(yǎng),當(dāng)前的電影、網(wǎng)絡(luò)流行的文化主要以滿足官能欣賞即以視聽(tīng)為目標(biāo),對(duì)青少年的導(dǎo)向作用較弱,而且當(dāng)前中學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)文化的影響較深,對(duì)學(xué)生的審美情趣、精神文明發(fā)展造成了很大的影響。合唱是富有情感表達(dá)與情感力量的藝術(shù)形式,具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。在合唱教學(xué)中,通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品的教學(xué)、經(jīng)典作品的感悟等方式,提升學(xué)生的審美情趣。

        3.增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)水平

        中學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。一方面,合唱教學(xué)涉及不同聲部的配合,為了創(chuàng)造良好的合唱效果,需要學(xué)生具有較高的藝術(shù)欣賞水平與表達(dá)能力。合唱教學(xué)能夠提升學(xué)生的藝術(shù)水平,使學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)與技巧不斷提高,從而增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。

        總之,合唱是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)具有重要的意義。為了提升合唱教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,需要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析,合理地選擇合唱曲目與教學(xué)方法,使學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中,能對(duì)作品進(jìn)行感知,同時(shí)培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)與學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的喜愛(ài),使其對(duì)中學(xué)合唱教學(xué)有更為深刻的理解。

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