蔡彧
隨著汽車市場的發(fā)展,對(duì)人才要求日益提高,為滿足市場對(duì)高素質(zhì)和技能型人才的需求,重慶三峽職業(yè)學(xué)院根據(jù)自身情況,以汽車實(shí)踐課程為例,采用工學(xué)結(jié)合模式建設(shè)課程體系。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和體會(huì),對(duì)汽車實(shí)踐課程的教材、教學(xué)方法和手段等進(jìn)行淺析。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)和組織
1.逆向設(shè)計(jì)
在美國產(chǎn)生的逆向設(shè)計(jì)理論,是由教育學(xué)家威金斯和麥克泰提出的一種課程設(shè)計(jì)理論。該理論是以目標(biāo)為導(dǎo)向,然后基于目標(biāo)為核心選擇教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng),最后對(duì)預(yù)設(shè)指向目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在汽車實(shí)踐課程中采用逆向設(shè)計(jì)的理論,提取了汽車拆裝、汽車保養(yǎng)、汽車維護(hù)等項(xiàng)目。在這些項(xiàng)目下設(shè)置相應(yīng)的子項(xiàng)目,采用真實(shí)典型的汽車實(shí)物為載體,設(shè)計(jì)和開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目,形成項(xiàng)目教學(xué)方案,切實(shí)加強(qiáng)技能性和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合和交替進(jìn)行。以汽車拆裝為例,下設(shè)子項(xiàng)目包括:車門拆裝、雨刮器拆裝、前后保險(xiǎn)杠拆裝等。子項(xiàng)目在設(shè)計(jì)時(shí),以目標(biāo)為導(dǎo)向。以雨刮器拆裝為例,以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)雨刮器結(jié)構(gòu)和使用原理為目標(biāo),為完成該目標(biāo),在拆裝過程中,需要學(xué)生首先觀看視頻或者教師演練,其次分組練習(xí)和討論,最后教師和學(xué)生互評(píng)。
2.教學(xué)組織
以培養(yǎng)學(xué)生操作技能為前提,充分結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)條件,進(jìn)行教學(xué)組織。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,在學(xué)習(xí)中,做到舉一反三、觸類旁通,從而提升教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(1)視頻制作。為了保證教學(xué)效果,需要建立線上、線下一體課堂,其中線上課堂能否實(shí)施其關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)、制作教學(xué)視頻。以明確學(xué)生應(yīng)掌握的實(shí)際操作能力為目標(biāo)制作視頻展示教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容。
(2)組織課堂活動(dòng)。通過線上的視頻學(xué)習(xí),保證教學(xué)內(nèi)容可以在課堂外傳遞給學(xué)生,在課堂上將以高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在具體環(huán)境中應(yīng)用線上了解的知識(shí)。最終保證學(xué)生可以將零散的知識(shí)用實(shí)際操作的方式融會(huì)貫通,從而達(dá)到了綜合訓(xùn)練的目的。
(3)學(xué)生評(píng)價(jià)體系。建立教師和學(xué)生的雙向評(píng)價(jià)體系,教師根據(jù)學(xué)生的上課實(shí)際情況給分。同時(shí),學(xué)生在數(shù)字教學(xué)平臺(tái)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過雙向評(píng)價(jià)體系保障教學(xué)質(zhì)量。
3.數(shù)字教學(xué)平臺(tái)
建立數(shù)字化教學(xué)平臺(tái),將教學(xué)任務(wù)用視頻的方式展現(xiàn)出來。比如在日常保養(yǎng)的教學(xué)過程中,展示保養(yǎng)視頻,讓學(xué)生觀看并分組討論,同時(shí)教師展示操作,然后再分小組訓(xùn)練。這樣設(shè)計(jì)的目的主要是通過觀看視頻,鍛煉學(xué)生的觀察能力,注重操作過程中的注意事項(xiàng)。
二、授課條件
“實(shí)踐性”是高職教育的本體,其所有教學(xué)的內(nèi)容都必須體現(xiàn)社會(huì)與企業(yè)真實(shí)場景的實(shí)踐性。為保證實(shí)踐的效果,就需要在實(shí)訓(xùn)室、教師素質(zhì)等軟硬件方面改進(jìn)。
1.實(shí)訓(xùn)室
建設(shè)產(chǎn)學(xué)研服一體化實(shí)訓(xùn)室(車間),讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)線上體驗(yàn)汽車拆裝、保養(yǎng)的過程,用真實(shí)汽車及零部件進(jìn)行訓(xùn)練,最終在真實(shí)的生產(chǎn)情景中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),從而實(shí)現(xiàn)車間與課堂、員工與學(xué)生以及師傅與教師相互融合。同時(shí)具備開展對(duì)外業(yè)務(wù)的條件。
2.教師素質(zhì)
為保障教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)過程中采用校內(nèi)外教師共同授課方式,這樣可以建立最符合實(shí)踐需要的教師隊(duì)伍。
采用引進(jìn)兼職教師、教師下企業(yè)或在社會(huì)上招聘豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員擔(dān)任課程教師的方式,將專業(yè)人才和能工巧匠作請到學(xué)校里來,提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
三、總結(jié)汽車實(shí)踐課程初步建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,以培養(yǎng)技能和創(chuàng)造力為目標(biāo),安排各種實(shí)際場景進(jìn)行具體實(shí)踐,最終提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。創(chuàng)新和不足之處有以下幾點(diǎn)。
1.數(shù)字化教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合
在汽車實(shí)踐課程的教學(xué)中引入仿真教學(xué),其教學(xué)方式是一種新型技能培訓(xùn)方式,并且仿真教學(xué)的消耗較小。但是,如何將仿真教學(xué)引出課堂,保證學(xué)生在教學(xué)外也可以學(xué)習(xí)成為改進(jìn)的方向。
2.建立“產(chǎn)學(xué)研服”一體化實(shí)訓(xùn)室(車間)
利用具備對(duì)外業(yè)務(wù)條件的實(shí)訓(xùn)室(車間)開展對(duì)外業(yè)務(wù),整合科研項(xiàng)目,開展學(xué)生實(shí)訓(xùn),提高校內(nèi)師資水平。在實(shí)訓(xùn)室下一步改建時(shí)可以將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念引入其中,建設(shè)線上、線下一體化實(shí)訓(xùn)室,提升實(shí)訓(xùn)室的利用率。
3.建立具有“自動(dòng)升級(jí)”功能的課程
課程在設(shè)計(jì)、實(shí)施、考核過程中,需要校內(nèi)教師和校外(企業(yè))教師共同完成,保證與企業(yè)的深度合作,最終讓人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求充分接軌、考評(píng)內(nèi)容與行業(yè)要求接軌。在充分接軌的前提下,企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)將自動(dòng)轉(zhuǎn)化為課程標(biāo)準(zhǔn),最終推動(dòng)改革課程教學(xué)內(nèi)容、方法與時(shí)俱進(jìn)。