張向玲

【摘要】評(píng)價(jià)是對(duì)客觀事物的狀態(tài)與價(jià)值的判斷，教師在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，這一環(huán)節(jié)，看似平常，其實(shí)里面包含著豐富的教育智慧。教師如果能有藝術(shù)地評(píng)價(jià)學(xué)生的答問(wèn)，往往可以對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)、反饋、調(diào)控、導(dǎo)向的作用，能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能激發(fā)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，能提高課堂教學(xué)效率，使每個(gè)學(xué)生都能享受到成功的快樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 評(píng)價(jià)

新課程改革的核心理念是一切為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而評(píng)價(jià)是尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效手段。有效的課堂評(píng)價(jià)，能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、調(diào)控的功能，使學(xué)生學(xué)習(xí)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)有方向，學(xué)習(xí)有方法；使教師也教得有成效?？傊處煹脑u(píng)價(jià)要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、持續(xù)的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿始終，評(píng)價(jià)恰當(dāng)與否，說(shuō)小一點(diǎn)，關(guān)系到課堂氣氛、教學(xué)效果；說(shuō)大一點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)生的終生發(fā)展。那么，我們語(yǔ)文教師在課堂上應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)性的評(píng)價(jià)呢？下面我結(jié)合我的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)個(gè)人看法，以供參考。

一、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要恰當(dāng)運(yùn)用。

教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言是教師口語(yǔ)表達(dá)的重要體現(xiàn)，教師要善于準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)刈l詞造句，善于用規(guī)范、生動(dòng)的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，才會(huì)對(duì)學(xué)生有說(shuō)服力和感染力。這樣不僅能使學(xué)生專心聽(tīng)講，而且能為課堂畫(huà)龍點(diǎn)睛。

1、體現(xiàn)文化內(nèi)涵。

教師要多學(xué)習(xí)，努力使自己的文化底蘊(yùn)深厚。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要富有詩(shī)意，這樣能給人以美的享受。優(yōu)美的評(píng)價(jià)語(yǔ)言穿插在整個(gè)課堂中，使課堂如同一篇優(yōu)美的散文，學(xué)生在不經(jīng)意間豐富了詞匯，積累了語(yǔ)言，提高了表達(dá)能力。

2、具有激勵(lì)性。

每個(gè)人都希望自己的學(xué)習(xí)獲得成功，希望得到別人的承認(rèn)和贊揚(yáng)，作為小學(xué)生這種心理更為明顯。激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言是教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和期望，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。信心是成功的內(nèi)驅(qū)力，一旦學(xué)生有了學(xué)習(xí)的信心，就能堅(jiān)定方向，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，為之努力，就能面對(duì)困難不氣餒，努力克服。因此對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，要通過(guò)激勵(lì)，引導(dǎo)他們向著新的目標(biāo)努力?！薄罢娌缓?jiǎn)單，答得這么全面！”這一句句話語(yǔ)就像蜜一樣，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，化作前進(jìn)的動(dòng)力。

3、具有指導(dǎo)性。

評(píng)價(jià)的重要功能之一就是導(dǎo)向性，好的導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，將起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在課堂教學(xué)中，對(duì)于來(lái)自學(xué)生的反饋信息，教師要善于扮演一個(gè)“公正法官”的角色，及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)摹芭袥Q”。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的問(wèn)題，因人而異，有爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生就能對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果和能力有一個(gè)科學(xué)的正確估計(jì)，從而明白不足，找出努力的方向。

二、評(píng)價(jià)方式要?jiǎng)?chuàng)新求變。

任何人都有獲得新鮮刺激的需求，對(duì)于兒童而言，更是渴望變化，期待驚喜，追求新鮮，因此，在教學(xué)評(píng)價(jià)的方式上要?jiǎng)?chuàng)新求變。

首先，我們?cè)诳陬^語(yǔ)言的評(píng)價(jià)上要機(jī)智多變，在教學(xué)中充滿著各種各樣的變化，始料不及的情況對(duì)許多老師來(lái)說(shuō)在所難免。這就要求老師在評(píng)價(jià)時(shí)，要靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，將預(yù)設(shè)性語(yǔ)言與隨機(jī)性語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。最好老師能廣泛收集，進(jìn)行積累，使評(píng)價(jià)語(yǔ)言能定期更換，常用常新，層出不窮。時(shí)時(shí)給學(xué)生以因時(shí)、因情、因景、因文、因人而異的新鮮評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)而不厭、聽(tīng)而不倦。

其次，新課程在課堂評(píng)價(jià)方法上要求打破教師一統(tǒng)天下的壟斷評(píng)價(jià)狀態(tài)，提倡開(kāi)展學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)想結(jié)合的評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí)，達(dá)到“教是為了不教”的效果的重要手段。是自我教育、自我調(diào)控、自我提高的過(guò)程。如：我學(xué)會(huì)了……我明白了……我掌握了……我還存在哪些問(wèn)題等。而采用生生互評(píng)、師生互評(píng)的目的則在于促使學(xué)生在民主、自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展合作學(xué)習(xí)的能力，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

三、尊重個(gè)性，因人施評(píng)

教育說(shuō)到底是培養(yǎng)人的活動(dòng)。而每個(gè)人都有不同的認(rèn)知特征，不同的興趣愛(ài)好，不同的欲望要求，不同的價(jià)值取向，不同的創(chuàng)造潛能……于漪老師早就大聲疾呼：“沒(méi)有個(gè)性的發(fā)展，就沒(méi)有卓越的人才。”《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中也強(qiáng)調(diào)指出：“促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！卑l(fā)展個(gè)性必須貫穿整個(gè)教學(xué)的始終，融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)當(dāng)然也不例外，因此教師在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性差異，給每個(gè)學(xué)生不同的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而產(chǎn)生樂(lè)于求知、積極向上的情感，形成主動(dòng)健康的學(xué)習(xí)心理。

四、把握時(shí)機(jī)，真情激勵(lì)

德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！蔽覀?cè)谡n堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)就要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，盡可能多地運(yùn)用表?yè)P(yáng)武器，做到“好話多說(shuō)，壞話好說(shuō)”，突出激勵(lì)性。幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗(yàn)，樹(shù)立再創(chuàng)佳績(jī)的信念。在這方面，我有一個(gè)成功的教例，不妨請(qǐng)大家欣賞一下，領(lǐng)略一下激勵(lì)性評(píng)價(jià)的魅力。

五、巧妙引導(dǎo)，給予啟迪

一名高素質(zhì)的教師，他的教學(xué)評(píng)價(jià)藝術(shù)應(yīng)具有強(qiáng)烈的啟迪性，要善于通過(guò)巧妙的教學(xué)評(píng)價(jià)，啟動(dòng)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)他們的智力，使他們善于思維，樂(lè)于思維，從而養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。如我班一位學(xué)生作文中以水晶來(lái)比喻小孩的眼睛，我給予很高評(píng)價(jià)：“比喻恰切精當(dāng)”，展示作品時(shí)問(wèn)“為什么”，學(xué)生回答：“透明嘛，用這個(gè)比喻寫(xiě)出了人物心靈的純潔無(wú)瑕?！边@固然不錯(cuò)，但不夠全面，我沒(méi)有忙于作評(píng)價(jià)，而是又順勢(shì)問(wèn)了一句：“那為什么不用玻璃呢，它不也透明嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，從而悟出用這個(gè)比喻形象的寫(xiě)出了童真的純潔可貴。

蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！闭f(shuō)明教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的教學(xué)語(yǔ)言。評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。有藝術(shù)的評(píng)價(jià)好比春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。如果我們?cè)谡n堂評(píng)價(jià)時(shí)能恰當(dāng)應(yīng)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，并機(jī)智靈活地使評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新多變，就一定可以在課堂教學(xué)中揮灑自如，使學(xué)生信心十足地投入到學(xué)習(xí)中去。